Конспект урока биологии 6 класс по теме "Лист и его строение"

Технологическая карта урока биологии по теме

 "Лист и его строение"

Методическая разработка к мультимедийному уроку по теме «Внешнее строение листа» предназначена для изучения биологии в 6 классе основной школы по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений»). Изучение материала проводится с помошью ИКТ.

Учебная деятельность обучающихся направлена на:

·         развитие самостоятельной познавательной активности

·         стремление к дальнейшему познанию и изучению предмета.

Цель урока: выяснить особенности внешнего строения листа, как важнейшей составной части побега.

Задачи урока:

·         Образовательные: сформировать у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; научить распознавать листья по типам жилкования, по способу прикрепления к стеблю; различать простые и сложные листья.

·         Развивающие: способствовать развитию активной познавательной деятельности через работу с презентацией, наглядным и раздаточным материалом; продолжить формирование умения анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

·         Воспитательные: прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку. Продолжить воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска; гербарные экземпляры листьев.

На уроке знания учащимся не предлагаются в «готовом» виде, их нужно добывать самостоятельно, учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждают, решают проблемные задачи, анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы, в результате чего у них формируются осознанные прочные знания.

На данном уроке 1ДОР (мультимедиа) используется на всех этапах урока. На I этапе (мобилизующее начало) использование данных технологий способствует быстрому включению класса в деловой ритм, что позволяет организационный момент сделать наиболее кратковременным

На протяжении всего урока проектор используется в основном для иллюстрации учебного материала, что позволяет наглядно, доходчиво объяснять новую тему.

Ход урока 

№слайда	Содержаниеэлектронногомодуля	Деятельностьучителя	Деятельностьучащихся	Комментарий
2-3	Видеоряд: многообразие растений. Познавательная задача: «От чего зависит жизнь на Земле?».	Демонстрация видеоряда, привлечение внимания детей к многообразию растений. Вопрос детям: Какие мысли возникают у вас при просмотре этих фотографий? – От чего зависит жизнь на Земле?	Просмотр видеоряда	Привлечь внимание детей, актуализировать их знания о зелёных растениях, создать проблемную ситуацию.
4		– Задумывались ли вы над тем, почему так много на Земле зелёных растений? – Почему у растений такая мощная громадная крона? – Для чего нужны растениям листья?	Высказывание предположений о роли зелёных растений на Земле?
5	Загадка: «Из почек появляются, весною распускаются, летом шелестят, осенью летят».	Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? Формулирует задачи урока.	Отгадывают загадку. Называют тему урока.
6	Основные функции листа (схема)	Какие основные функции выполняет лист?	Вспоминают основные функции, выполняемые листом.
7	Сравнение листьев. Появляются вопросы: ·         Все ли листья одинаковы внешне? ·         Чем листья отличаются друг от друга? ·         Что общего в их строении?	Организует рассматривание листьев, предлагает детям ответить на вопросы, которые поочерёдно появляются на экране: 1.      Все ли листья одинаковы внешне? 2.      Чем листья отличаются друг от друга? 3.      Что общего в их строении?	Делают предположения Работают с раздаточным материалом.	Работа с раздаточным материалом: коллекции листьев, комнатные растения.
8	Схема строения листа.	Акцентирует внимание на основных частях растения. Ставится вопрос: ·         Какую роль играет черешок? ·         У всех ли листьев есть черешок? Предлагает рассортировать листья по наличию черешка.
9	Способы прикрепления листьев к стеблю.	Вводит понятие листья черешковые и сидячие. Предлагает рассортировать листья и найти среди комнатных растений растения с сидячими и черешковыми листьями.	Работа с раздаточным материалом.	Работа с раздаточным материалом. Цель закрепление знаний.
10	Формы листовой пластинки -	Обращает внимание на многообразие форм листовой пластинки, на схему определения формы листовой пластинки. Предлагает детям определить форму листовой пластинки раздаточного материала.	Участвуют в обсуждении. Работают с раздаточным материалом.
11	Форма края листовой пластинки:примеры листьев с выемчатым , пильчатым и зубчатым краем.	Обращает внимание на край листовой пластинки.	Участвуют в обсуждении. Рассматривают гербарные образцы.
12	Листья простые и сложные. Примеры простых листьев и листьев сложных.	Ставит вопрос: Чем простые листья отличаются от сложных? Предлагает детям сформулировать определение простого и сложного листа. Предлагает рассортировать листья из коллекций на две группы: простые и сложные. Найти среди комнатных растений растения со сложными листьями.	Участвуют в обсуждении Пробуют дать определение простого и сложного листа.	Организуется работа с раздаточным материалом, комнатными растениями.
13	Типы жилкования листьев.	Ставит вопрос перед детьми: что можно заметить на обратной стороне листовой пластинки? Одинаково ли расположены жилки на листьях разных растений? Как вы думаете, какую роль играют жилки в листе?	Участвуют в обсуждении. Определяют тип жилкования листьев из коллекций. Делают предположение, что жилки играют роль скелета в листе и являются проводящими путями.
14	Признаки двудольных и однодольных растений	Предлагает детям вспомнить известные признаки двудольных и однодольных растений. Предлагает детям по жилкованию листьев отыскать среди комнатных растений двудольные и однодольные растения.	Вспоминают и называют, какие признаки этих классов растений они уже знают. Определяют среди комнатных растений двудольные и однодольные.	Подготавливаем детей к восприятию нового признака однодольных и двудольных растений.
15	Закрепление	Предлагает ученикам заполнить таблицу, используя комнатные растения в классе. Предлагает составит синквейн по плану: ·         1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. ·         2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. ·         3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. ·         4 строка – фраза, несущая определенный смысл. ·         5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).	заполняют таблицу, обсуждают результат. Дети составляют синквейн: «Лист Летний, зеленый. Испаряешь, дышишь, фотосинтезируешь. От тебя зависит жизнь на Земле. Растение».	Цель: Закрепление знаний, подведение итогов.
16	Домашнее задание.	Разъясняет домашнее задание: ·         §23 учить; ·         подготовить сообщения о самых больших и самых маленьких листьях растений.	Записывают домашнее задание.

Ссылки на рисунки используемые в презентации.

·         anufrie

·         www.asteza.ru/show-1724.html

·         vaa.ru/post161512216/

·         www.asteza.ru/show-1724.html

·         kamaluva.typepad.com/

·         www.poduri.md/derev.html

·         atmwood.com.ua/category/lesovodstvo/page/2/

·         foto.ecoguild.ru/forest/IMG_9860.html

·         www.fonstola.ru/download/55812/1280x960/

·         tnu.podelise.ru/docs/index-246588.html

·         readtiger.com/wkp/ru/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0

·         www.floriculture.ru/rast/razn/morf/list.shtml

·         asiootus.myjino.ru/encyclopedia/morphology_pholy.html

·         14.cdo-bio.ru/botanika/2013-11-15/odnodolnye-i-dvudolnye-rasteniya