Тема урока: «Домашние животные. Корова.»
Цель:
уточнить и расширить
представления детей о домашних животных
Задачи:
Образовательная:
познакомить с особенностями
коровы, как представителя данной группы;
формировать заботливое отношение к
домашним животным;
Развивающая:
развивать внимание, память, речь
учащихся;
познакомить учащихся с домашним
животным - коровой.
Коррекционная:
коррекция устной речи через
обогащение активного словаря, чтение по слогам и целыми словами
Воспитательная:
воспитание
мотивации к учению, умение слушать и делать выводы;
Ход урока
1.Организационный момент
1-2 мин- - Ребята, встали, сели красиво
II.Введение
в тему.
- Ребята, послушайте загадку:
Лошадь как лошадь
Но только в полоску
Видел когда- нибудь
Лошадь матроску
слайд 1
- Кто это? (зебра) Еще каких животных вы
видите?
- Как можно назвать их одним словом?
(Животные)
-Домашние-это лошадь ,а дикие-это зебра и
тигр
-Правильно, молодцы.
-Сегодня на уроке мы с вами продолжим беседу о
домашних животных
III. Артикуляционная
гимнастика слайд-2
«Ферма» (показываю сама)
- Собачка сердится, зубы как показывает (зубки
«заборчиком»)
- Корова когда мычит, как губы делает,
(губы «трубочкой»)
- Чередуем («заборчик»-«трубочка»)
- Лошадка скачет, языком покажем («цокаем»
языком)
- Кошка облизывается (широкий язычок скользит
по верхней губе)
IV.Актуализация знаний.
А) Животные бывают какие?(дикие и
домашние)
слайд 3
-Где живут дикие животные? (в лесу)
- Где живут домашние животные ?( рядом с
человеком ) слайд
4
-Ребята, животные такие все разные, а что же у них общего? Давайте
посмотрим слайд 5
-Тело животного состоит из частей. У каждого животного есть туловище, голова,
хвост, уши, глаза, конечности(лапы и ноги
-У разных животных конечности называются по разному. Есть лапы. А есть ноги.
Слайд6
-Лапами мы называем конечности животных, у которых есть когти, а ноги у тех
животных, на конечностях которых есть, копыта называем ноги
-Давайте посмотрим, у кого лапы?(Собака, кошка,
белка) слайд 7
-У кого ноги(Овца, корова, коза, лошадь)
-А еще у всех животных, есть свои семьи послушаем
песен. ПРО СЕМЬИ Жив.
- а теперь покажем где же эти семьи живут
Б) Игра «Найди их дом «заблудились
животные
Ребята у доски показывают кто, где живет…(кто
в лесу ,кто у людей) На доске (
картинки)
Хорошо, молодцы
V. Основная часть.
-Сегодня мы поговорим о домашнем животном, а
именно о ком, вы угадайте сами? Слайд8
отгадав загадку;
-День жует и ночь жует
Ведь траву, не так легко
Переделать в молоко.
(корова)
на доске слово- КО-РО-ВА
-Рассказ учителя по презентации:
-Сегодня, мы будем говорить о корове
-Корова – это домашнее животное. Давайте
посмотрим, чем корова отличается от других домашних животных.
-Тело у коровы большое с длинным сильным
хвостом. Он у коровы напоминает метёлку, им она отгоняет надоедливых мух и
комаров.
-Рассмотрим голову коровы. Какая она по
размеру? (Крупная) слайд 9
-Что на ней находятся? (Загнутые вверх рога)
-Какие по размеру глаза?(Большие)
-У коровы крупная голова с загнутыми вверх
рогами и большие глаза.
-Ребята, а чем питается
корова? (Травой-летом,
сеном-зимой) слайд
10
-Коровы питаются травой. Летом человек
отводит корову на луг, поесть вкусной травки. Место, где пасутся коровы,
называется луг.
-Они по запаху легко отличают съедобные травы
от несъедобных. Такая пища переваривается в организме животного с трудом,
поэтому корова пережёвывает её два раза.
- А зимой, когда свежая трава нигде не
растёт, человек кормит корову сухой травой – сеном.
Слайд11
-Коровы живут в специально построенном для
них домике, который называется коровник.
В домике – коровнике, который построил
человек, корова прячется от ветра, холода, дождя.слайд12
-А для чего человек содержит, выкармливает
корову?
- Что нам даёт корова?(молоко)
-Корова даёт людям вкусное молоко. А чтобы
получить молоко, корову надо подоить.
-как получают молоко, мы сейчас посмотрим….
МУЛЬТФИЛЬМ «О маслозаводе»
- А что люди
делают из молока? (Из молока люди делают: творог, масло,сыр, сметану)
СЛАЙД13
Физминутка
Цок, цок, цок, цок. (по очереди топают
ножками)
Я лошадка- серый бок (повороты, руки на
талии)
Я копытцем постучу (ходьба на месте)
Если хочешь прокачу (легкий бег на месте)
Посмотри как я красива-хороши и хвост и
грива (взмахи руками в одну и в другую стороны)
Цок, цок, цок, цок (топают ножками)
Я лошадка серый бок (кружатся на месте).
VI.Закрепление
А теперь ребята послушаем песенку и напечатаем
слоги песенка «Кто как голос подает?»
ИГРА на внимание: «Кто как голос
издает?» на столах картинки животн.
-К картинкам животных напечатай слоги
на столе у вас картинки домашних животных, а
вы составьте из слогов - кто как голос подает.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ материал:
поиграем в игру «Угадай
детёныша». на доске животные с
детенышами перепутались
Свинья (поросёнок)
Корова (телёнок)
Лошадь (жеребёнок)
Кошка (котёнок)
Собака (щенок).
Соедините стрелкой маму с детенышем
VII.Итог урока
-какие животные
бывают вы знаете? (домашние и дикие)
-какие домашние животные вы знаете?
-какое животное нам дает молоко? корова,…
VIII. Практическая часть:
-Мы ребята хорошо поработали и сделаем себе
подарок-вкусный молочный коктейль
(коктейль-это смешанные продукты)
- Для этого нам понадобятся молоко и банан
-Это все смешиваем и получился вкусный
полезный напиток –коктейль (разливаем, угощаем)
IV. Оценивание.
-За урок оценки :
-Вы все хорошо работали.
-Кому понравился урок, поднимите пожалуйста
зеленые ладошки, а кому было скучно красные ладошки.
- Спасибо, всем.
Министерство
образования и науки Республики Бурятия
ГБОУ «Специальная -коррекционная общеобразовательная
школа –интернат №2»
|
«Согласовано» руководитель М.О.
Лодыга И.И.______________________
«___»______________________2018г.
|
«Утверждаю» Зам.директора УВР СКОШи №2
Осколкова Л.А.____________________
«___»_______________________2018г.
|
План-конспект
открытого урока
«Живой
мир»
3
«В» класс
Учитель
начальных классов:
Батуева
Л.Д.
Улан-Удэ,2018
План
I. Организационный момент
II. Введение в тему
А. Загадка
Б. Беседа
III. Артикуляционная гимнастика «Ферма»
IV. Словарная работа
Физминутка
V. Актуализация знаний
А. характеристика животных
Б. игра «Найди жилье у животных »
VI. Основная часть
Физминутка
VII. Закрепление
Игра «Какой голос чей?»
VIII. Подведение итогов
IX. Практическая часть
X. Оценивание учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.