Урок9. Русская народная сказка «Рукавичка»
Цели
деятельности педагога: учить находить сходство и
различие разных жанров литературы; анализировать средства выразительности.
Тип
урока: комбинированный.
Планируемые результаты образования:
Предметные: уметь сравнивать авторское и фольклорное произведение.
Личностные:развитие интереса к урокам литературного чтения; умение оценивать
собственные поступки и поступки героев сказок с моральной точки зрения.
Метапредметные (критерии
сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные
УУД: умение сравнивать
произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения.
Регулятивные
УУД: умение планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
составлять план текста и пересказывать по плану.
Коммуникативные
УУД: умение формулировать
свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения и сравнивать её с
авторской, участвовать в инсценировке.
Формы и
методы обучения: групповая,
индивидуальная;объяснительно-иллюстративный.
Образовательные
ресурсы: выставка книг со сказками (народными и
авторскими); кроссворд; иллюстрации к сказке «Рукавичка»; карточки с именами
героев; пословицы и поговорки; таблица с буквами для чтения.
Урок
I. Актуализация знаний.
Личностные УУД: формирование
мотивов достижения и социального признания своих достижений.
Регулятивные УУД:уметь
адекватно воспринимать оценку своих работ учителем и одноклассниками.
1) Выставка детских рисунков.
2) Выразительное чтение отрывка
из сказки Е. Чарушина «Теремок».
II.
Постановка цели урока.
Познавательные
УУД: уметь осуществлять поиск необходимой
информации (из рассказа учителя, из собственного опыта) для выполнения учебных
заданий; понимать и интерпретировать знаки, символы.
– Сегодня на
уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку. Название
этой сказки вы прочтёте по первым буквам названий изображённых предметов.
Ответ: рукавичка.
– Итак,
сегодня мы будем читать русскую народную сказку «Рукавичка».
III. Изучение нового материала.
1. Речевая разминка.
Коммуникативные
УУД: уметь обсуждать поступки и
характер героев сказки; оценивать высказывания одноклассников.
– Прочтите
скороговорку:
Мышь в углу
прогрызла норку,
Тащит в норку
хлеба корку.
Но не лезет
корка в норку,
Велика для
норки корка.
– В каких
сказках действующее лицо – Мышка?
2. Подготовка к чтению сказки «Рукавичка».
Регулятивные
УУД: уметь принимать и сохранять
учебную задачу; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы с учётом характера допущенных ошибок.
Познавательные
УУД: уметь самостоятельно находить
объяснение незнакомых слов в словаре учебника.
– Назовите
действующих лиц сказки.
– Прочтите
слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.
об-ро-нил – обронил
по-пры-гуш-ка – попрыгушка
по-скре-буш-ка – поскребушка
спра-ши-ва-ет – спрашивает
по-бе-гай-ка – побегайка
сест-рич-ка – сестричка
бре-дет – бредет
не
по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться
под-хо-дит – подходит
ра-зо-рве-тся
[ца] – разорвется
по-ше-ве-ли-ва-ет-ся
[ца] – пошевеливается
Объясните значение слов:
Бредет – идет медленно, с трудом.
Врассыпную – в разные стороны.
Обронил – уронил.
3. Самостоятельное чтение сказки.
4. Анализ произведения.
Познавательные
УУД: уметь устанавливать
причинно-следственные связи между поступками героев сказки.
Личностные
УУД: знание и восприятие основ
моральных норм (справедливость, сопереживание, честность) в оценке характера и
поступков героев сказки.
– Понравилась
ли вам сказка?
– Какие герои
вам понравились?
– Каковы
особенности их поведения, характера?
– Кто обронил
рукавичку?
– Кто первым
стал жить в рукавичке?
– Назовите
героев сказки «Рукавичка» в порядке их появления в сказке.
– Почему
звери были вынуждены покинуть свой домик?
Физкультминутка
Лесная лужайка
Мы к
лесной лужайке вышли,
Поднимая
ноги выше,
Через
кустики и кочки,
Через
ветви и пенечки.
Кто
высоко так шагал –
Не
споткнулся, не упал.
IV.
Закрепление нового материала.
1. Выразительное чтение
сказки по цепочке.
Коммуникативные УУД: уметь
сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в групповой
деятельности.
2. Подготовка к пересказу, составление картинного плана.
Познавательные
УУД: уметь осуществлять анализ
содержании сказки, последовательности действий и поступков героев.
– Как
начинается сказка?
– Прочтите
слова на карточках:
– Уберите
карточки с названиями животных, которые не являются героями сказки «Рукавичка».
– Расположите
карточки в порядке поселения героев в домике-рукавичке.
– Кто за кем
появлялся в сказке?
– Кто был
последним?
– Пустили ли
звери в рукавичку медведя?
– Кто испугал
зверей?
– Чему учит
сказка «Рукавичка»?
– Перескажите
эту сказку по опорным карточкам с названиями героев.
3. Анализ и сравнение
сказок «Теремок» и «Рукавичка».
Познавательные
УУД: уметь сравнивать произведения
и характеры героев.
– Сравните
сказки «Теремок» и «Рукавичка».
– Чем они
похожи?
– Чем
отличаются?
– Прочтите
пословицы и выберите те, которые подходят к этим сказкам:
• Не учись разрушать, а учись строить.
• Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.
• Сила солому ломит.
• Руби дерево по себе.
• Сила сломит всё, а ум – силу.
• Волка ноги кормят.
– Объясните смысл этих пословиц.
4. Игра «Герои сказок».
Коммуникативные
УУД: уметь высказывать своё
отношение к поступкам героев сказок; аргументировать свою позицию.
– Прочтите
имена героев сказок.
– На какие
особенности указывают вторые части имён?
– Какая
вторая часть имени подходит к каждому животному?
Мышка Красный
гребешок
Гуси Мурлысенька
Лисичка
Поскребушка
Петушок
Лебеди
Кабан Сестричка
Кисонька
Клыкан
– Какое слово лишнее? Почему?
5. Игры Деда Буквоеда.
Познавательные
УУД: уметь осуществлять поиск
необходимой информации в разных источниках; понимать и интерпретировать знаки,
символы; уметь ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи.
Учитель открывает на доске таблицу.
– Узнайте
буквы. Читайте слоги.
– Читайте
только слова. Сколько слов вы прочли?
– Составляйте
слова из слогов. Какие слова вы составили?
V. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные УУД: уметь
высказывать своё отношение к содержанию изученного произведения, оценивать
высказывания одноклассников.
– С каким произведением
мы сегодня познакомились?
– Кто его
автор?
– Чему учит
нас сказка «Рукавичка»?
Внеурочная деятельность.
Регулятивные УУД: выполнять
учебные действия в устной форме в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Подготовить пересказ
сказки по опорным словам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.