Конспект урока Декоративная работа «Веселые узоры»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

конспект пробного урока

по ИЗО

на тему «Декоративная работа «Веселые узоры»

студента ______группы

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ФИО

Консультация методиста	_____/________________/
	К уроку допущен
Учитель (подпись)	______________________
Дата проведения	______________________
Время проведения	______________________
	Оценка за проведение
Учитель (оценка, подпись)	_____________________
Методист(оценка, подпись)	_____________________

Тюмень 2016 год

Тема: Декоративная работа «Веселые узоры»   

Класс: 2

Тип урока: урок введения нового знания

Цели:

1.     Ознакомление с произведениями и историей развития полхов-майданской росписи;

2.     Развитие эмоциональной отзывчивости на роспись мастеров;

3.     Воспитание любви к декоративно-прикладному искусству.

Оборудование:

1.     Образец работы учителя «Веселые узоры»;

2.     Образцы декоративно-прикладного искусства:

3.     Расписная деревянная доска;

4.     Вязаные варежки с вышивкой;

5.     Керамическая ваза;

6.     Образцы произведений полхов-майданской росписи (грибок-копилка, шкатулка, матрешка).

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный	Прозвенел звонок весёлый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Давайте с вами посмотрим, все ли у нас готово к уроку? Смочены ли наши краски?	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Смачивают краски.
2. Постановка темы урока.	Сегодня на уроке мы будем выполнять декоративную работу-рисовать узор. Посмотрите на предметы, которые я принесла на урок. Эти красивые вещи не только служат нам в жизни, люди их используют для украшения окружающего нас мира.	Слушают учителя.
3. Вводная беседа.	Все эти предметы относятся к произведениям декоративно – прикладного искусства. Декоративно – прикладное искусство – это искусство создания красивых вещей, которые можно использовать в повседневной жизни. Например, когда мне надо поставить цветы в воду, то я для этого беру красивую вазу, а не стеклянную банку. Если я вяжу для ребенка варежки, то украшу их вышивкой . А если задумаю украсить кухню , то для этого распишу деревянную доску . (Рассказ сопровождается показом расписной деревянной доски , вязаных варежек с вышивкой , керамической вазы.) Декоративно – прикладное искусство широко используется в нашей жизни. Люди издавна занимались созданием красивых вещей, не только полезных, но и украшающих нашу жизнь. Целые деревни занимались народными промыслами – производством декоративно – прикладных изделий. Эти вещи, выполненные умельцами, наиболее ярко передавали национальные особенности, характеризовали быт и обычаи разных народов.	Внимательно слушают учителя
4. Изучение нового материала	1.Специфические особенности Полхов – Майдана. В первом классе вы узнали о таких народных промыслах, как Хохлома , Дымково , Городец , Гжель. А сегодня перед вами произведения еще одного известного в России народного промысла – Полхов – Майдана. Посмотрите, какие красочные, нарядные вещи создают мастера Полхов – Майдана. Но эти вещи не только радуют глаз, они еще и служат нам в жизни. - Как служат? - Верно. Это – грибок – копилка, а это – шкатулка для мелких предметов. - Посмотрите, какими выразительными кажутся цвета, используемые мастерами. - С помощью чего они добиваются этого? - Правильно, художники каждый элемент росписи обводят черным контуром, и за этого каждый цвет кажется намного более ярким. - А какие элементы чаще всего используют мастера полхов – майданской росписи? - Да, характерными элементами этой росписи являются цветы с пятью лепестками, ягоды смородины и яблоки. При этом у мастеров Полхов-Майдна есть свой секрет. Чтобы цвета были еще более «звучными», художники сначала все элементы росписи покрывают желтым цветом, а затем уже расписывают красным, зеленым цветом. И все - таки небольшой краешек у яблока и у цветка серединка остаются нетронутыми – желтого цвета. Я надеюсь, что вам понравились произведения умельцев из Полхов – Майдана. В этих праздничных и жизнерадостных узорах народные мастера отражают любовь к родному краю. 2. Работа над понятиями «узор», «ритм». Сейчас мы говорили об узоре. (Показывает узор.) -Что это? - Верно, узор – это сочетание одного или нескольких одинаковых элементов при украшении предмета. - А кто помнит, что такое ритм? - Да, ритм в узоре создается, когда есть чередование элементов. 3. Линия симметрии. Сегодня мы выполняем очень веселый узор, и приемы для его исполнения будут необычными. Ягоды делаем с помощью приема тычка, а листья – приемом прикладывания кисти с дорисовкой кистью так, как это делают народные мастера. Работу надо выполнить очень аккуратно. В этом нам поможет линия симметрии – это линия, которая делит ту иную фигуру на две равные и похожие части. В декоративных работах эта линия имеет большое значение. Посмотрите, как я буду использовать линию симметрии.	Ответы детей. Ответы детей Ответы детей Ответы детей
5.Физкультминутка	Физкультминутка: Зайцы скачут: скок-скок-скок! Да не беленький снежок. Приседают, слушают, Не идет ли волк. Раз – согнуться, разогнуться Два – нагнуться, потянуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.	Выполняют упражнение
6. Педагогический рисунок.	Учитель объясняет этапы выполнения рисунка и показывает на образцах. Образец рисунка «Веселый узор». Располагаю лист по горизонтали. Делю его на две равные части по вертикали с помощью линии симметрии. А теперь в каждой из частей нарисую одинаковые элементы – яблоки и листья с помощью приемов тычка и прикладывания кисти. Будьте внимательны: все элементы надо расположить на одинаковом расстоянии от линии симметрии. Теперь дорисую все элементы кистью так, как делают народные мастера Полхов – Майдана. Проработаю каждый из элементов росписи. Яблоки дорисую красным цветом, оставляя желтый низ. У листочков также не все буду закрашивать зеленым. Затем для того, чтобы узор был еще более нарядным, надо все элементы обвести черным цветом. Рисунок закончен.	Слушают учителя
7. Самостоятельная работа учащихся.	Задание. Выполните рисунок «Веселые узоры». Помните о том, как надо использовать линию симметрии, чтобы узор получился красивым.	Выполняют задание
8. Итог урока	Выставка работ учащихся. Полюбуйтесь «Веселыми узорами», выполненными вами сегодня на уроке. Обобщение материала, изученного на уроке. Вопросы классу: - Какой промысел вы сегодня копировали? - Что интересного вы узнали об этом промысле? - Как называется линия, с помощью которой вы выполняли узоры? - А что такое узор? - Кто помнит, что такое ритм? Учитель. Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.	Выставляют свои работы на показ Ответы детей