Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки СтатьиСтатья на тему "Принципы обучения" для детей разного уровня обученности

Статья на тему "Принципы обучения" для детей разного уровня обученности

Скачать материал
библиотека
материалов

Принципы обучения

Я. А. Коменский - основоположник педагогики нового времени. Именно в его трудах были изложены и проанализированы важнейшие проблемы педагогики. Труды Я. А. Коменского, по рассматриваемым проблемам, остаются актуальными и на сегодняшний день. Фундаментальными трудами Коменского являются «Материнская школа», «Великая дидактика», «Новейший метод языков» и др. В «Великой дидактике» Я.А. Коменский рассмотрел и проанализировал вопрос об общих принципах обучения (дидактические принципы). Выделенные Коменским принципы обучения представляют собой общеметодические положения, на которые должен опираться каждый педагог при организации и реализации педагогического процесса.
Принцип единства обучения и воспитания - согласно этому принципу обучения, наука должна действовать не только на ум, но и на душу. Иными словами, процессы обучения и воспитания должны существовать в единстве. Обучение должно быть связано с жизнью.

Принцип научности и систематичности – обучение должно строиться на новейших достижениях о языке, теории образования, воспитания, возрастной психологии. Систематичность наблюдается в последовательном изложении материала от простого к сложному, связи между новым и старым материалом, постоянным возвратом к изученному.

Принцип сознательности, активности, и самостоятельности – в зависимости от уровня учащихся уровень сознательности различен. Нужно способствовать активности у учащихся, стремлению и желанию работать над выполнением различных заданий, развивать умение самостоятельно обращаться к разным источникам, работать со словарем, самостоятельно искать новые материалы.

Принцип доступности – нужно соблюдать допустимый порог трудностей, принцип одной трудности.

Принцип наглядности – коммуникативно-речевая деятельность (наглядная демонстрация), схемная (таблицы, схемы), изобразительная (фильмы, картинки), действенная (воспроизведение, демонстрация действий), а также зрительная, слуховая, двигательно-моторная деятельность (песни, сопровождаемые действиями).

Принцип индивидуальности – нужно учитывать индивидуальные особенности учащихся.

Принцип учета родного языка – направлен на практическое овладение иноязычной речью.

Принцип коммуникативной направленности – вовлечение учащихся в устную и письменную коммуникацию, овладение языковым материалом как средством достижения подлинного общения на иностранном языке.

Принцип взаимодействия основных видов речевой деятельности - в процессе речевого взаимодействия собеседники должны придерживаться определенных принципов, правил ведения разговора, которые позволяют координировать их действия и высказывания. Эти правила представляют (условную, принятую) основу вербального взаимодействия.

Принцип устного опережения в обучении чтению и письму – устное введение учебного материала и его закрепление и речевую практику, протекающую в устной форме на основе отобранных для занятий тем и ситуаций.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Принципы обучения

Я. А. Коменский - основоположник педагогики нового времени. Именно в его трудах были изложены и проанализированы важнейшие проблемы педагогики. Труды Я. А. Коменского, по рассматриваемым проблемам, остаются актуальными и на сегодняшний день. Фундаментальными трудами Коменского являются «Материнская школа», «Великая дидактика», «Новейший метод языков» и др. В «Великой дидактике» Я.А. Коменский рассмотрел и проанализировал вопрос об общих принципах обучения (дидактические принципы). Выделенные Коменским принципы обучения представляют собой общеметодические положения, на которые должен опираться каждый педагог при организации и реализации педагогического процесса.
Принцип единства обучения и воспитания -согласно этому принципу обучения, наука должна действовать не только на ум, но и на душу. Иными словами, процессы обучения и воспитания должны существовать в единстве. Обучение должно быть связано с жизнью.

Принцип научности и систематичности – обучение должно строиться на новейших достижениях о языке, теории образования, воспитания, возрастной психологии. Систематичность наблюдается в последовательном изложении материала от простого к сложному, связи между новым и старым материалом, постоянным возвратом к изученному.

Принцип сознательности, активности, и самостоятельности – в зависимости от уровня учащихся уровень сознательности различен. Нужно способствовать активности у учащихся, стремлению и желанию работать над выполнением различных заданий, развивать умение самостоятельно обращаться к разным источникам, работать со словарем, самостоятельно искать новые материалы.

Принцип доступности – нужно соблюдать допустимый порог трудностей, принцип одной трудности.

Принцип наглядности – коммуникативно-речевая деятельность (наглядная демонстрация), схемная (таблицы, схемы), изобразительная (фильмы, картинки), действенная (воспроизведение, демонстрация действий), а также зрительная, слуховая, двигательно-моторная деятельность (песни, сопровождаемые действиями).

Принцип индивидуальности – нужно учитывать индивидуальные особенности учащихся.

Принцип учета родного языка – направлен на практическое овладение иноязычной речью.

Принцип коммуникативной направленности – вовлечение учащихся в устную и письменную коммуникацию, овладение языковым материалом как средством достижения подлинного общения на иностранном языке.

Принцип взаимодействия основных видов речевой деятельности -в процессе речевого взаимодействия собеседники должны придерживаться определенных принципов, правил ведения разговора, которые позволяют координировать их действия и высказывания. Эти правила представляют (условную, принятую) основу вербального взаимодействия.

Принцип устного опережения в обучении чтению и письму – устное введение учебного материала и его закрепление и речевую практику, протекающую в устной форме на основе отобранных для занятий тем и ситуаций.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.