Конспект урока "Химические свойства растворов кислот " ( 8 класс)

   Name: Marina

                                      Surname: Gutaryova

School:  Miсhurinskya

District:  Zelenovsky

Village:  Michurino 

Subject: Chemistry

Uralsk -2017

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК

«Химические свойства растворов кислот»

INTEGRATED LESSON
"Chemical properties of acid solutions"

           Цели урока:

             The aim of the lesson:

• образовательные :

 обобщить и закрепить знания об общих свойствах кислот, познакомить с химической лексикой английского языка;

•  educational:
  generalize and consolidate knowledge of the general properties of acids, introduce the chemical vocabulary of the English language;
• развивающие:

развивать умения мыслить логически и использовать химическую терминологию, наблюдать, логично излагать мысли и делать выводы;

развивать интерес к химии и иностранному языку.

•  Developing:
   develop the ability to think logically and use chemical terminology, observe, logically express thoughts and draw conclusions;
  Develop interest in chemistry and foreign language.
• воспитательные:
•  воспитывать умение работать самостоятельно с применением само- и взаимоконтроля;

•   Educational:
    To develop the ability to work independently using self-and mutual control;

Тип урока: интегрированный, урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового материала  

Type of the lesson: integrated, the lesson of mastering new knowledge by the method of problematic presentation of new material

ХОД УРОКА The procedul of the lesson

And start our unusual lessons.( Начнем наш необычный урок). You may sit down  it your favorite subject is Chemistry.( Сядьте на свое место у кого любимый предмет химия).

You may sit dour if you like English (Сядьте те, кто любит английский).

You may sit dour if you can do experiments on Chemistry.( Сядьте те, кто умеет делать опыты  по химии).

You may sit dour if you prefer speaking to nritingat the lessons( Сядьте те, кто предпочитает говорить и писать на уроке).

Stages of the lesson	time	Teacher’s activity	Pupils activity
Приветствие  Greeting	1 min	Good morning, boys and girls. ( Здравствуйте, ребята). I am glad to see you.( Я рада вас видеть). -Lets remember our poem to greet lach ofher. ( Давайте, вспомним стихотворение, чтобы поприветствовать друг друга).  Please listen to me and repeat.(Послушайте меня, пожалуйста и повторяйте). “It’s  time to say Hello” It’s time to say "Hello!”      It’s time to say "Hello!”    It’s time to say "Hello!”    And start our lesson!	Участвуют Participate
Постановка цели Goal setting	2min	В сочинениях, относящихся к XV в. монах-алхимик Василий Валентин, которого многие историки химии считают мифической фигурой, рекомендовал получать «дух из солей» («спиритус сапис») прокаливанием каменной соли и железного купороса. При этом отгонялась жидкость, свойства которой поражали воображение алхимиков: она дымила на воздухе, вызывала кашель, разъедала ткань, бумагу, металл. О каком веществе идёт речь? Какими ещё свойствами обладает это вещество? Цель нашего урока вспомнить какими свойствами обладают кислоты. Вот на эти вопросы нам предстоит ответить на уроке.	записывают тему урока в тетрадях. write the theme of the lesson in their notebooks
Повторение пройденного материала	7 min	Вспомним, какие вы знаете кислоты? Recall what kind of acid do you know? Назовите их, напишите на доске по очереди Name them, write on the Board in turns	Соляная, серная, азотная, сероводородная, фосфорная, угольная ит.д.
Девиз урока  The motto of the lesson	2 min	The best way to The truth is to study things as they are …. But not to believe that they are ….. we were taught. D. Lokk. Девизом сегодняшнего урока можно считать слова английского философа и педагога Д. Локка: «Лучший путь к истине — это изучать вещи как они есть, а не верить, что они такие, как нас этому учили».	Повторяют хором Поясняют смысл Repeat chorus Explain the meaning
Фонетическая зарядка Phonetic charging	3 min	Dictionary: Solution — раствор; Acid — кислота; React — реагировать, взаимодействовать; Main — основной; Oxide — оксид;    Base — основание; Indicator – индикатор Basic oxide – основной оксид Acidic oxide – кислотный оксид Amphoteric – амфотерный Salt — соль.	Переводят слова translate words
Объяснение нового материала Explanation of new material	15 min	Изучение нового материала строим на использовании известного. Предлагаем учащимся перевести с английского языка текст,(приложение)  в котором описаны химические свойства разбавленных кислот и провести химический эксперимент, используя серную и соляную кислоты. Перед выполнением эксперимента проводим инструктаж по правилам ТБ. The chemical characteristics of solutions of acids Химические свойства растворов кислот 1.    They change the colour of indicators. Они изменяют цвет индикатора. 2.  They react on metals. Взаимодействуют с металлами. Zn+2HCI= ZnCI2+H2 3.  They react on basic and amphoteric oxides. Они взаимодействуют с основными и амфотерными оксидами. Na2O + H2SO4=Na2SO4 +H2O 4. They react on bases. Они взаимодействуют с основаниями. 2NaOH+ H2SO4=Na2SO4 +2H2O 5. They react on salt. Они взаимодействуют с солями ZnCI2+ H2SO4= ZnSO4 + 2 HCI	работа с текстом working with text выполнение эксперимента execution of the experiment
		Предлагаем учащимся работать с применением само- и взаимоконтроля Проверяем уравнения реакции вместе. We offer students to work with the use of self - and mutual control Check the reaction equations together.	Работа в парах. Work in pairs. Учащиеся записывают в тетрадях самостоятельно уравнения химических реакций, отражающие свойства разбавленной серной кислоты и соляной кислоты. После записи уравнений учащиеся меняются тетрадями и проверяют уравнения реакций друг у друга, выставляют друг другу оценки
Физкультминутка.	1 min	Its time to have a rest now.( А сейчас пришло время отдохнуть). Stand up, please, let’s do some exercises.( Встаньте, пожалуйста, сделаем несколько упражнений).   One, one, one        (показываем указательный палец)   I can run              (бег на месте       Two, two, two(показываем два пальца I can jump too!     (прыгаем на месте)  Three, three, three(показываем три пальца)  Look at me!(замираем в смешной позе Thank you. Sit down please.	выполняют физкультминутку под музыку на английском языке  perform physical activities and training to the music in English
Закрепление изученного материала Consolidate the material studied	5min	Для закрепления знаний предлагаем несколько вопросов. ? «Слово "кислота" — это функция вещества, а не этикетка с названием», — говорил российский химик Иван Владимирович Тананаев. Что он имел в виду? ? На заводе долгое время перекачивали серную кислоту из хранилища в цех по стальному трубопроводу. Но однажды трубы дали течь, и цех был залит кислотой. Выяснение обстоятельств аварии показало, что, нарушая технологию, трубопровод целый год использовали для транспортировки не 93%-ной, а 45%-ной кислоты. Почему изменение концентрации кислоты вызвало коррозию трубопровода? Напишите уравнение реакции. ? Разбирая реактивы на складе, рабочие обнаружили забытую бутыль с бесцветной жидкостью. Этикетка на бутыли была повреждена, сохранился только фрагмент надписи «Разбавленная ....ная кислота». Как определить, какая кислота в бутыли и годится ли она для заправки аккумуляторов? Подтвердите ответ уравнением реакции.
Итог урока.	5 min	В конце урока возвращаемся к его задачам (повторяем слова химических терминов, химические свойства разбавленных кислот), оцениваем, насколько успешно они решены	Участвуют Participate
РЕФЛЕКСИЯ                                                       REFLECTION	3 min		Я понял……                                                         I understood…… Я вспомнил…….                                                I remembered…… Я научился…….                                                   I learned……. Мне было трудно…..                                          It was difficult for me ... ..  Мне было интересно, потому что…..    I was interested because ...
Домашнее задание Homework.	1 min	Повторить химические свойства кислот. Решить задачи 1-2 Repeat the chemical properties of acids. Meet Tasks 1-2	Записывают в дневники Recorded in the diaries

