Тема
урока. Н.Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи»
Цель: систематизация
знаний обучающихся по произведению Н.Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи».
Предполагаемые
результаты (предметные):
Обучающийся
научится: глубже понимать образ главного героя произведения,
определять причину поступков этого героя; получит возможность: участвовать
в драматизации произведений; научится пользоваться в речи пословицами и
фразеологизмами; получит возможность демонстрировать: навык
чтения, соответствующий данному периоду обучения, в том числе выразительность.
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Личностные.
У обучающихся будут
сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности,
интерес к учебному материалу; обучающийся получит возможность для
формирования: чувства товарищества и взаимопомощи (на примерах героев
сказки /Цветика/);
Регулятивные.
Получит
возможность научиться: планировать собственные
действия и соотносить их с поставленной целью; самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой
работы.
Познавательные.
Обучающийся научится: осуществлять
поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях. Получит
возможность для развития: чувства юмора, расширения читательского
кругозора учащихся; внимания к музыке стиха: ритму, рифме.
Коммуникативные.
Обучающийся
получит возможность: сотрудничать с
одноклассниками при работе в группах, вести диалог, выслушивая мнение оппонента
и формулировать свою точку зрения, строить понятные для окружающих
высказывания.
Основное
содержание темы, понятия и термины:
Рифма. Ритм. Пословицы.
Тип
урока: закрепление знаний.
Формы
обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы
обучения: словесный, наглядный, практический.
ЭОР
для учителя: проектор, экран, мультимедийная
презентация к уроку, мультфильм «Незнайка поэт».
Оборудование для
обучающихся: Толковый словарь С.И. Ожегова, выставка книг;
портрет Н. Носова; костюмы героев сказки для инсценировки; карточки с
пословицами и тестами для групповой работы, оценочные листы учащихся.
Ход
урока.
I.
Мотивация учебной деятельности.
- Пусть
урок принесет нам всем радость общения, а
помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
II.
Актуализация знаний.
1.
Отгадаем кроссворд. Слайд № 1.
1. Коротышка
озорной,
В яркой шляпе голубой.
Неумейка и зазнайка,
И зовут его…. .
2. Один из двух
братьев, про которого Незнайка сочинил стихи:
У …….. под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
3. Замечательный
музыкант Цветочного города. Умел играть на разных инструментах.
4. Этот герой управлял
газированным автомобилем и всегда торопился.
5. Этот герой жил на
улице Одуванчиков. Звали его Пудиком. А как звучит его псевдоним (вымышленное
имя)?
-Прочитайте, кто эти
герои? Откуда?
- Прочитайте,
какое слово получилось? (Носов)
2.
Беседа о писателе.
- Почему я начала
урок с этого кроссворда
- Д. О
творчестве этого писателя мы говорили на предыдущем уроке, читали дома его
произведение.
Какая же тема урока? (слайд
№2)
А какие цели поставим?
/Слайд № 3 с
портретом писателя/.
Волшебники, как
известно, бывают разные: добрые или злые. Почему Н.Носов - волшебник? Да
потому, что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам миллионов
маленьких граждан нашей страны и всей планеты. Жизнь Н.Носова полна творческих
поисков и открытий. Почти сорок лет Носов отдал благороднейшему делу воспитания
наших мальчишек и девчонок.
Эпиграф. «У
этого талантливого человека вечно юная, по-детски чистая, чудесная душа». (В. Катаев.) /Слайд
№ 4/.
- Что можно
сказать о человеке по его виду? (жизнерадостный, веселый, любит детей).
III.
Работа по прочитанному произведению:
1.Попробуем
сегодня разгадать секрет, чем же нас так привлекают герои произведений Носова
на примере нашего отрывка.
Какое настроение у вас
осталось после прочтения отрывка из сказки?
Все книги Н. наполнены весёлым,
доброжелательным изображением героев в смешном виде. И вместе с тем он очень
просто, доступно сообщает что-то интересное и полезное, легко, с юмором
рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках.(Слайд №5)
2.
