Конспект урока геометрии в 8 классе по теме "Использование формул нахождения площадей фигур в практической деятельности людей"

Конспект урока по геометрии
в 8 классе

«Использование формул нахождения площадей фигур в практической                                деятельности людей»

подготовила

учитель математики

Хуриялова П.М.

Сближение  теории  с  практикой  дает  самые

благотворные результаты, и не одна

практика  от  этого  выигрывает,  сами  науки

развиваются под ее влиянием.

Чебышев П.Л.

Глубокое и прочное усвоение школьниками основ курса математики чрезвычайно важно для формирования их математической культуры, при которой у них создаются предпосылки к активному применению математических знаний, развитию предметной культуры, творческому анализу задач, отражающих нашу реальность, производство, саму жизнь.

Цели урока: 

ü  обучающие: проверка знания  учащимися формул для вычисления площадей параллелограмма, треугольника, трапеции и применение формул нахождения площадей фигур к решению практических задач;

ü  развивающие: выдвижение гипотез, способов решения задачи, перенос знания в новую ситуацию, умение планировать свою деятельность;

ü  воспитательные: формирование ответственного отношения к труду, развитие активной жизненной позиции и культуры математической речи, познавательного интереса к предмету, ориентация учащихся на профессию строителя.

Задачи урока:

·         проверить знание учащимися формул площади многоугольников;

·         применение формул для вычисления площадей параллелограмма, треугольника и трапеции при решении практических задач, в нестандартных ситуациях;

·         показать прикладное значение материала изучаемой темы.

