Конспект урока биологии на тему "Плодово-ягодные розоцветные. Земляника" (7 класс коррекционной школы)

Государственное  автономное общеобразовательное  учреждение  Краснодарского края «Новолеушковская школа-интернат с профессиональным обучением»

Плодово-ягодные розоцветные. Земляника

Конспект урока биологии в 7 классе

Педагогические технологии: информационно-коммуникационные, здоровьесберегаю-щие, разноуровневое обучение, игровые технологии, элементы проблемного обучения.

Автор Виктория Владимировна Макаренко, учитель ГАОУ КК «Новолеушковская школа-интернат с профессиональным обучением»

Цель урока: формирование  представлений  учащихся  об  особенностях  садовой  земляники как представителя розоцветных  и  условиях  её  выращивания.

Задачи  урока:

-       образовательные:

ü  продолжить  знакомство  учащихся  с  представителями   розоцветных;

-       коррекционно-развивающие:

ü  развивать  связную  устную  речь учащихся;

ü  развивать  мыслительную   деятельность  учащихся;

ü  развивать наблюдательность в ходе выполнения практической работы;

ü  развивать  личностные  качества  учащихся: навыки  самоконтроля, усидчивость;

-       воспитательные:

ü  воспитывать  интерес  к  учебе, к  предмету.

Оборудование  урока: мультимедийная презентация, рабочие листы с заданиями  к  уроку, кустики  садовой  земляники,  салфетки, чашки, изготовленные с использованием изображения земляники.

Педагогические технологии: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, разноуровневое обучение, игровые технологии, элементы проблемного обучения.

Ход урока

I. Организационный  момент

Цель – подготовка  учащихся  к  работе  на  уроке.

Взаимное  приветствие, настрой  учащихся  на  работу, организация  внимания, проверка  готовности  к  уроку.

II. Проверка  усвоения материала

Цель – выявить  уровень  знаний  учащихся, повторить  пройденный  материал, устранить  обнаруженные  пробелы  в  знаниях.

1. Начинаем урок. К нам пришла коза? Нет?

1 = Р

(Роза)

Ребята, название какой группы растений происходит от слова «роза»?

Розоцветные – это та группа растений, изучением которой мы занимаемся.

2. На доске изображен филворд. Вам надо найти в нем  названия растений.

Мы нашли слова груша, малина, огурец, яблоня. Среди этих слов найдите «лишнее». Обоснуйте свой выбор.

3. Отгадайте загадку.

Кость с рубцами и с зубцами,

А мясную часть будем кушать всласть

(Малина)

4. Выберите признаки, которыми обладает малина.

5. Блиц-опрос.

1)     Какова  зимостойкость  малины?

2)     Как  малину  укрывают  на  зиму  в  северных  районах?

3)     Требования  к  влажности  почвы

4)     Способы  размножения  малины

5)     Весной пересадили корневые отпрыски малины. Ждали летом ягод, но так и не дождались. Почему?

6)     Девочка Оля простудилась. Мама приготовила для нее горячий чай с малиновым вареньем. Зачем мама добавила в чай малиновое варенье?

III. Актуализация знаний учащихся.

Цель – организовать  познавательную  деятельность  учащихся, привлечь  внимание  к  изучению  новой  темы.

Ребята, на прошлых уроках мы говорили о том, какое значение имеют для человека многие представители розоцветных. Сегодня мы продолжим этот разговор. Название  растения, которому  посвящен  урок, вы  узнаете, выполнив  задание. Я  буду  читать  названия  растений, а  вы  из  первых  звуков  слов  составите  название  нужного  нам  растения. Кому  трудно  выполнить задание  на  слух, тот  может  записывать  первые  буквы  на   листке.

Зверобой  Ежевика  Малина  Люпин  Яблоня  Нарцисс  Ирис  Картофель  Акация

     з                е                м              л             я               н            и              к                 а

Итак, что  же  у  вас  получилось? Сегодня  мы  будем  говорить  о  землянике. Прочитайте название темы урока: Плодово-ягодные розоцветные. Земляника.

