Конспект урока английского языка "Конструкция There is \ are" (5 класс)

ОГБОУ «Шацкая школа - интернат»

                                Открытый урок в 5 классе.

 

 Подготовила и провела

учитель английского языка

Куликова Л. С.

2018

Тема: Movein!

Тип урока: комбинированный.

Цели:

Обучающие (ориентировочные на достижение предметных результатов обучения):

• Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «дом», «квартира».
• Освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры thereis/are( в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах).
• Развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языке.

Развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

• Развивать во всех видах речевой деятельности   умение планировать речевое и неречевое поведение.
• Развивать умение самоконтроля, самонаблюдения и самооценки.
• Развивать навыки работы с информацией.
• Развивать логическое мышление и познавательную активность;

·         Развивать навыки чтения;

·          Тренировать слуховую и зрительную память, внимание, коммуникативные способности.

• Воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения).

• Способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка

·         Способствовать обогащению жизненного опыта школьников и формированию устойчивого познавательного интереса к традициям стран изучаемого языка;

·         Воспитывать самостоятельность, умение работать в группе;

• Воспитывать уважение к своему дому.

Задачи:

·         Развитие навыков употребления раннее изученных и введение новых слов по теме.

·         Развитие употребления активной лексики в речи.

·         Изучение формообразования и употребления конструкции thereis/are, и употребление её в речи.

Формируемые УУД:

·         Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к        саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

·         Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

·         Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного,  поискового чтения; грамматического материала.

·         Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

    Планируемый результат:

• Уметь правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.
• Уметь использовать ЛЕ в заданной ситуации.
• Уметь строить краткие высказывания с использованием опор.
• Уметь составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Формы роботы:

• Фронтальная , групповая, индивидуальная, работа в парах.

Межпредметные связи:

• Русский язык, математика, литература.

Оснащение урока:

·         УМК «Spotlight 5»

·         Class CD к учебнику

·         Компьютер

·         Презентация «Дом. Квартира» «Конструкция thereis/are»

·         Раздаточный материал

·         Карточки для самостоятельной работы

Ход урока.

IМотивационныйэтап.(cлайд 1)              Good morning, boys and girls!
I’m glad to see you. I hope everybody is ready to work.

 Sit down, please. Let’s start our lesson and remember some rules:
- Don’t shout! - Sit straight!
- Don’t sleep! - Hands up! - Smile!

Look at the blackboard.

T: Today we’ll continue to speak about our houses  or flats,but we’ll do it using one construction.

IIАктуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

T:  Look at the blackboard.

T: Посмотрите на эти предложения.

  С какого оборота они начинаются?

  Как вы думаете, о каком английском обороте мы будем говорить?

IIIВыявление места и причины затруднения.

Вы можете перевести этот оборот на русский язык и сказать когда он употребляется?

Почему это задание вызвало у вас затруднение?

Какова же цель сегодняшнего урока?

IVПостроение проекта выхода из затруднения.

Т: Open your books at p. 49 ex. 4

Посмотрите на приведенные примеры, глядя на них вы сами сможете вывести правило употребления оборотаthereis / thereare.Я предлагаю вам следующий план работы:

VРеализация построенного проекта.

Выполнение упр. 4 стр. 49

 На основе этого упражнения сильный ученик выводит правило употребления оборота thereis / thereare, затем класс сравнивает его правило с эталоном.

VIВыполнение пробного действия.

Физминутка

VII Cамостоятельная  работа.

Т:Ребята, обменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга и сверьте свои ответы с ответами на экране.

Т:Поднимите руку те, кто сделал ошибку (учитель выясняет какая ошибка и какова её причина).

     Поднимите руку те, кто сделал работу правильно.

VIII Включение в систему знаний.

1.      Работа в группах.

IX  Рефлексия

- Какая была тема урока?

- Какая была цель урока?

- Вы достигли поставленной цели?

- Каким правилом вы пользовались при выполнении грамматических заданий?

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

И в заключении нашего урока, ребята,оцените каждый свою работу. Если вы считаете, что хорошо усвоили тему - поместите свой кораблик в море знаний, если же не совсем уверены – то оставьте его пока в заливе правил. 

Завершение урока:

You are wonderful children. It’s very good that you know so much about rooms, furniture and appliances. None of us must ever forget that our home is our castle! And we must take care of it!!!

The lesson is over. Thankyouforyourwork.  Goodbyе!