Конспект урока чтения в 5 классе. С. А. Есенин "Поет зима-аукает…"

Чтение, 5 класс.

Дата: 23.01.19г.

Тема: С. Есенин «Поет зима-аукает…»

Цель урока: знакомство с произведением С. Есенина «Поет зима-аукает…».

Задачи урока.

Образовательные: отрабатывать навыки выразительного и осознаного чтения, учить элементам анализа лирического произведения, учить видеть красоту русской природы в стихах, на картинах, в музыке.

Коррекционно-развивающие: коррекция памяти, мышления, творческого выражения.

Воспитательные: Воспитывать интерес к чтению, любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: портрет С.Есенина, музыкальная подборка песен на стихи С. Есенина, музыкальное сопровождение: звуки ветра, завывание вьюги. Иллюстрация картины И. Шишкина «Зима».  Кормушки для птиц.  

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

2.         Речевая разминка: звук (Р). Проворонила ворона вороненка

II.             Основной этап урока.

1.      Сообщение темы урока и цели урока.

Сегодня на уроке мы будем изучать творчество русского поэта С. Есенина, познакомимся с интересными моментами из его жизни и его стихотворением «Поет зима-аукает…», будем анализировать и отвечать на вопросы по этому произведению, работать над выразительностью чтения лирического произведения.

2.      Вступительная беседа (Портрет С. Есенина)

Сергей Есенин родился в 1895 году, умер в 1925 году. Детство и юность провел среди красот русских полей и лесов. Есенин, будучи впечатлительным, не мог остаться равнодушным к этой красоте (Иллюстрации картин с изображением природы)

Любуясь картинами родной природы, он стремился передать свое восхищение в своих стихах.

 Стихотворения Есенина очень мелодичные, душевные, и поэтому многие из них положены на музыку. Сейчас мы прослушаем отрывки известных песен на стихи С. Есенина.

 (Звучит отрывок песни «Над окошком месяц»).

3.      Подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала. Анализ зимнего пейзажа (Иллюстрация картины И. Шишкина «Зима» )

Посмотрите на иллюстрацию картины.

Какое время года изображено?

Что конкретно изображено на ней?

4.      Выразительное чтение стихотворения «Поет зима-аукает…» учителем.

Послушайте, как певец русской природы, поэт Сергей Есенин, описал зимний лес в своем стихотворении «Поет зима-аукает…».

5.      Анализ произведения. Первичная проверка понимания нового материала.

а) Работа над первой строфой: читаем «про себя», отвечаем на вопросы, анализируем текст, выразительное чтение текста.

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

Как вы понимаете выражение «поет зима-аукает»?

С кем сравнивает автор зиму?

Какие слова доказывают такое сравнение?

 «Мохнатый лес» - это какой лес?

Как вы понимаете выражение «лес баюкает»?

Как вы понимаете выражение «стозвоном сосняка»?  (словарная работа)

б) Работа над второй строфой: читаем «про себя», анализируем, отвечаем на вопросы, выборочное чтение, выразительное чтение.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Найдите строчки, в которых описывается метель. С чем она сравнивается. Почему?

Найдите строчки, в которых говорится о воробушках. Как автор характеризует воробьев?

Как вы понимаете слово «игривые».

Почему воробышков сравнивают с «детками сиротливыми»?

Почему воробьи прижались именно у окна?

Еще раз прослушайте второю строфу. Какой звук ясно слышится?

Что напоминает вам звук (Р)

Порычите.

Автор использует слова, в которых часто встречается звук (Р), чтобы ярче передать характер метели.

Порычите грозно, постарайтесь передать голосом свирепость и сварливость метели.

А сейчас представьте себя воробышками. Встаньте.

(Звучит музыкальное сопровождение: звуки ветра, завывание вьюги).

Как вы себя чувствуете в такую погоду? Покажите, как вы замерзли. Что нужно сделать, чтобы согреться?

ФИЗМИНУТКА

Среди белых голубей (прыжки на месте)

Скачет шустрый воробей (прыжки на месте)

Воробушек – пташка

Серая рубашка (руки на поясе, повороты туловища влево-вправо)

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей (машем крылышками).

в) Работа над третьей строфой: читаем «про себя», анализируем, отвечаем на вопросы, читаем выразительно.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешеным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

Как автор называет воробышков?

Как вы понимаете слово «пташки»?  (словарная работа)

Как вы понимаете слово «озябли»?  (словарная работа)

Как греются птички?

Какое чувство вызывают у поэта воробушки?

Сергей Есенин использовал в стихотворении слова воробушки, детки, пташки, чтобы выразить свое отношение к бедным птичкам – любовь и жалость.

Найдите в этой строфе строчки, в которых описана вьюга. С кем сравнивает автор вьюгу?

г) Прочитаем четвертую строфу «про себя», ответим на вопросы. Выразительное чтение 4-ой строфы учащимся 1 группы.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихры снежные

У мерзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица весна.

Почему «пташки дремлют у мерзлого окна»?

Что им снится?

Какой снится воробышкам в студеную зимнюю пору весна?

Почему воробышкам снится весна?

6.      Закрепление нового материала. Вывод по анализу произведения.

Прослушайте это стихотворение на фоне музыки (Звучит романс на стихи Есенина «Поет зима-аукает…»)

Какова тема этого стихотворения? Зима.

Какова главная мысль стихотворения? Птицам зимой холодно и голодно.

Как мы можем помочь нашим пернатым друзьям?

III.     Подведение итогов урока.

1.      Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение на оценку стихотворения С. Есенина «Поет зима-аукает» и нарисовать рисунок к стихотворению.

2.      Выставление оценок за урок с комментарием.