Персонажи сказки. Перечислите героев, с которыми мы
встретились в нашем произведении. Слайд №6)
- Вами были
названы многие герои. А кого из них можно назвать главным?
3. Загадка
о Незнайке.
В шляпе с круглыми
полями
И в штанишках до колен,
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень.
Он – художник
знаменитый,
Он – известный всем
поэт,
Замечательно воспитан,
Очень модно он одет.
Кто он? Быстро отгадай
- ка!
Как зовут его?.../
Незнайка/.(картинка Незнайки и его друзей)
3.Провека
домашнего задания: ( по группам)
1группа.
Выборочное чтение:
-Найди
и перечитай абзацы, которые начинаются словами…
Он остановился посреди комнаты…
Незнайка пришел домой…
-Что
общего в их содержании?
-Почему
у Цветика получалось сочинить стихи, а у Незнайки не получались красивые стихи?
2
группа: Инсценировка отрывка «Незнайка сочинил стихи про Знайку»
-Сейчас
герои нашей сказки оживут, а мы вспомним, какие же стихи Незнайка сочинил,
вернувшись домой?
3
группа: «Восстанови последовательность»- карточки с планом.
Торопыжка и Авоська
возмущены.
Незнайка решил, что
поэтом стать легко.
Незнайка решил не
ссориться с друзьями.
Знайке не понравились
стихи про него.
IV.Беседа
по содержанию:
- Удачными ли
были его стихи о друзьях? Придерживался ли он советов Цветика?
- Почему, ведь
в них есть рифма?
- Как друзья
отнеслись к стихам?
Д. В
стихах он дразнит друзей, говорит неправду и они обиделись.
- Умышленно ли
он хотел обидеть друзей?
- А почему же
они обиделись? ( не поняли друг друга, нет чувства юмора).
- Как Знайка
оценил его стихи?
- А что ответил
ему Незнайка?
- Прав ли он?
- А если бы
Цветик сочинял стихи, какие бы они получились? (он
выбрал себе красивое имя и стихи, о товарищах тоже были бы красивые, он
воспевал бы их достоинства, стихи понравились бы друзьям).
·
4.Работа с рифмой.
·
·
Хороший ли учитель Цветик?
- Что
такое рифма?/Слайды № 7/
/Созвучие слов в конце
стихотворных строк/.
- Давайте
вспомним тот отрывок, где Цветик объясняет Незнайке, что такое рифма.
М\фильм
- Как выдумаете,
легко ли сочинять стихи? Может это, действительно, так трудно - подбирать
рифму к словам?
У. Вот
и мы сейчас с вами отдохнём и попробуем поиграть в рифмы /Слайд № 8/.
1.Улетел орёл домой,
Солнце скрылось под …
горой.
2. Мы делили апельсин,
Много нас, а он … один.
3. Доедая с маслом
булку,
Братья шли по …
переулку.
4. Шевелились у цветка,
/Все четыре/… лепестка.
5. В небе плыли облака,
/Под горой /… текла
река.
6. На болоте стоит
пень,
/Обойти его мне/ …
лень.
7. Где летом пели зяблики,
Сегодня – посмотри! –
Как розовые яблоки,
На ветках … снегири.
8. На полянку вышел
зайка.
Видит – там синичек …
стайка.
Он открыл свою
шкатулку,
Дал синицам с маком…
булку.
V.
Физкультминутка. /Незнайка танцует с детьми под
музыку/.
VII.
Работа над образом главного героя. Характеристика Незнайки.
- Незнайка всех
обманывает, хвастается, не хочет учиться. Почему же он главный герой?
Давайте обсудим это.
Высказывания
детей. /
1
ученик. Незнайка — самый известный коротышка Цветочного города. Это
живой, обаятельный и узнаваемый мальчишка. Он такой хвастунишка, лентяй и
бузотёр, что из-за своего характера постоянно попадает в разные переделки.
