Конспект урока по английскому языку по теме"Pirate's fruit salad" 4 класс

Модуль 3. Tasty treats!

Дата:15.11.19

Класс: 4-Б

Тема урока открытого урока: Pirate's fruit salad

Цели:

1. Активизировать ранее изученные лексические единицы по теме: «Food»;

2. Формировать навыки употребления слов much, many, a lot;

3. Вспомнить и закрепить правила чтения буквы Gg;

4. Развитие навыков чтения и монологической речи;

5. Тренировка орфографических навыков;

6. Развитие навыков устной речи по теме: «Food».

Задачи:

1. учебная – повторение лексических единиц по теме: «Food»; формирование навыков употребления слов much, many, a lot; закрепление правила чтения буквы Gg; тренировка навыков чтения и монологической речи; тренировка навыка отвечать на вопросы; тренировка орфографических навыков.

2. развивающая – развитие интеллектуальных способностей учащихся, развитие умения наблюдать, сравнивать, умение работать как индивидуально, так и в группах.

3. воспитательная – привитие интереса и уважительного отношения к культуре и стране изучаемого языка.

Методы обучения:

• по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

• систематизирующие: обобщение и систематизация знаний.

• стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации успеха;

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, коллективная.

Средства обучения: Учебник, компьютер, проектор, картинки с изображением лексики урока, мультимедийная презентация MS Power Point, раздаточный материал (карточки с текстом, карточки для рефлексии, карточки с заданиями), кроссворд.

.

Разработка урока английского языка по новым ФГОС

Автор: учитель английского языка МБОУ «Тетюшская средняя общеобразовательная школа №1 им.Ханжина П.С.»

Чадаева Елена Николаевна

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема урока: Pirate's fruit salad

УМК: «Английский в фокусе», авторы Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.

1. Во всех видах речевой деятелньности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме: «Еда».

2. Формировать навыки ознакомительного и поискового чтения.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2. Развивать умение запоминать новые слова;

3. Развивать внимание и познавательную активность;

4. Развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к творчеству известных людей;

2. Формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе.

Планируемый результат:

Предметные умения

УУД

1.Освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме.

2.Повторить и обобщить конструкции, используемые по теме еда.

3.Формировать умения в аудировании с извлечением информации.

4. Формировать умения в письменной речи (с опорой на образец).

Личностные:

воспитывать культуру общения, интерес к стране изучаемого языка.

Регулятивные:

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Организация пространства

Межпредметные связи:

Литература, музыка.

Формы работы:

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальня.

Ресурсы:

Учебник “Английский в фокусе-4”, Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс,

Книга для учителя

Звуковое приложение (CD);

Фотографии известных личностей.

Мультимедийная презентация.

УУД

1.Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

Цель: настроить учащихся на общение на английском языке.

Приветствую учащихся:

Hello, children. I’m glad to see you. Sit down, please. Давайте поздороваемся друг с другом, улыбнемся и помашем друг другу рукой.

Are you ready to start our lesson? Let’s do it.

Цель учащихся: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: Hello, teacher. Glad to see you too. Yes, we are ready.

Коммуникативные:

Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.Фонетическая зарядка

(слайд 1)

Цель: развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

In the magic garden there are lots of oranges on the green mango tree.

.

Цель учащихся: повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3.Этап повторения изученного материала

Проверить домашнее задание( описание друга)

Цель: развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала

Цель: повторить пройденный материал

Познавательные: принимать участие в беседе

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

4.Постановка учебной задачи

Просмотр видеоролика по теме еда

(2 слайд)

(3 слайд)

Цель: сформировать навыки аудирования

Организовать беседу, которая поможет учащимся прогнозировать тему урока и сформулировать цели

What is your favourite food? Do you like bananas? What kind of food do you prefer?What do you expect to know in the lesson?

The topic of our lesson is food.

Цель: восприятие звучащей речи на слух

Коммуникативные: формирование умений высказывать свое мнение в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

5.Актуализация знаний и фиксация затруднений

Работа в группах (структура Think Write Round Robin)

Цель: создать условия для выполнения задания.

(ex.1, pg.42) Организовывает коммуникативную деятельность учащихся (работа в группах) по решению проблемной ситуации (изучение новой лексики)

Цель учащихся: отвечать на вопросы, прослушать слова (упр.1 стр.41), выполняют задания, требующего применения ЗУН, полученных ранее, заполнять анкеты и формуляры;

Познавательные: : действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Регулятивные:

Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Формулирование собственного мнения и позиции, способности аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

6.Изучение нового материала

Цель: организовывает коллективную деятельность учащихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения, контроль навыков просмотрового чтения

Цель: в виде игры, без опоры на иллюстрацию, задают вопросы о продуктах через игровую форму. Один стол задает вопросы другому столу. What do you have in the fridge?

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме.

Коммуникативные: взаимодействует с учителем и одноклассниками во время обсуждения.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль.

7.Первичное осмысление и закрепление

Single Round Robin

Цель: организовать коллективную работу учащихся,где ребята разыгрывают аналогичные диалоги Now look. At 2.ex...read the task and translate it. Let’s Chit-Chat. Read the example, please!

Now make up your own dialogues.Use new words. I give you 2 minutes

Цель:

at Ex 2 работать в парах и, использовать аналогичные диалоги из упр. 1.

Познавательные:

получение всеми учащимися правильных выводов об употреблении в речи лексических единиц и грамматических конструкций по данной теме.

Коммуникативные:

Использовать речевые опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

8.Динамическая пауза

Цель: смена учебной деятельности на уроке.

Цель: сделать динамический перерыв и повторить счет до 10 и глаголы движения.

Познавательные: Повторение счета до 10 и глаголов движения.

Коммуникативные: Воспроизводить счет до 10 и вопроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

9.Этап закрепления учебного материала и формирования навыков говорения.

(4 слайд )

(5-10 слайды)

Цель: закрепление новых знаний через аудирование и чтение.(ex.3, pg.42)

Закрепление речевого клише is famous for…

Цель: слушают, а потом сами читают данные предложения и дополняют предложение There is a lot of…..in it/

Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные:

Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию.

10.Итоги урока. Рефлексия.

Цель: подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата оставленной цели.

Thank you for your work. Давайте вспомним, какова была цель нашего урока, и что вы ожидали узнать на уроке. Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся эти знания?

Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль.

Познавательные: Оценить процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.

11.Итоговый этап учебного занятия.

Домашнее задание

(11 слайд)

Цель: развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Write the profile of your favourite famous person. Use Shakira’s profile as a model.(40-50 words)

Цель: осмыслить и написать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Познавательные: Осуществляют анализ информации.

Коммуниктаивные: Задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

.