Тема урока:
Дополнение.
Цели:
Обучающие:
Углубить
знания учащихся о второстепенных членах предложения.
Сформировать
у учащихся понятие о дополнении и способах его выражения.
Формировать
навык нахождения дополнения в предложении.
Овладевать
элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности
употребления в нём дополнения.
Развивающие:
Развитие
умения применять знания на практике;
Развитие
мышления, умения анализа и систематизации материала, сравнительного анализа, умения
выделять признаки и свойства и делать общие выводы.
Формирование
умения в частично-поисковой деятельности, самостоятельности.
Развитие
культуры речи, обогащение словарного запаса.
Развитие
умения работать с разными типами словарей.
Воспитывающие:
Воспитывать
любовь к русскому языку, чувство прекрасного.
Нравственное
воспитание учащихся.
Ход урока:
1.
Орг. момент.
Приветствие.
Проверка готовности учащихся к уроку. Настрой на работу, позитивная установка.
Объявление задач урока. (С-1,2)
-
Над какой темой мы работали на прошлом уроке?
2.
Основная часть урока.
Фронтальная
работа.
а)
Эмоциональный настрой на работу на уроке. Повторение изученного ранее
материала.
Подготовленные
ученики читают стихотворения:
Если
падежи не знаешь, Расскажи всем поскорей,
Мы уверенно шагаем,
Значит,
ум не развиваешь! Сколько знаешь падежей?
Падежи на «пять» мы знаем!
-
Какие падежи называются косвенными? (С-3)
б)
Подготовка к восприятию нового материала (наблюдение над предложением).
На
доске написано предложение:
Оля
читает книгу о животных.
Устный
разбор предложения. Один ученик работает у доски.
-
Назовите главные члены предложения.
-
Назовите второстепенные члены предложения.
-
От какого слова они зависят?
в)
Введение нового материала.
-
Внимание! Второстепенные члены предложения, отвечающие на вопросы косвенных
падежей, называются дополнениями. Они относятся к сказуемому, вносят уточнения
и дополнения в предложения. Подчеркиваются пунктирной линией.
§57
– теоретический материал учебника.
Учащиеся
читают материал про себя. (С-4)
Закрепление
изученного материала.
а)
Работа в парах (постоянные пары).
Задание:
заполните вместе таблицу. (Приложение 1)
Проверьте
свою работу: сопоставление с таблицей-ответником. (С-6)
б) Работа в парах.
Каждый
учащийся получает карточку с заданием и четырьмя предложениями, одно их них с
выполненным заданием. (Приложение 2)
Ожидаемый
результат: каждый учащийся умеет выполнять разбор простого предложения,
определять, чем выражено дополнение. (С-8)
Ожидаемый
результат: каждый учащийся умеет определять и называть главные члены
предложения, находить дополнение в предложении.
Проверка
усвоения материала.
Индивидуальная
работа – упражнение 439 (учебник, с. 73) (С-9)
Учащиеся
самостоятельно читают задание и выполняют письменную работу в тетрадях.
3.
Заключительная часть урока.
1.
Объяснение учителем домашнего задания: §57, упр. 440,442. запись номера
упражнения в дневники.
Ф.И.________________________________
Второстепенные члены
предложения.
|
|
Установите, от какого слова
зависит.
|
|
Выясните, что обозначает
дополнение
|
|
Найдите, на какой вопрос
отвечает.
|
|
Определите, какой частью речи выражается
дополнение.
|
|
Ф.И.___________________________________
Второстепенные члены
предложения.
|
|
Установите, от какого слова
зависит.
|
|
Выясните, что обозначает
дополнение
|
|
Найдите, на какой вопрос
отвечает.
|
|
Определите, какой частью речи
выражается дополнение.
|
|
Ф.И._______________________
Задание:
назвать грамматическую основу и дополнение.
1)
Ветер оторвал лодку от причала и унес в море.
2)
Солнце осветило своими лучами лесную поляну.
3) Они
вошли в зал с цветами.
4)
Герда поразилась этой красоте.
Ф.И._______________________
Задание:
назвать грамматическую основу и дополнение.
1)
Ветер оторвал лодку от причала и унес в море.
2)
Солнце осветило своими лучами лесную поляну.
3) Они
вошли в зал с цветами.
4) Герда
поразилась этой красоте.
Ф.И._______________________
Задание:
назвать грамматическую основу и дополнение.
1)
Ветер оторвал лодку от причала и унес в море.
2)
Солнце осветило своими лучами лесную поляну.
3) Они
вошли в зал с цветами.
4)
Герда поразилась этой красоте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.