2
ученик. К тому же Незнайка подвижен, любопытен, открыт, общителен и не
лишён талантов. / Судите сами, первый раз взяв в руки кисти и
краски, он за одну ночь нарисовал портреты всех своих друзей.
То, что у него получилось, говорит лишь только о своеобразии его
художественного дара.
Или его поэтические опыты. Ведь буквально накануне он ещё не знал, что такое
«рифма», а решил вот посвятить себя литературному творчеству, и, можно сказать,
сразу же создал стихотворные шедевры.
3
ученик.
А какая у нашего героя
широта интересов! Едва отложив в сторону кисти и краски, он уже сидел за
рулём газированного автомобиля, который соорудили Винтик и Шпунтик. И
даже не зная толком, как же этот автомобиль устроен, Незнайка с первого раза
смог не только его завести, но и прокатиться с ветерком по всему городу. Да,
конечно, некоторые городские сооружения немного пострадали, некоторые — были
снесены, да и сам автомобиль, слетев с обрыва, утонул в реке, но ведь все
встреченные по дороге малыши и малышки остались живы, да и шофёр уцелел! И это
несомненное достижение.
4
ученик. Да. Вот он какой, Незнайка! Разносторонний, любознательный,
неунывающий и, главное, невероятно похожий на любого (совсем даже не
сказочного, а реального) мальчишку.
VIII.
Обобщающая беседа.
- Ребята, а
каково ваше отношение к Незнайке? Кому он нравится?
Как сам Носов относится
к Незнайке?
- Хорошо или
плохо закончился отрывок из сказки?
- Что бы вы
посоветовали Незнайке?
Д. -
Чтобы быть поэтом, художником, музыкантом, надо учиться наблюдательности,
трудолюбию, понимать важность приобретения знаний. Нельзя обманывать,
дразниться, надо дружить.
- Как же помочь
человеку, если он ошибся? Какие выводы вы сделали для себя?
Д. - Нужно
поверить в него, не дразнить. С ним надо обращаться уважительно. А дразнить –
это плохо. Он обозлится и начнет вести себя еще хуже. Если же его пожалеть, то
он сильнее почувствует свою вину и скорее исправится.
IX.
Самостоятельная работа. Закрепление.
- Для закрепления изученного я предлагаю вам ваполнить тест на
листочках с последующей проверкой.
1.
Поэт Цветик
жил на улице:
§ Ромашковой
§ Одуванчиков
§ Фиалковой
§ Ландышевой
2.
Укажи, о
ком Незнайка сочинил эти стихи:
…шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
·
О Торопыжке
·
О Знайке
·
Об Авоське
·
О Цветике.
3.Укажи, кому принадлежат слова:
Враки! Никакой ватрушки тут не лежит.
·
Знайке
·
Авоське
·
Цветик
·
Торопыжка.
4. Кто такой Цветик?
·
Поэт
·
Музыкант
·
Художник
·
Механик
5. Найдите рифму к слову Коротышки.
·
Улыбка
·
Маленькие
·
Сказки
·
Малышки.
Проверка по слайдам.
10. Итог.
- Что бы вы посоветовали Незнайке?
+Учиться, дружить…
- Как помочь человеку, если он ошибся?
+Поговорить, пожалеть…
12. Рефлексия.
С каким настроением заканчиваете урок? Отдайте свой голос одному
из героев сказки:
Кто много узнал, и ему было интересно на уроке – голос Знайке.
Кто что-то не понял – голос Ворчуну.
Кому всё равно, как прошёл урок – голос Молчуну.
Дополнительное
задание – если останется время
Групповая
работа с пословицами. / Собрать пословицы,
найти подходящую по смыслу к прочитанному отрывку и объяснить её/.
Мало
хотеть, надо уметь.
И
готово, да бестолково.
Плохая
шутка до добра не доведёт.
X. Домашнее
задание /дифференцированное - по выбору/. Инструктаж.
·
1.Попробуйте дома сочинить небольшие стихи.
·
2. Нарисовать понравившегося героя сказки
·
3. Подобрать рифмы. ( карточки)
·
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.