Конспект урока биологии 9 класса "Дыхательная система"

Предмет: Биология

Тема: Дыхательная система

Урок №32. Строение и функции органов дыхания

Цель: организовать работу учащихся по изучению строения и функции органов дыхания

Задачи: (см. Аверсэв/ Примерное календарно-тематическое планирование 8-9 классы, 2019 год/стр. 51-52):

Образовательная: формировать представление о строении и функциях органов дыхания; научить обосновывать взаимосвязь строения органов дыхания с выполняемыми функциями.

Развивающая: развивать умение самостоятельной работы с текстом, таблицами рисунками учебного пособия; развитие умений выделять главное, устанавливать зависимость строения органа от выполняемой им функции.

Воспитательная: прививать интерес к учебному предмету и освоению биологических знаний.

Учебно-методическое обеспечение: учебное пособие «Биология, 9  класс», Мащенко М.В., Борисов О. Л, 2011, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, таблица «Органы дыхания», модели гортани и легких, ЭОР (см. Аверсэв/ План-конспект уроков, 9 класс, стр. 111); презентация «Строение и функции органов дыхания», раздаточный материал;  лист заданий, сигнальные карточки (красный, зеленый)

Ход урока

1) Организационный момент

Слайд 1. Приветствие. Представление учителя. Создание психологической готовности учащихся к уроку, условий для активного взаимодействия.

2) Проверка домашнего задания(см. Аверсэв/ План-конспект уроков, 9 класс, стр. 111 – 114) –Тематический контроль

3) Актуализация знаний

Ребята, сегодня у нас новая тема. Предлагаю Вам самим догадаться, о чем сегодня мы с вами будем говорить (см. Аверсэв/ План-конспект уроков, 9 класс/ стр. 114)

Слайд 2. Для того чтобы подчеркнуть важность, необходимость какой-либо вещи, часто говорят: «Она мне необходима, как воздух». Почему?(ответ учащихся)

Слайд 3. Как вы думаете, о каком важном процессе мы будем говорить сегодня? (Дыхание)

Слайд 4. Теперь предлагаю Вам записать тему нашего урока: «Строение и функции органов дыхания»

4) Целемотивационный этап.

Слайд 5. Исходя из этого, какие цели мы можем поставить перед собой сегодня? Ответы учащихся

Слайд 6-7. Спасибо за Ваши ответы. Для того, чтобы достичь поставленных целей, мы с Вами будем работать с учебным пособием, выделять главное, искать нужную информацию, отвечать на вопросы, решать поставленные задачи. Работать будем работать индивидуально и в команде. В конце учебного занятия мы решим небольшой тест, чтобы проверить свои знания, которые вы получили на уроке. Я уверена, что нас ждет успех!

Ребята, а для чего вообще нам знать эту тему? (ответ учащихся)

А людям каких профессий нужно знать эту тему? (ответ учащихся)

Конечно же, не только врачам нужно хорошо разбираться в этой теме, но еще и нам, для сохранения нашего здоровья.

5)Изучение новой темы

Пожалуйста, найдите в учебнике определение дыхания и зачитайте его.  Какие процессы включает в себя дыхание? (Ответы учащегося, §34 учебного пособия, с.103)

Слайд 8. Хорошо, ну, а теперь предлагаю разобраться, так какие же у нас специальные органы есть в организме, какие у них функции?

Слайд 9. Обратите внимание, у вас на партах у каждого находятся листы с заданием и таблица (см. Аверсэв/ Дидактические и диагностические материалы 8-9 классы, 2019/ стр. 61 п.2).

 Ваше задание: заполнить верно таблицу.  Для успешного выполнения данного задания предлагаю Вам воспользоваться текстом учебника и дополнительным материалом. Перед началом выполнения предлагаю рассчитаться на 1,2,3,4. У каждого номера будет свой определённый орган дыхания: 1 номера - носовая полость; 2 номера – гортань; 3 номера – трахея и бронхи; 4 номера – легкие. У вас на этой задание 5 минут. Приступайте. Учащиеся пользуются материалом,  предложенным в §34 учебного пособия, с.102, 103)

Спасибо, теперь я предлагаю образовать команду из 4 человек.

Обсудите полученную информацию в команде, заполните недостающую информацию в таблице. У вас на это задание 5 минут. Приступайте (см. Аверсэв/ План-конспект уроков, 9 класс, стр. 114 п. 4.3-4.4.).

Ребята! Вы молодцы. Теперь давайте проверим, что Вы написали. Физкультминутка (гимнастика для глаз)

6) Проверка понимания изученного

Слайд 10-20. Учащимся предлагаются отгадать орган по картинке на слайде, после чего 1 учащийся выходит к доске для того, чтобы продемострировать знания об требуемом органе дыхания, ответить на дополнительные вопросы.После каждого ответа учащегося учитель предлагает классу поднять сигнальную карточку: красную – не согласен, зеленую – согласен. Каждый учащийся получает оценку своего ответа с комментариями.

Молодцы, ребята! Вы справились с этим непростым заданием!

7) Закрепление изученного

Слайд 21. Игра «4 угла»

Ребята. Предлагаю вам поиграть. У себя под партой вы можете найти прикрепленную карточку, в которой указана определенная функция органа дыхания. Вам необходимо определить, какой орган выполняет данную функцию и занять нужное положение в классе (угол). У вас на это задание 3 минуты. И не забудьте с собой взять сигнальную карточку.

Учитель контролирует выполнение задания, после чего учащиеся производят самопроверку с использованием сигнальной карточки.

Давайте вспомним цели нашего занятия.

8) Обобщение и систематизация изученного

Слайд 22. На все ли вопросы, которые мы ставили в начале урока, получены ответы? (Ответ учащихся: нет, не поговорили о значении дыхания)

Хорошо, сейчас предлагаю вам просмотреть видеофрагмент. Выбрать главное и записать с обратной стороны вашего листа с заданиями. Это творческое задание, за которое вы сможете получить 2 балла.

Озвучивание результатов.

9) Контроль знаний и умений

Слайд 23. Теперь предлагаю Вам выполнить тест. Для этого порошу Вас еще раз обратиться к листу с заданиями, в конце вы увидите таблицу, в которую необходимо внести Ваш ответ.

Слайды 24-33. (см. Аверсэв/ Дидактические и диагностические материалы 8-9 классы, 2019/ стр. 61 п.5, стр. 62 п.9).

После выполнения теста учащимся предлагается обменяться тетрадями с соседом по парте и провести самопроверку, а затем выставить отметку за урок с учетом 2 баллов за творческое задание (при его наличии). Отметки после урока выставляются по желанию.

10) Информация о домашнем задании:

Слайд 35. Изучить §34 учебного пособия, ответить на вопросы в конце параграфа. Творческое задание (для желающих):

1) расскажите о путешествии молекулы кислорода до легочного капилляра (см. Аверсэв/ План-конспект уроков, 9 класс, стр. 115)

Слайд 36

11) Подведение итогов урока

12) Рефлексия

Учащимся предлагается с опорой на новые знания продолжить предложения: Я постараюсь всегда дышать носом, потому что...; Можно избежать некоторых инфекционных заболеваний, если… (см. Аверсэв/ План-конспект уроков, 9 класс, стр. 115)

Слайд 37

Спасибо за вашу работу! Вы все большие молодцы! До новых встреч!