Конспект урока "Экономическая культура"

Технологическая карта урока по теме «Экономическая культура»

Тема	Экономическая культура
Технология	Технология проблемного обучения
Тип уроков	Изучение нового материала; комбинированный
План	1.Экономическая культура: сущность и структура. 2.Рациональный производитель. 3.Рациональный потребитель.
Цели урока	1.     Выяснить сущность экономической культуры. Ориентировать учащихся на восприятие и коллективное решение сложных вопросов. 2.     Совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать, обобщать, решать творческие задания. 3.     Воспитывать у учащихся толерантность, доброжелательное отношение к участникам экономической деятельности, социальную ответственность.
Формы и методы обучения	Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.   Метод: частично-поисковый, словесный, наглядный, практический.
Основные понятия	Экономическая культура личности, экономическая культура общества, рациональный производитель, рациональный потребитель.
Планируемые образовательные результаты
Научатся: определять основные элементы экономической культуры, значение экономической направленности и социальных установок личности, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике.                                                      Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, приходить к общему решению;  осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.		Учебно-познавательная компетенция Уметь: ставить цель и организовывать ее достижение; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать; давать оценку своей учебно-познавательной деятельности; определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный	Проверяет готовность к уроку	Сообщение дежурного
Вызов Мотивация учащихся на урок. Определение темы урока, формулировка целей.	«Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день. Научи человека ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь».                                                                         Лао-цзы. -Раскройте смысл данных высказываний.   -Какое отношение эти слова имеют к нашему уроку? -Достаточно ли у нас знаний по экономике? Экономика – важная и интересная наука. Экономические знания и мышление – это требования сегодняшнего времени. Сталкиваясь с экономическими отношениями в меняющемся мире, только с помощью экономических знаний можно ответить на вопросы:   1.как заработать деньги?  2.как их разумно потратить?   Сегодня мы еще раз убедимся в ценности экономических знаний.   Тема нашего сегодняшнего урока «Экономическая культура» Для успешного выполнения нами этой задачи необходимо разобраться - во-первых, что такое экономическая культура и как она влияет на экономическую деятельность людей,  - во-вторых, кто такой рациональный производитель и потребитель.   Задания:    Найдите    и    запишите     определение «экономическая культура» в рабочий лист.   (Учебник стр. 128-129) Экономическая культура – это система ценностей и мотивов хозяйственной деятельности, уровень и качество экономических знаний, оценок и действий человека, а также содержание традиций и норм, регулирующих экономические отношения и поведение. Задание:        Определите   структурные             элементы экономической культуры, составьте схему.	Записывают тему урока в рабочий лист. Выделяют задачи урока. Работа в группах с источниками. Записывают в рабочий лист. Составляют схему в рабочем листе.

Первичное усвоение знаний
Осмысление	Как вы считаете, у всех ли людей будут одинаковые экономические интересы? Как      вы        думаете,         что      необходимо   для гармонизации интересов людей?   Какие роли нам приходится играть в сфере экономики?   (Потребителя и производителя, продавца и покупателя, работника и работодателя, собственника, предпринимателя, налогоплательщика…) Исполняя каждую из этих ролей, мы вступаем в определённые отношения с другими людьми, руководствуемся определёнными нормами, стараемся действовать наиболее рационально. Культурному производителю необходимо знать и уметь гораздо больше.   В первую очередь ответить на основные вопросы экономики. Вспомните их.   1.     Что производить?   2.     Как производить? 3. Для кого производить?   Подходы к решению некоторых из этих вопросов вы изучали на уроках.   Какие бывают издержки производства и как их подсчитать?    Что влияет на рентабельность и прибыльность предприятия?   Где найти источники дополнительного финансирования?   Какие налоги нужно уплатить в государственную казну?   Как мотивировать работников к более эффективному	Ответы учащихся. Ответы учащихся. Ответы учащихся. Работа в группах.

	труду?   Задания для групп
:	Составьте перечень затрат, которые нужно сделать чтобы: 1                  группа – Открыть прокат спортивного инвентаря. 2                  группа - Открыть мастерскую по ремонту бытовой техники   3                  группа - Организовать банкет на 50 человек в ресторане 4 группа – Открыть детское кафе.   Индивидуальные задания: Укажите где бы разместили свою фирму и почему?   1.    бензоколонка; 2.    химический комбинат; 3.    фабрика детских игрушек; 4.    санаторий; 5. автомагазин? Производитель вступает в отношения с потребителями, владельцами ресурсов, конкурентами, государством.   Все эти отношения регулируются правовыми нормами. Но не только ими. Есть ещё этические, нравственные нормы: честность, ответственность, добросовестность.  Можно, конечно, ссылаясь на волчьи законы рынка, попробовать о них забыть. Но законы морали гораздо более универсальны, чем экономические или юридические. Вот, например, как ведёт себя культурный потребитель? Он отдаёт себе отчёт в том, что ресурсы для удовлетворения его потребностей всегда ограничены.   Грамотный, рациональный потребитель будет руководствоваться при приобретении товара или услуги идеей о лучшем для него соотношении ценыкачества, будет помнить о возможности сэкономить на дисконтных картах, сезонных и акционных скидках. Задание: Воспроизвести последовательность действий рационального потребителя. Осознать необходимость покупки- Найти информацию о товаре или услуге- Оценить возможные варианты покупки- Принять решение о покупке	Индивидуальная работа   Ответы учащихся Учащиеся делают выводы. Ответы учащихся
Первичное закрепление на стадии осмысления Рефлексия Домашнее задание	Задания:  Рассчитать структуру расходов семьи за месяц, сделать выводы.   Программа по планированию семейного бюджета на месяц.   Построение дома:  фундамент – это личные качества человека: трудолюбие, ответственность, умение рационально организовать свой труд, новаторство, бережливость, дисциплинированность. Кирпичиками в этом доме являются: ваши знания об экономической культуре, которые вы получили на уроке. Вершиной этого дома выступает сама экономическая культура.  Таким образом, мы еще раз подтвердили то, что без экономических знаний трудно ориентироваться в современной жизни. Что узнал нового на уроке? Что еще хотел узнать об экономической культуре?   Параграф 12   1.Составить развернутый план по теме   «Экономическая культура» 2. Выполнить задания на стр.141	Работа в группах с использованием Интернета   Программа            по планированию семейного бюджета на месяц.   Ответы и выводы учащихся Учащиеся наклеивают стикеры в домик:   Ответы и выводы учащихся Записывают домашнее задание в дневник.