IV. Изложение материала урока

Цель  -  дать  учащимся  конкретное  представление  об  изучаемом  предмете (садовой землянике). Изложение материала с использованием презентации для интерактивной доски.

Мы  сегодня  узнаем  об  особенностях  и  условиях  выращивания   садовой  земляники.

1. Землянику  знают  все. Посмотрите  на  доску. Вот  она  -  земляника. Так  и  просится  в  рот. Как  вы  думаете, почему  это  растение  назвали  земляникой?

Растет  она  и  в  лесах, и  в  садах. Только  часто  ее  неправильно  называют  клубникой. Правильное  название  -  садовая  земляника. Она  очень  вкусна  и  ароматна  и  вместе  с  тем  целебна. В  народе  говорят: « В  доме, в  котором  едят  землянику, врачу  делать  нечего».

2. В  ваших рабочих листах  есть  небольшой  текст  о  землянике.  Некоторые  слова  в  тексте  пропущены. Будем  читать  текст  и  вписывать  пропущенные  слова.

В  России  издавна  с  очень  большим  уважением  относились  к  землянике. Её  называли  «земляница», « берёзовые  ягоды», о  __________________  слагали  песни  и  сказки. Изображения  _____________________  часто  украшают  иллюстрации  к  русским  народным  сказкам. Славянские  народы  верили, что  в  _________________  заключён  дух  земли, поэтому  она  лечит  многие  болезни. Наши  предки  говорили: «Кто  съест  горсть  _____________________  летом, тот  не  будет  болеть  зимой».

Что  вы  узнали  из  этого  текста?

Сейчас  тоже  часто  используют  сюжеты  с  изображением  земляники, например, при  разукрашивании  посуды, вышивке скатертей, покрывал.

3. Ребята, у многих из вас дома растет садовая земляника.  Как  вы  ее  используете?

4. Физкультминутка для глаз.

     Разогрейте руки, потерев одну ладонь о другую. Облокотитесь на стол перед собой. Сложите пальцы обеих рук в два полушария и мягко прикройте ими закрытые глаза. Почувствуйте, как приятно для глаз тепло. Глубоко вдохните. Представьте, что вы находитесь в цветущем саду. Вокруг цветут груши, яблони. И вы стараетесь наполнить кислородом не только легкие, но и глаза.

5.Что же представляет собой садовая земляника? Проведем небольшую практическую работу. Работать будем в парах. Каждая пара получает кустик земляники в цветочном горшке. Результаты наблюдений запишем в таблице.

Высота куста
Корневая система		стержневая
		мочковатая
Стебель		прямостоячий
		укороченный
		вьющийся
		цепляющийся
		усы
		ползучий
Лист		простой
		сложный
Цветок		чашелистиков
		лепестков венчика
		тычинок
		пестиков
Плод

План работы

1. Рассматриваем кустик, измеряем высоту
2. Определяем тип корневой системы с помощью отдельно представленного растения
3. Определяем, какие стебли у земляники
4. Рассматриваем лист (строение листа объясняет учитель)
5. Определяем строение цветка с помощью иллюстраций
6. Рассматриваем плод (по отдельно представленным плодам и иллюстрациям)

Т.к. тема изучается в первых числах апреля, растения не будут иметь цветки и плоды. Отдельно представленное растение для рассматривания корневой системы после урока пересаживается в цветочный горшок.

6. Физкультминутка.

Собирают дети 

дружно землянику: (приседания)

Зинка в корзинку. (наклоны)

Антошка в лукошко.

Машка в кармашки.

