Конспект к уроку математики для 2-го класса к учебнику
М.И. Моро.
Тема: «Буквенные выражения».
Цели урока:
1. Познакомить детей
с новым математическим понятием «Буквенные выражения», научить читать,
записывать, находить значения математических выражений;
2. Совершенствовать
вычислительные навыки и умения решать составные задачи;
3. Развивать логическое мышление, внимание, речь учащихся, умения делать
выводы;
4. Учить рассуждать,
используя ранее изученные знания.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Чистописание
- Сегодня у нас в гостях акробатка: то шестёрка, то
девятка.
(на доске закрепляются карточки 6 и 9).
- Обратите внимание, обе цифры начинаем писать из
одной и той же точки.
(запись цифр с чередованием в тетрадях).
69 96
Математитческий диктант
Запишите разность чисел 15 и 7;
Сумма чисел 3 и 13;
Запишите число в котором 5 десятков и 8 единиц;
Увеличьте число 4 на 6;
Уменьшите число 80 на 3.
Ответы (
8, 16, 58, 10, 77. )
II. Посмотрите внимательно на записи.
5 + 3 14 - (8 + 3) а - 5
24 - 4 d +10
- Составьте из этих выражений две группы. 5 + 3 а -
5
14 – (8 + 3) d +10
24 – 4
- Как называются данные записи? (числовые и
буквенные выражения)
- Что значит найти значение выражения? (посчитать и записать
результат)
- Во всех ли выражениях можно найти значение сразу? (нет, в буквенном
нельзя, не хватает данных)
- Что можно изменить, чтобы найти значение буквенного
выражения d – 5; d +10? (заменить букву на число)
III. Вы догадались, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (находить
значение буквенных выражений)
Чтобы выполнить вычисления, что мы должны сделать? (заменить
латинские буквы на числа)
Давайте вспомним алгоритм решения выражений:
1) прочитать;
2) записать;
3) подставить в выражение число;
4) вычислить.
Физминутка.
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
(Ходьба.)
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее.
(Поднимание рук.)
Сели киски на карниз,
Посмотрели вверх и
вниз.
(Приседание.)
И сказали три кота:
- Красота! Красота!
(Хлопки в ладоши.)
- Выполним вычисления №1
(заменю а на число…
- В результате вычислений, какие
выражения мы получили? (числовые)
- Какие выражения называют
буквенными? (в записи которых есть буква)
- Как читаются буквенные выражения?(Так
же, как и числовые)
- Для чего нужны буквенные выражения?
(для того, чтобы получать разные числовые выражения)
Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
|
а + 8
|
27
|
30
|
52
|
64
|
70
|
72
|
90
|
(у доски) 35 38 60 72 78 80 98
(за место а подставлю число…,
выполню вычисления)
|
а - 8
|
27
|
30
|
52
|
64
|
70
|
72
|
90
|
19 22
44 56 62 64 82
- Какой вывод мы можем сделать?
(если в место латинской буквы
подставлять разные числа, получаться разные числовые выражения)
Физминутка.
Решение задачи у. с 79 №2
Было- 50 р.
Истратили – 14р. и 6 р.
Ост. -?
(Можем мы сразу ответить на
вопрос задачи? Нет. А что нужно нам для этого сделать? - Найти сколько денег
потратили. - Как? –Сложить числа 14 и 6, будет 20 рублей. Теперь можем из того
, что было вычесть 20 р. Будет 30 р. Хорошо , давайте запишем решение в
тетрадь)
Решение:
1) 14+6= 20 р.
2) 50- 20=30 р.
Мы решали сколькими
действиями? –двумя, записывали двумя примерами.
-А можем это записать одним
выражением? -Да.
50-(14+6)=30 р.
Ответ: ост. 30 рублей.
Молодцы.
Давайте подведём итоги нашего урока и оценим свою работу.
1. Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы
научились и можете помочь другим.
2. Вы считаете, что научились, но вам ещё нужна помощь.
3. Вы считаете, что было трудно на уроке.
5 + 3
14 – (8 + 3) а – 5
24 – 4d +10
1.
Прочитать
2.
Записать
3.
Подставить в выражение
число
4.
Вычислить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.