Конспект урока: Деньги и их функции.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

имени Героя Советского Союза Покрышкина Александра Ивановича

муниципального образования Тимашевский район

Деньги и их функции

Урок обществознания с использованием ИКТ в 7 классе

Урок разработала

учитель истории и обществознания

Клишнева Галина Владимировна

х. Ленинский,

2021 год

Тема урока: « Деньги и их функции».

Цели и задачи: познакомить с причинами возникновения денег, подвести учащихся к выводу об исторической необходимости этого явления.

Планируемые результаты. Предметные: научиться объяснять значений понятий эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость; характеризовать функции и роль денег в жизни человека; проследить историю возникновения денег; анализировать реальные экономические ситуации, выбирать адекватные способы их решения; систематизировать информацию и представлять её в схематическом виде. Метапредметные – 1) коммуникативные: точно и грамотно выражать свои мысли; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; 2) регулятвные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать версию её решения; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; 3) познавательные:  осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий. Личностные: формирование умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, проблемный

На уроке применяется технология критического мышления, информационно-коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология

Оборудование:  мультимедийная  презентация к уроку; учебник Обществознание 7 класс под ред. Боголюбова Л.Н.; наглядный материал; карточки-задания.

Основные термины: деньги, функции денег, виды денег, номинал, бартер, эквивалент, цена, ассигнация, банкнота, валюта.

Тип урока: изучение нового материала

План урока.

1. История денег

2. Как деньги стали деньгами?

3.Деньги меняют обличье

4. Функции денег

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний.  Проверка домашнего задания.

1. Спросите вы у школьника,
Что значит экономика?
Ответит он, что правит бал.
Там биржа, банк и капитал.
Нам знанья эти всем нужны.
И этим знаньям нет цены.

- Как называют участников экономического процесса?

- Кто мы с вами?

- Какие памятки вы составили? (Задание № 5)

 2.  Как осуществить доступную и качественную покупку желаемого? (Задание № 7)

3. Кто хочет свой товар продать,
тот с нею должен подружиться.
И будут так товар хвалить,
Что долго он не залежится.
(Реклама)

- Какую рекламу порошка вы подготовили?  (Задание № 6)

Демонстрация рекламы учащимися.

III. Изучение нового материала.

1. Мотивационно-целевой этап:

А) Отгадайте, о чём писал А.С.Пушкин? Слайд 1.

Б) Прослушайте куплет песни и переведите.

Слушание куплета песни «Money money money» группы АВВА.

- О чём пойдёт сегодня речь? Предположите о чём мы будем говорить?

2. слайд №2   Сообщение темы   (запись в тетради)

3. Поразмышляем вместе. Слайд 3.

•  Когда вы впервые узнали, что такое деньги?

•  Что бы вы хотели узнать нового о деньгах?

•  Сколько денег вам нужно для относительного счастья?  

•  Мы употребляем термин деньги в качестве удобного средства платежа при покупке.

• А как вы думаете, всегда ли деньги выглядели по-современному?

4. История появления денег. Как деньги стали деньгами.

   А)  • Ученые считают, что первые деньги появились примерно 2700 лет назад, и внешний вид денег претерпел серьезные изменения.

• Какой вид денег для нас более привычен?

Б)Слайд 4, 5

В) Выступления учащихся.

Слайд 6.

- Следующий шаг в развитии денег – в 20 веке на смену бумажным деньгам приходят  пластиковые банковские карточки( электронные деньги, цифровые), позволяют рассчитываться, не прибегая к наличным деньгам.

 Физкульминутка.

      5.  Язык монеты.

     А) У монеты есть специальный язык

     Практическая работа с использованием монет.

Монетный тип – устойчивая композиция изображаемых элементов,

Аверс - лицевая сторона монеты, на ней номинал монеты (нарицательная стоимость монеты 5руб, 10 руб.)

Реверс – оборотная сторона монеты, на ней находится герб государства

Легенда – надпись на монете (название города, государства, год чеканки, наименование монеты)

Гурт - боковая поверхность, ободок, ребро, обрез монеты

Б)  Монета — источник информации

   Выступление подготовленного ученика.

6.  Функции денег. 

А) Деньги проявляют себя через свои функции

Работа с учебником (С. 181-184).

Задание: Начертить кластер, отражающий функции денег.

Б) Проверка выполненного задания.

В) Повторение функций денег. Слайды 6, 7, 8, 9, 10.

 

   

В функции меры стоимости деньги выступают каждый раз, когда приходиться решать, сколько денег нужно иметь, чтобы купить товар

Средство обращения- деньги должны присутствовать реально, их необходимо передать из рук в руки

Средство платежа – деньги используются при выплате заработной платы работникам, при продаже товара в кредит, при оплате штрафов и др.

Средство накопления – хранить деньги можно где угодно: в банке, дома, в виде клада. Выбор за владельцем

Мировые деньги- деньги выступают как всеобщее платежное средство в международных связях, с их помощью оплачиваются поставки товаров, кредиты государствам и т. п.

• Какие валюты можно считать мировыми?

( американский доллар, евро, швейцарский франк, английский фунт стерлингов, японская иена, российский рубль)

ΙV.  Закрепление изученного  материала.

А) - Определите функции денег. Слайд 11.

Б)  Заполните пропуски в предложениях.

Любая продукция, чтобы стать     … , должна обладать потребительной и меновой  …   . При обмене люди не всегда могут сказать, что он был равным, справедливым. Помочь им может определение стоимости товара,  … , выраженной в денежной форме. В прошлом человечества обмен был основан на … , господствовали натуральные отношения. С развитием экономики и переходом на товарное хозяйство обмен стал совершаться с помощью ….  .

 V.  Рефлексия.

- Составьте синквейн со словом «деньги».

VΙ. Подведение итога урока.

1. Я узнал(а)… .

 Мне было интересно… .

 Были трудности… .

2. Выставление оценок.

VΙΙ. Домашнее задание.

Прочитать параграф 13, задания 4 и 5.

Список используемой литературы:

1. Деньги мира. Мир энциклопедий Аванта +. 2006 г.

2. Прошлое в монетах. Памятные монеты. 1832-1991 гг./

Т.А. Аглинцева, Е.Н. Кукушкина, Г.М. Сухонос и др./

под редакцией А.В. Юрова. - М.: Финансы и статистика, 2004 - 288 с.