Санчик в стаканчик. (повороты)

Вовчик в бидончик,

А прожорливый Федот,

Землянику в рот кладет. (махи руками) О. Василенко

7.Условия  выращивания  садовой  земляники. (объяснение учителя)

Земляника – растение  светолюбивое. Хорошо  растет  на  рыхлых, удобренных  почвах. Любит  влагу. Особенно  нуждается  в  воде  в  период  плодоношения. Морозостойкость  земляники  невысокая.  При  -15град. Растения  гибнут. Однако  земляника  хорошо  растет  и  в  северных  регионах  России. Да  и  у  нас  в  Краснодарском  крае  бывают  очень  морозные  зимы. Как  вы  думаете, почему  же  земляника  выживает  в  такие  зимы? (учащиеся обращаются к заполненной ими таблице)

8. А  как  же  завести  у  себя  в  саду  землянику? Можно  посеять  семена, а  можно  поступить  проще. Размножают  землянику  кустиками, которые  образуются  на  усах.

Как вы  думаете, какие  кустики  надо  взять  для  посадки, считая  от  основного?

V. Закрепление  полученных  знаний

Цель – закрепить  знания  и  умения, необходимые  для  самостоятельной  работы  учащихся  по  новому  материалу.

1. Работа  с  учебником. Ребята, у  вас  открыты  учебники  на  с. 164. Давайте  прочитаем  об  особенностях  внешнего  строения  садовой  земляники.

Какие  стебли  имеет  садовая  земляника?

Почему  плод  садовой  земляники  называют  ложной  ягодой?

2. Задание. Стрелкой обозначить правильный ответ.

лист	простой сложный
плод	костянка ягода ложная ягода
группа растений	паслёновые розоцветные лилейные

3. Составление синквейна.

Правила написания синквейна.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Пример синквейна, составленного учащимися.

Земляника

Вкусная, полезная

Растет, краснеет, созревает

Ее очень любят дети

Вкуснятинка

VI. Рефлексия

Цель – обсудить работу учащихся на уроке.

1. Что новое узнали на уроке?

2. Как легче работать – одному или в паре? Покажите один палец или два.

3. Не всем сегодня легко работалось, но как говорится «без труда…»

VII. Подведение  итогов урока, выставление оценок

Цель – сделать  вывод  и  подвести  итог, как  работал  класс  на  уроке, отметить  работу  учащихся, выяснить, что  нового  узнали  они  на  уроке, записать домашнее задание.

VIII. Окончание урока  

Источники

1. З.А. Клепинина «Биология. Растения. Бактерии. Грибы» 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. С. 163 – 166

1. Ребус составлен с использованием сайта Генератор ребусов-ребус №1 http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

2. Земляничные мотивы http://ramki-vsem.ru/png/clipart-6.png (чашка),  http://data13.gallery.ru/albums/gallery/326221-059d3-94597818-m750x740-u9cef2.jpg (салфетка), http://www.lenagold.ru/fon/clipart/k/klub/klubn139.jpg (виньетка),

3. Куст земляники с усами http://kapushka.ru/wp-content/uploads/2016/04/razmnozhenie-klubniki-usami.jpg   

Приложение

Рабочий лист к уроку

Фамилия, имя учащегося______________________________________________________

Тема. Плодово-ягодные розоцветные. Земляника

1. Вставь в текст пропущенные слова.

В  России  издавна  с  очень  большим  уважением  относились  к  землянике. Её  называли  «земляница», « берёзовые  ягоды», о  __________________  слагали  песни  и  сказки. Изображения  _____________________  часто  украшают  иллюстрации  к  русским  народным  сказкам. Славянские  народы  верили, что  в  _________________  заключён  дух  земли, поэтому  она  лечит  многие  болезни. Наши  предки  говорили: «Кто  съест  горсть  _____________________  летом, тот  не  будет  болеть  зимой».

2. Впиши в таблицу результаты наблюдений

Высота куста
Корневая система		стержневая
		мочковатая
Стебель		прямостоячий
		укороченный
		вьющийся
		цепляющийся
		усы
		ползучий
Лист		простой
		сложный
Цветок		чашелистиков
		лепестков венчика
		тычинок
		пестиков
Плод

3. Обведи карандашом молодые растения земляники, которые ты оставишь для посадки

4. Стрелкой обозначь правильный ответ

лист	простой сложный
плод	костянка ягода ложная ягода
группа растений	паслёновые розоцветные лилейные