Тип урока: обобщения и применения знаний.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Методы обучения: частично - поисковый.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.             Мотивация	Приветствие учащихся. Вступительное слово учителя.  Добрый день! Присаживайтесь, пожалуйста. Ребята, к сегодняшнему уроку вы должны были повторить определения, теоремы, свойства, формулы. Давайте вспомним, о чем же говорили мы на предыдущих уроках. Молодцы, ребята! Мы будем сегодня обобщать пройденный материал по теме «Многоугольники и их площади». И так задание для вас: ко всем многоугольникам подберите формулы для вычисления их площади. Как вы полагаете, для чего они вам могут пригодиться? Правильно, на уроке мы будем применять эти формулы к решению практических задач. А как вы думаете в какой области решаются практические задачи на нахождение площади? Правильно, в строительстве.  Итак, тема  урока «Использование площадей фигур в практической                                деятельности людей».  Запишем  её в  тетради. Но  урок  у нас сегодня необычный и проходить он будет в форме  игры «Строитель».	Учащиеся называют фигуры, их определения и свойства, формулы для нахождения площади фигур, представленных в таблице (Приложение 1) Ответы детей Ответы детей Записывают в тетрадь тему урока
2.        Содержательная часть урока	Ребята, давайте поможем Администрации Кировского района г. Махачкалы  в строительстве детского сада для поселка Ленинкент. Попробуем себя в роли строителей. Конкретно  наша  помощь  будет заключаться в выполнении расчётов по настилке  паркетного  пола  в игровом зале размером 5,75м ×8м, то есть с помощью паркетных плиток различной формы выложить прямоугольник. Паркетные плитки имеют форму прямоугольных треугольников, параллелограммов и равнобедренных  трапеций.  Размеры  плиток  в метрах указаны на доске (Приложение 2) (работа в парах).	Каждая пара приступает к практическим вычислениям. Паркет укладывается в ряды так, что параллелограммы и трапеции чередуются, а треугольников в одном ряду всего два.  Подсчёты показывают, что в одном ряду по ширине укладывается по 2 треугольника и по 8 параллелограммов и трапеций. Действительно, площадь одной полосы шириной 0,2 м и длиной 5,75 м будет 1,15 м2. Если площадь двух треугольников 0,03 м2, а площадь параллелограмма или трапеции  0,07  м2, то в одной полосе по ширине игрового зала поместится по 8 параллелограммов и трапеций: (1,15-0,03):0,07=16. Таких полос в длине комнаты поместится 8:0,2=40. Следовательно, для  настилки пола понадобится  2*40=80 треугольников и по  8*40=320 параллелограммов и трапеций. Проверкой устанавливается: площадь игрового зала 5,75*8=46 м2, площадь одной полосы 5,75*0,2=1,15 м2, а таких полос 40, поэтому 1,15*40=46м2 – площадь паркетного пола. Учащиеся из каждой пары дают объяснения учителю, как они вычислили нужное количество паркетных плиток.
3.                  Психологическая разгрузка	Понятие площади и в науке и на практике использовалось с незапамятных времён. В древности считалось, что площадь четырехугольника, последовательные стороны которой имеют длины a, b,c, d, можно вычислять по формуле (т. е. полусумму длин противоположных сторон умножить на полусумму двух других сторон). Эта формула верна только для прямоугольников. По-видимому, в древности приходилось рассматривать лишь участки, мало отличающиеся от прямоугольника по форме, а для таких участков погрешность, вносимая указанной формулой, невелика. Лишь в последствии было полностью развито учение о площадях и получены точные формулы для вычисления площади прямоугольника, параллелограмма, треугольника и других многоугольников.
4.             Головоломка. Интеллектуальная разминка	(Приложение 3) Ответ: треугольник, параллелограмм, ромб. Назовите букву, стоящую в скобках, соответствующую истинному высказыванию (буквы записать на доске). 1) Ромб – это четырёхугольник, у которого… - диагонали равны и точкой пересечения делятся пополам (Б) - диагонали взаимно перпендикулярны и точкой пересечения делятся пополам (Л) - противоположные углы равны и противоположные стороны параллельны (У) 2) Параллелограмм, это четырёхугольник, у которого… - углы равны (Р) - стороны равны (З) - противолежащие стороны параллельны (Ь) 3) Квадрат – это… - параллелограмм с равными сторонами (Я) - параллелограмм, у которого все углы прямые (Н) - прямоугольник, у которого все стороны равны (О) 4)  Любой ромб является… - квадратом (Ю) - прямоугольником (Е) - параллелограммом (А) 5) Диагонали равны у … - трапеции (С) - прямоугольника (Щ) - ромба (Х) 6) Любой прямоугольник является … - ромбом (В) - квадратом (И) - параллелограммом (П) 7) Диагонали пересекаются под прямым углом у … - параллелограмма (Т) - квадрата (Д) - прямоугольника (У) - Из записанных слов составьте слово. (Площадь)	Учащиеся разгадывают математические ребусы. Л Ь О А Щ П Д
5.Физкультминутка	Много ль надо нам, ребята, Для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, А на них огромный круг, А потом еще кружочек, Треугольный колпачок. Вот и вышел очень, очень Развеселый чудачок. (Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.)
6. Содержательная часть урока.	Работа в группах.  Класс делится на две команды, каждая получает карточку с заданиями. Задачи для 1 команды. 1) Вычислите площадь квадрата, у которого диагональ 4см. 2) Сторона треугольника равна 6 см, а высота, проведенная к ней, в 2 раза больше стороны. Найдите площадь треугольника. 3) Стороны параллелограмма равны 6 см и 8 см, а угол между ними равен 300. Найдите площадь параллелограмма. 4) В параллелограмме высоты равны 10 см и 5 см, площадь параллелограмма равна 60 . Найдите стороны параллелограмма. Задачи для 2 команды.        1) Вычислите площадь ромба, диагонали которого 3см и 4см. 2) В трапеции основания равны 6 см и 10 см, а высота равна полусумме длин оснований. Найдите площадь трапеции. 3) Стороны треугольника равны 6 см и 8 см, а угол между ними равен 300. Найдите площадь параллелограмма. 4) В параллелограмме стороны равны 14 см и 8см, высота, проведенная к большей стороне, равна 4см. Найдите площадь параллелограмма и вторую высоту.	Учащиеся из каждой команды дают объяснения учителю, как они решали каждую задачу.
7.             Резюме учителя	Ребята, какие формулы нахождения площади мы сегодня повторили?  А пригодятся ли вам полученные на уроке умения вычислять площади фигур в жизни?  Где вы сможете применить эти знания? Какова была цель сегодняшнего урока?  Достигли ли мы её?  В течение урока поработали неплохо, особенно хотелось бы отметить… Эту оценку дала я вам, а теперь оцените сами нашу работу. Ответьте на вопросы:  Домашнее задание: п. 122-124, 126 (правила), формулы (в тетради) учить, найти площадь, которую занимает мебель в вашей комнате.	Ответы детей

Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3