Технология
проведения
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность
учителя
|
Обучающие
и развивающие задания каждого этапа
|
Формируемые УУД
|
I этап. Организационный момент.
Цель: мотивировать
учащихся к учебной деятельности.
|
Проверяют свою готовность к уроку.
|
Проверяет готовность к уроку,
эмоционально настраивая на урок.
|
-
Здравствуйте ребята. Сегодня урок математики проведу я, Лилия Геннадьевна.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг
другу, пожелайте удачи.
Я желаю вам
удачи, пусть даже маленькой, ведь с маленькой удачи начинается большой успех. Слайд “Желаю успеха!”
Все молодцы,
приготовились, сели прямо.
- Итак, начинаем
наш урок.
|
Коммуникативные
УУД
слушают учителя
Личностные УУД
анализируют свои действия и управляют ими
|
II этап. Актуализация знаний.
Цель : побуждать
детей к свободному высказыванию
|
Выполняют графический диктант.
Отвечают на вопросы учителя.
Осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме.
Определяют цель и задачи урока.
Выполнение упр.1
стр. 85.
|
Проводит беседу.
Осуществляет индивидуальный контроль за
выполнением задания.
С помощью анализа подводит детей к
определению цели урока.
Проводит фронтальный опрос.
|
-Возьмите листочки в клетку, поставьте ручку
на красную точку. Приготовьтесь к выполнению графического диктанта.
Графический диктант.
-Отступите от точки 5 клеток вправо, 9
клеток низ, 5 клеток лево, 2 клетки верх, 3 клетки право, 2 клетки верх, 3
право, 2 верх, 2 лево, 1 верх, 2 право, 2 верх, 3 лево, 2 верх.
- Что у вас получилось? ( цифра 3 )
- Ребята, давайте
вспомним, какую тему вы изучали на прошлом уроке?
- Да правильно,
таблица деления на 3.
- Тема нашего
урока: Таблица деления на 3. Закрепление. Слайд
- Что мы сегодня с
вами повторим?
- Сегодня мы с вами закрепим случаи деления
на 3, будем решать задачи.
- Откройте стр. 85, выполните деление с
помощью рисунка.
3:3=1
6:3=2
9:3=3
12:3=4
15:3=5
18:3=6
|
Коммуникативные
УУД:
строить понятные
для партнёра высказывания.
учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
знание основных
моральных норм.
взаимодействовать
с учителем и сверстниками.
Познавательные: самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
|
III этап.
Усвоение новых
знаний и способов действий по изученному материалу.
Цель: проверить знания по теме «Деление на 3»
Физминутка.
Цель: снять
напряжение.
|
Работают в парах
формулируют собственное мнение и
аргументируют его.
Выполняют физминутку.
|
Организовать работу в парах.
Обеспечить контроль за выполнением задания.
Демонстрация объяснения. (Слайд)
Организует физминутку.
|
Откройте учебники на стр. 85.
-Сейчас будет работа в парах. Как нужно
работать в парах? ( слушать товарища, работаем дружно)
-Решите задачу в парах. Стр. 85, №2.
Один ученик громко читает задачу.
Папа принес 9 бананов, по 3 банана в каждой
связке. Сколько связок бананов принес папа?
-Откройте конверты, положите перед собой 9
бананов. Разложите по 3 банана в каждую связку. Ответьте на вопрос задачи.
- Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
- Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
- А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как
работают ими при беге.)
- Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них –
голову.)
- Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
- А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают
что-то.)
- Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним
ладонями.)
- А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)
|
Регулятивные
УУД:
понимать учебную
задачу урока и стремиться её выполнить;
волевая
саморегуляция;
контроль и оценка
способа действия
Коммуникативные УУД
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
-строить понятные
для партнёра высказывания.
|
|
Один ученик работает у доски, остальные в
тетрадях.
Оценивают правильность выполнения заданий.
|
Организует фронтальную работу обеспечивает
контроль
за выполнением
задания.
|
- Откройте
тетради и запишите число.
8 декабря.
Классная работа.
- Решите задачу № 3 стр. 86.
Работа у доски:
- Дима разложил 18 кубиков поровну в 3
коробки. Сколько кубиков он положил в каждую коробку?
- Сколько надо взять кубиков , чтобы
положить в каждую коробку по одному?(столько, сколько коробок, 3)
-Возьми три кубика и положи по одному в
каждую коробку.
-Все ли кубики разложили ?( нет)
-Возьми еще три кубика и продолжай
раскладывать, пока кубиков не останется.
- Сколько кубиков в каждой коробке?
-6 кубиков.
- Что ты для этого сделал?( 18 кубиков
разделил на 3 коробки, 18:3=6)
-Запиши ответ.( Ответ: 6 кубиков в каждой
коробке)
-Ребята вы согласны с решением задачи?
Проверьте свои записи с записями на доске.
-Сравните эту задачу с предыдущей. Чем они
похожи? ( действие- деление)
- Чем они различаются? ( разные наименования,
|
Регулятивные УУД
использовать в своей деятельности простейший
инструмент - линейку.
Познавательные УУД
–анализ, синтез, сравнение, обобщение,
–постановка и формулирование проблемы;
Коммуникативные УУД
сотрудничать с товарищами при выполнении
заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий;
|
IV этап.
Включение нового знания в систему знаний
Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Цель: проверить
уровень усвоения пройденного материала.
|
Выполняют самостоятельно работу. Проверяют свою
работу.
|
Обеспечивает
контроль
за выполнением
задания, организует проверку.
|
-Итак, вы научились хорошо делить на 3 и
можете сами справиться с более серьезной работой.
Самостоятельная работа.
№ 5, стр. 86.
Проверка.
Проверим ваши работы.
- Я скажу ответы, если согласны – надо
встать, если не согласны – сидеть.
6:3 <6*3
18:3 = 12:3
12:3 <12-3
3:3= 2:2
|
Личностные
УУД:
формируем мотивацию
к обучению и целенаправленной деятельности;
Познавательные
УУД:
формируем умение извлекать
информацию из текста;
Коммуникативные
УУД:
формируем умение слушать и понимать других
высказывать свое мнение.
|
VИнформация о домашнем задании.
Оценивание.
|
Слушают учителя, записывают домашнее
задание.
|
|
- Домашнее задание №8 стр. 86, № 9, стр.
87.
|
|
VI этап. Рефлексия. Итог урока.
Цель – подвести итог проделанной работе
на уроке
|
Проводят внутренний анализ своей
деятельности.
Дают самооценку.
|
Анализирует и оценивает успешность в
достижении цели и определяет перспективу последующей работы
|
Оценки:
- Оцените свою деятельность
на уроке, раскрасьте цифру 3 зеленым цветом, если урок прошел хорошо, и вы
справились с заданиями без ошибок; желтым – если вы ошибались, но тему урока
поняли; красным – если у вас было много ошибок и вы не поняли тему урока.
- Спасибо вам за
урок, мне приятно было с вами работать.
|
Личностные УУД
самооценка на основе критерия успешности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.