Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока Э.Григ "Шествие гномов"

Конспект урока Э.Григ "Шествие гномов"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема урока Эдвард Григ «Шествие гномов».

Цель урока: познакомить с творчеством норвежского композитора, с его произведением «Шествие гномов»,повторить нотную грамоту, повторить песню «Пестрый колпачок».

Задачи:

1.Дать понятие о сказочных существах в произведениях Э.Грига: троллях, гномах.

2.Развивать творческое воображение детей, их фантазию, умение высказывать своё мнение о музыкальных впечатлениях.

3.Прививать любовь и интерес к музыке зарубежных и русских композиторов-классиков.

4.Вспомнить понятия о темпе, динамике, раскрыть значения –форте, - пиано, - крещендо.

5.Развивать творческие способности.

6.Уметь анализировать музыкальные произведения.

7.Развивать вокально-хоровые навыки.

8.Расширять музыкальный кругозор.


Музыкальный материал

1.Пьеса «Шествие гномов»

2.Физминутка «Кузнечик»

3.Г.Струве «Пестрый колпачок»



Наглядный материал

1.Портрет Эдварда Грига.

2.Видео мультфильма «В пещере горного короля»

3.игрушка гном

4.Игровой прием: Уши – назад Г. Струве (улучшает певческое интонирование, лучше слышат пение других ребят, сидящих сзади.


Оборудование:

  1. Мультимедийная доска

  2. синтезатор

  3. Кружочки синего и красного цвета.

  4. Игрушка «Гном»


УУД

Личностные:

  1. этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

  2. выражение в музыкальном исполнительстве (в т.ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.

Регулятивные:

  1. принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

  2. эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок;

  3. выполнять действия в устной форме.

Познавательные:

  1. осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

  2. различать условные обозначения;

  3. сравнивать разные части музыкального текста.

Коммуникативные

  1. использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления о музыке;

  2. принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений.

Предметные

  1. эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

  2. эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

  3. размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;

  4. определять жанровые разновидности;

  5. соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (с природой);

  6. воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;

воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений

Ход урока.

Вход в класс под маршевую музыку.

Музыкальное приветствие.

У: Здравствуйте ребята!

У: Добрый день!

Ребята я очень рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь .Повернулись к гостям улыбнулись дружно сели. Скажите мне ребята под какой жанр музыки вы вошли в класс?

-Марш.

П: правильно.2016г объявлен годом классики. Давайте мы с вами решим небольшое тестирование посвященное творчеству классиков. Итак, первый вопрос.

1.кто из классиков написал произведение «Лебединое озеро»

А) Петр Ершов б)Петр Чайковский в) Римский Корсаков.

2. Назовите автора оперы «Сказка о царе Салтане»

А)Римский Корсаков б) Петр Ершов в)П.И.Чайковский.

Балет «Конек Горбунок»

А)петр Ершов б) П.И. Чайковский в) Римский Корсаков.

Менуэт-это:

А) русский народный танец б) французский народный танец

В) башкирский народный танец

П: Молодцы ребяа! Ребята, а к нам сегодня на урок очень хочет попасть один гость. Я вам загадаю загадку , а вы попробуйте отгадать кто же он.

Он носит вместо шапки

Веселый колпачок.

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней

Идет в лесу ночном

Не ошибешься если

Ты скажешь это (гном).

П:правильно это гном. Вот он у нас какой веселый. Как вы думаете о ком сегодня на уроке мы будем с вами говорить.

- гномах.

П: Значит говорить будем о гномах.

Слайд 1. Тема урока Э.Григ «Шествие гномов».

Давайте в словаре найдем слово «шествие». Попросим дежурного в классе.

А кто же такие гномы?

Слайд 2. В европейской средневековой мифологи гномы, существа которые обитают в горах, пещерах, под землей, их называют еще гмурами и гомозулями. Это великие мастера-кузнецы, ведающие тайны гор. Они первыми научились добывать руду и плавить металл. В общем это добрый и трудовой народ, но они сильно пострадали от людской алчности (злобы), потому людей недолюбливают. Они прячутся в глубоких горных пещерах, там построены ими подземные города и дворцы. Иногда они выходят на поверхность, если встретят человека, начинают пугать его громким криком. Они похожи на людей. Только меньше ростом, так им удобнее ходить по пещерам. Ростом с ребенка, а наделены огромной силой. Носят длинные бороды и живут гораздо дольше людей. Они очень обидчивы, капризны. В недрах земли они хранят сокровища – драгоценные камни и металлы.



А каких сказочных героев вы еще знаете? Из русских сказок, из башкирских?