Приложение

1.     Разбавленные кислоты реагируют с металлами, стоящими слева от водорода в ряду напряжения металлов с образованием соли и водорода, например, при взаимодействии серной кислоты с цинком образуются сульфат цинка и водород:

Zn + H₂SO₄ = ZnSO₄ + H₂

2.     Растворы кислот взаимодействуют с основными оксидами с образованием соли и воды, например, при взаимодействии серной кислоты с оксидом меди(II) образуются сульфат меди(II) и вода:

H₂SO₄ + CuO = CuSO₄ + H₂O

3.     Все кислоты взаимодействуют с основаниями с образованием соли и воды, например: при взаимодействии серной кислоты с гидроксидом натрия образуются сульфат натрия и вода:

2NaOH + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + 2H₂O

             Гидроксид меди(II) растворяется в серной кислоте с образованием

             сульфата     меди(II) и воды:

Cu(OH)₂ + H₂SO₄ = Cu SO₄ + 2H₂O

              Реакция между кислотой и основанием называется реакцией нейтрализации.

4.     Кислоты вступают во взаимодействие с растворами солей, если выполняется одно из условий протекания реакции ионного обмена до конца ( выпадает осадок или выделяется газ), например: при взаимодействии серной кислоты с раствором силиката натрия образуется осадок кремниевой кислоты.

                                           H₂SO₄ + Na₂SiO₃ = H₂SiO₃ + Na₂SO₄

           При взаимодействии соляной кислоты с раствором карбоната натрия выделяется

                  углекислый газ            и образуется вода:

2HCl + Na₂CO₃ = 2NaCl + CO₂ + H₂O

 attachment

1.     Diluted acids react with metals standing to the left of hydrogen in the series of metal stresses to form salts and hydrogen, for example, in the reaction of sulfuric acid with zinc, zinc sulfate and hydrogen are formed:
                                      Zn + H₂SO₄ = ZnSO₄ + H₂

2.    Acid solutions interact with basic oxides to form salt and water, for example, during the reaction of sulfuric acid with copper (II) oxide, copper (II) sulfate and water are formed:
H₂SO₄ + CuO = CuSO₄ + H₂O

3.    All acids interact with bases to form salt and water, for example:

 by the interaction of sulfuric acid with sodium hydroxide, sodium sulfate and water are formed:
                            2NaOH + H₂SO₄ = Na₂SO₄

 Copper (II) hydroxide dissolves in sulfuric acid with formation of
              Copper (II) sulfate and water:
                      Cu(OH)₂ + H₂SO₄ = Cu SO₄ + 2H₂O

 The reaction between the acid and the base is called the neutralization reaction.

__________________________________________________________________{_________}

4.       Acids come into contact with solutions of salts, if one of the conditions for the ion exchange reaction to take place (precipitate or gas is released), for example: the reaction of sulfuric acid with a solution of sodium silicate forms a precipitate of silicic acid.
                                      H₂SO₄ + Na₂SiO₃ = H₂SiO₃ + Na₂SO₄

            When hydrochloric acid reacts with sodium carbonate solution,
                   Carbon dioxide and water is formed:
2HCl + Na₂CO₃ = 2NaCl + CO₂ + H₂O