Тема :
Буква й, звук [ й, ].
Цели:
-
дать более полное представление о согласном звуке [й’];
-
написание слов с буквой «и краткое»;
-
совершенствовать умение переносить слова с буквой «и краткое»;
-
отрабатывать умение преобразовывать слова со звуком «й» и правильно их
записывать;
-
развивать внимание
-
воспитывать культуру речи;
-
поддерживать интерес к урокам русского языка
Формирование УУД:
Познавательные:
-
высказывать предположения;
-
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Регулятивные:
-
самостоятельно организовывать свое рабочее место;
-
определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
-
обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя;
-
находить и исправлять ошибки;
- соотносить
выполненное задание с образцом;
-
проводить самооценку своего задания по следующим параметрам: быстро,
правильно, красиво.
Личностные:
-
проявлять к одноклассникам доброжелательность, доверие, внимательность,
оказывать помощь.
Коммуникативные:
-
излагать свое мнение;
-
составлять предложения для решения определенной задачи;
-
работать в паре, проводить взаимопроверку.
Оборудование:
презентация урока, карточки для индивидуальной работы.
1. Организация
класса.
-Все готовы к уроку?
Давайте пожелаем друг другу успешной работы, много интересного и полезного.
2. Актуализация
знаний по ранее изученным темам.
На доске запись:
Г…стинец, г…стиная, г…стить
-Что можете
сказать об этих словах? (однокоренные)
- Назовите орфограмму.
На какое правило все эти слова?
- Что нужно
сделать, чтобы правильно написать эти слова? (подобрать проверочное слово гость)
- Запишите слова в
таком порядке: сначала проверочное, затем проверяемое.
- Какую работу
можно провести с этими словами?
(найти корень, поставить
ударение, подчеркнуть безударную гласную)
3. Самоопределение
к деятельности
-Почему
мы начали урок именно с этих слов?
-
Кто из вас любит ходить в гости? А кто любит принимать гостей? У нас на уроке
сегодня много гостей, мы должны быть гостеприимными хозяевами. Повернитесь к
гостям, поприветствуйте их своими добрыми улыбками. У нас на уроке ещё один гость.
-К нам сегодня на урок
Из леса прискакал зверёк.
Он пушистый, длинноухий,
Хвост его - комочек пуха.
Кто же это, угадай-ка.
Ну, конечно, это…(зайка).
Слайд 2.
Он, узнав, какую тему
Будет класс наш изучать
Заявил, что он не прочь
В этом деле нам помочь.
Предложенье принимаем?
Ну,
тогда мы продолжаем!
4.
Определение темы и задачи
урока.
Предлагаю
вспомнить, какую тему мы начали изучать на прошлом уроке. (Согласные
звуки)
Работа в парах
Слайд 2.
Посмотрите
на таблицу. (по щелчку)
-
Возьмите таблички зелёного цвета.
-Найдите
лишний ряд, объясните свой выбор.
-Назовите
друг другу правильно согласные буквы поочерёдно во 2 и 4 ряду.
-
Назовите друг другу звуки, которые обозначаются буквами в 4 ряду. Сколько
смогли назвать звуков? (8)
-
Кто хочет похвалить своего соседа попарте?
-Какая
наука изучает звуки языка? (фонетика)
-Возьмите
таблички белого цвета. Что вы там видите? (Следы зайца)
-
Наш зайка пробежал по таблице, оставил следы и что-то закодировал. Попробуйте
разгадать шифровку.
(по щелчку открыть буквы) З В У К [Й']
карточка
на доску
-
Какой буквой мы обозначаем звук [Й']? (и краткое) – карточка на доску.
Определите тему
урока. (читаем
в учебнике на с.114)
Является
ли эта тема совершенно новой для нас? (отмечаем на шкале уровень знаний)
Определите цели
урока.
Да,
мы знаем далеко не всё, мы уточним некоторые сведения по этой теме, продолжим
изучать особенности этой буквы и этого звука.
-
В этом нам хочет помочь Зайка, так как с ним из-за незнания произошла
неприятная история. Смотрите, какая.
5. Новый
материал.
Построил
Зайка себе новый красивый дом.
Слайд 3.
Как
полагается, на дом повесил вывеску со своим именем. Но когда пришли гости, услышал
Зайка, что некоторые звери посмеиваются. Почему, давайте вместе разберёмся.
Слайд 4.
-Какой
звук мы произносим в слове Зайка? Слайд 5.
Дайте
ему характеристику. по щелчку Какой буквой мы
обозначаем звук[Й']? по щелчку А Зайка какую
букву написал? Какой звук мы обозначаем буквой И? по
щелчку
-
В чём ошибся зайка?
Ошибка
была исправлена. Слайд 6.
Хорошо,
что вмешалась в дело Зайки Мудрая Сова. Она всё Зайке объяснила и пристыдила
гостей. Давайте запишем, что сказала Мудрая Сова.
Над чужой бедой не смейся, а помогай.
(запись с комментированием)
-Подчеркните
в словах букву Й. Какой
звук она обозначает?
Согласны
ли вы с Совой? Почему?
6. Упражнения.
Теперь
Зайка дружит с буквой И краткое и звуком [Й'].
Они
часто играют со звуком в прятки.
Слайд 7.
Оказывается,
звук-то не простой. Он часто надевает на себя шапку-невидимку. Зайка предлагает
поиграть вместе с ним и узнать, под какими буквами скрывается звук [Й']. Проведем расследование в группах.
Работа в группах.
1я группа :
Ягода, ёрш, пью, шайба, варенье
2я группа :
Емеля, маяк, юла, гайка, даём.
3я группа : Юля,
яблоко, май, ёлка, ели.
Слайд 8.
-Так
за какими буквами может скрываться звук [Й']? карточки на доску
-
Ребята, материал сегодняшнего исследования нам будет нужен завтра на уроке. А
теперь повторим, в каких же буквах может быть скрыт звук Й
Вывод: звук [Й'] часто
«скрывается» за буквами Е, Ё, Ю, Я, а в каком случае это происходит, мы узнаем
на следующем уроке.
Чтение в учебнике
на с.116
-Что нового вы
прочитали в правиле? (Звук й четко себя обнаруживает в конце слова или после
гласной)
7.
Первичное закрепление.
Откройте
учебник Слайд 10.
Стр.
115. Упр.184.
Будем
работать у доски с комментированием. Прочитайте задание к упражнению.
8. Игра
«Собери слова». Работа в парах. Слайд 11.
Игра
«Кто больше?» «Соберите» слова из рассыпанных частей. В них должен быть
звук [Й']. (Части: Не знай ка строй му ра вей
лей чай май слу шай те ник)
9. Игра
«Собери зайчика»
А
теперь Зайке пора отправляться в другую школу, там тоже дети знакомятся со
звуком [Й'] и просит нас помочь ему принарядиться)
Слайд 12.Вы читаете слово,
записываете пропущенную букву, затем (по щелчку)
появляется буква и следующее слово, вы проверяете правильность своего выбора,
читаете следующее слово и т. д. (У зайчика каждый раз появляется новый элемент
одежды)
10. Словарная работа.
Зайка
очень доволен вашей работой, а я предлагаю вам записать и запомнить новое
слово. Разгадайте его:
1.Первая
буква стоит в алфавите между буквами Т и Ф (У)
2.Дальше
первый слог в слове Родина
3.Следом
идёт второй слог слова кожа
4.Последней
буквой мы обозначаем звук, который является темой нашего урока (Й). (Урожай) Слайд 13.
Поставьте
ударение, подчеркните безударную гласную, которую надо запомнить. Объясните
лексическое значение слова.
-Каким
может быть урожай? Составим словосочетания. (хороший, новый, славный, низкий)
-
Можно ли это слово употребить в переносном значении? (У ребят хороший урожай
отличных оценок.)
11. Рефлексия.
- Давайте оценим свои
достижения на уроке.
- Кому было интересно?
- А кто получил много
пользы?
- А для кого не было
ничего нового?
- Поднялись ли мы выше по
шкале успешности? На сколько?
Добрались ли до верхней
точки?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.