- лисицы, волки, колобок, баба яга, зайцы ит.д.

П: Гномы, тролли, эльфы –это сказочные герои Норвегии. В этой стране родился знаменитый норвежский композитор Эдвард Григ.

На прошлом уроке я вам задавала домашнее задание написать небольшой реферат о композиторе Эдвард Григ.

Слайд 3. норвегия

Далеко на северо-западе есть такая страна – Норвегия. Это суровый, холодный, но необыкновенно красивый край: неприступные горные скалы летом одеты в ярко-зеленый наряд, а зимой – в сверкающий белый. По крутым склонам низвергаются водопады и шумят горные речушки. Глубоко врезаются в берег узкие и извилистые морские заливы – фьорды. На их берегах приютились живописные рыбацкие селения и деревеньки. Северное небо отражается в синих бездонных озерах.

Слайд 4. Портрет Эдвард Хагеруп Григ.

Здесь, в Норвегии, городе Бергене 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ. Дом Григов всегда был полон музыки. Его мама, фрау Гезина, считалась лучшей пианисткой в городе. Она давала Эдварду первые уроки музыки, и заметила раннее композиторское дарование у сына.С четырех лет он играл на фортепиано, с 12 лет уже сочинял музыку. Музыкальное образование Григ получил в Лейпциге.

Он занимался по классу фортепиано. Лейпциг раскрыл перед Григом огромный мир музыки. По окончании консерватории Григ получил диплом композитора и пианиста.

В основу своего творчества он положил народные мотивы и стал поистине национальным композитором.Григ писал произведения самых различных жанров. Он сочинял крупные произведения и инструментальные миниатюры (циклы «Поэтические картинки», «Листки из альбома», «Лирические пьесы»), а также вокальные миниатюры – романсы и песни. (240 песен). Большую известность ему принесла сюита «Пер Гюнт».Эдвард Григ был не только знаменитым композитором, но и прославленным дирижером и пианистом. За активную музыкальную деятельность композитор был избран членом французской академии изящных искусств. Скончался талантливый композитор 4 сентября 1907г.

П: спасибо за подготовленный материал мы много узнали о творчестве Эдварда Грига. Сегодня мы с вами познакомимся с его произведением «Шествие гномов» из сюиты «Пьер Гьюнт».Как мы с вами знаем музыка рождается с тишины мы сначала послушаем ,а потом проанализируем. Я вам раздала эмоциональные словари вы послушайте и определитесь со словами.

Какие слова вы подобрали к этому произведеню?

Как вам кажется , про каких гномов рассказывается в пьесе Эдварда Грига «Шествие гномов» про добрых или злых? Почему вы так решили?

А на что похожа средняя часть часть пьесы, какая она по настроению?

- музыка волшебная, нежная. Музыка похожа на марш но марш необычный сказочный. Слышны внезапные, неожиданные акценты, прыжки, ужимки будто гномы прихрамывают даже подтанцовывают.Прислушайтесь эта музыка похожа не только на марш но и на фантастический танец.

Физминутка. Кузнечики.

Ребята у меня квам есть предложение а давайте мы с вами повеселимся поиграем в музыкантов. Откроите учебники сртаницу 25 найдите нотный стан. Гномик тоже хочет весте с нами поиграть но он не понимает знаки. Давайте мы вместе ему объясним и научим как надо дирижировать.

Что означает 4/4.

- это размер.

Значит как мы дирижируем? (Учитель рисует схему на доске).давайте вместе попробуем продирижировать.

П:что означает две черты.

- это знак репризы.

А что означает если ноты содинились.

- они пропеваются быстрее.

П: нашему гному очень понравилось играть в музыкантов, но он немного устал. Давайте мы ему споем нашу любимую песенку.

Но сначала послушате и вспомните как надо правильно петь .

Песня называется « .

Итак! Все вместе весело, дружно и от души!.

Спасибо молодцы!

За то что мы хорошо поработали на уроке .гномик приготовил нам сюрприз. Посмотрите мультфильм, созданный по мотивам сказки «Пер Гюнт» и еще раз послушайте прекрасную музыку композитора Эдварда Грига.

С каким композитором сегодня на уроке мы познакомились?

- Эдвард Хагеруп Григ.

Как называется произведение?

-«Шествие гномов»

Домашнее задание нарисовать гномика. На следующем урока сделаем выставку картин.



Ребята нашему гному урок понравился а вам? Как вы думаете кому бы Эдвард Григ поставил оценку «5».

Если да поднимите красные кружочки, а если нет поднимите черные.

Прозвенел для всех звонок вот и кончился урок.



Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала ДВ-364130
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх