Конспект урока и презентация 7 класс Внутреннее строение насекомых

• 1 слайд

  Проверим домашнее задание
  Обсудите в паре друг с другом ответы на вопросы
  
  1. Перечислите, в каких местах на нашей планете встречаются насекомые. Приведите примеры. Какие приспособления у них выработались к условиям проживания?
  2. Назовите отделы тела насекомых. Перечислите органы, которые находятся на каждом отделе тела. Какова их функция?
  4. Какие типы ротового аппарата насекомых вам известны. Как они устроены и как работают? Приведите примеры.
  
  21.06.2022
  1
  Соотнесите насекомое и строение ротового аппарата
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  - плавательная, -прыгательная, - копательная, - бегательная, - хватательная
  
  21.06.2022
  2
  

• 3 слайд

  Внешнее строение насекомых
  У насекомых имеются различные типы ротовых аппаратов
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  5 - плавательная, 4 -прыгательная, 2- копательная, 1 - бегательная, 3- хватательная
  
  21.06.2022
  4
  

• 5 слайд

  Критерии:
  «5» - 0-1 ошибка
  «4» - 2 ошибки
  «3» - 3-4 ошибки
  
  21.06.2022
  5
  Оцениваем подготовку домашнего задания
  

• 6 слайд

  21.06.2022
  6
  Расставь верно!
  
  Оцени работу
  

• 7 слайд

  Внутреннее строение насекомых
  

• 8 слайд

  Внутреннее строение насекомых
  Насекомые имеют
  кровеносную,
  дыхательную,
  выделительную,
  нервную,
  половую системы
  
  

• 9 слайд

  Сравнительная характеристика Членистоногих
  21.06.2022
  9
  

• 10 слайд

  Системы внутренних органов
  21.06.2022
  10
  Передний отдел:
  рот, глотка,
  пищевод,
  зоб, муск. желудок;
  слюнные железы.
  Средний отдел:
  кишка, нет печени.
  Задний отдел:
  кишка заканчивается
  анусом
  Пищеварительная система
  В переднем отделе – измельчение и первичная обработка пищи.
  В среднем – всасывание питат. веществ. В заднем – всасывание воды.
  брюшко
  грудь
  голова
  трахея
  полов.
  железа
  кров. сос.
  антенны
  «мозг»
  анус
  дыхальца
  сердце
  нерв.
  ствол
  зоб
  желудок
  рот
  глотка
  кишка
  

• 11 слайд

  Системы внутренних органов
  21.06.2022
  11
  Спинной
  сосуд – сердце
  имеет камеры и
  клапана.
  
  Сосуды
  открываются в
  полость тела.
  
  Гемолимфа
  Кровеносная система
  Незамкнутая. Гемолимфа транспортирует питат. вещества, продукты
  обмена, выполняет защитную функцию. Функция газообмена незнач.
  брюшко
  грудь
  голова
  трахея
  полов.
  железа
  кров. сос.
  антенны
  «мозг»
  анус
  дыхальца
  сердце
  нерв.
  ствол
  зоб
  желудок
  рот
  глотка
  кишка
  

• 12 слайд

  Системы внутренних органов
  21.06.2022
  12
  Дыхательная система
  система разветвлённых трубочек: трахей и трахеол; возд. мешки.
  дыхальца
  трахея
  воздушные
  мешки
  трахея
  продольная
  трахея
  дыхальца
  грудные
  дыхальце
  брюшное
  тр. пучок
  трахеола
  Наилучшая вентиляция
  органов дыхания происходит
  во время полёта
  

• 13 слайд

  Системы внутренних органов
  21.06.2022
  13
  Выделительная система
  Трубчатые мальпигиевы сосуды извлекают из гемолимфы вредные продукты жизнедеятельности и выводят в задний отдел кишечника. Там они обезвоживаются и выделяются наружу через анус.
  средняя кишка
  фекалии
  мальпигиевы
  сосуды
  задняя кишка
  прямая кишка
  средняя кишка
  мальпигиевы сосуды
  прямая кишка
  задняя кишка
  

• 14 слайд

  Системы внутренних органов
  21.06.2022
  14
  виды нервной системы
  слияние
  грудных и
  брюшных
  ганглиев
  около-
  глоточное
  кольцо
  нервы
  грудные
  ганглии
  брюшные
  ганглии
  «мозг»
  Нервная система
  
  Состоит:
  надглоточный ганглий-«мозг» и окологлоточное нервное кольцо, грудные и брюшные нервные узлы, нервные стволы и нервы.
  
  Обеспечивает нервную регуляцию функций всех органов насекомого и их сложные формы поведения
  у медведки
  у мухи
  

• 15 слайд

  Сенсорные системы
  Жизнедеятельность насекомых сопровождается обработкой звуковой, обонятельной, зрительной и другой сенсорной информации – пространственной, геометрической, количественной. Одной из многих загадочных и интересных особенностей насекомых является их умение с помощью собственных «приборов» точно оценивать ситуацию. Наши знания об этих устройствах незначительны, хотя они широко используются в природе. Это и определители различных физических полей, которые позволяют предсказывать землетрясения, извержения вулканов, наводнения, изменения погоды. Это и чувство времени, отсчитываемое внутренними биологическими часами, и чувство скорости, и способность  к ориентации и навигации и многое другое.
  Источник: Жданова. Т.Д. Окна в мир. http://www.portal-slovo.ru/impressionism/36342.php.
  21.06.2022
  15
  Также сенсорными системами называют анализаторы. Понятие «анализатор» ввёл российский физиолог И.П.Павлов.
  Анализаторы (сенсорные системы) это совокупность образований, которые воспринимают, передают и анализируют информацию из окружающей и внутренней среды организма.
  Источник: Свободная энциклопедия Википедия. Сенсорная система.
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0 .
  
  клетки (в органе чувств)
  воспринимают
  «мозг»
  анализирует
  нерв
  передаёт
  Зрительная сенсорная система
  и орган зрения глаза
  
  Обонятельная, осязательная и вкусовая сенсорные системы
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  и органы обоняния и осязания антенны,
  органы вкуса на ротовом аппарате (у бабочек на конечн.)
  

• 16 слайд

  Поведение
  21.06.2022
  16
  Для насекомых характерно чрезвычайно сложные формы поведения.
  
  Это результат высокоразвитой нервной системы и тонкой работы органов чувств.
  
  Инстинкты – врождённые поведенческие реакции организма.
  Многие инстинкты связаны с заботой о потомстве, особенно сложны у общественных насекомых.
  Уховёртка
  опекает малышей
  пчёлы собирают
  нектар
  

• 17 слайд

  Системы внутренних органов
  21.06.2022
  17
  Половая система
  Раздельнополые животные. Характерен половой диморфизм.
  У самцов – парные семенники, у самок – пара яичников.
  у самца
  у самки
  

• 18 слайд

  Сравнительная характеристика Членистоногих
  21.06.2022
  18
  

• 19 слайд

  21.06.2022
  19
  

• 20 слайд

  Цель: научиться различать развитие насекомых с полным
  и неполным превращением.
  
  21.06.2022
  20
  Лабораторная работа
  Тема: «Развитие насекомых»
  

• 21 слайд

  ТИПЫ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМЫХ
  Полное превращение
  (развитие
  с метаморфозом)
  Неполное превращение
  (развитие
  без метаморфоза)
  ИМАГО
  
  ЯЙЦО
  
  ЛИЧИНКА
  
  КУКОЛКА
  
  ИМАГО
  ВЗРОСЛОЕ НАСЕКОМОЕ
  
  ЯЙЦО
  
  ЛИЧИНКА (НИМФА)
  
  ИМАГО
  

• 22 слайд

  Ответим на вопросы
  и подведём итоги
  Определите, какое биологическое понятие не относится к классу насекомые?
  1Жабры
  2Головогрудь
  3Крылья
  4Мозаичное зрение
  5Мимикрия
  6Хитин
  7Инстинкт
  8Замкнутая кровеносная система
  21.06.2022
  22
  

• 23 слайд

  Домашнее задание
  
  1. По учебнику изучить материал §27.
  2. Запись терминов параграфа
  
  
  
  21.06.2022
  23
  

Технологическая карта урока по теме «Внутреннее строение насекомых. Развитие насекомых»

ФИО:	Склярук Наталья Александровна
Предмет:	биология
Класс:	7
Тип урока:	Систематизация ранее изученного, освоение новой темы и первичное закрепление знаний
Цель:	ознакомить учащихся с внутренним строением насекомых, закрепить представления об особенностях строения и развитии насекомых.
Задачи:	Воспитательные: ·           бережное отношение к природе как целостному организму живого; ·           экологическое значение насекомых в природе и в жизни человека. Образовательные: ·           формирование системы знаний о насекомых; ·           закрепить представления об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых; ·           расширить знания учащихся о развитии насекомых; Развивающие: ·           совершенствовать умение узнавать насекомых на рисунках, таблицах; ·           развивать логическое мышление, память, мировоззрение и речь; ·           развитие интереса к знаниям.
Оборудование:	Учебник, модели цветов, гербарный материал, таблица «Строение цветка», презентация, проектор, компьютер

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.Организационный момент (2 мин)	1.Приветствие учителя 2.Настраивает учащихся на плодотворную работу на уроке 3.Сообщает план занятия.	1.Приветствие учителя 2.Проверка готовности к уроку, настрой на урок 3.Слушают учителя.
II. Повторение ранее изученного	1. Индивидуальные задания 1. Подпишите типы ротовых аппаратов: колюще-сосущий, сосущий, лижущий. 2. Соотнесите типы конечностей Критерии: «5» - 0-1 ошибка «4» - 2 ошибки «3» - 3-4 ошибки 2.  Расставь верно (в паре) Систематика Царство Подцарство Тип 1 класс 2 класс 3 класс Животные Многоклеточные Членистоногие Ракообразные Паукообразные Насекомые	Проводят взаимопроверку Оценка в тетрадь за д/з. Самопроверка Оценка в тетрадь за работу в паре.
III.Целеполагание	- Какой класс мы начали изучать, что конкретно сегодня на уроке.  Записываем в тетради тему урока. - Какие цели и план урока	«Внутреннее строение насекомых». Системы органов: - (ответы детей)
IV. Мотивация и актуализация знаний	Самостоятельное заполнение таблицы «Сравнительная характеристика типа Членистоногие» карандашом	Отмечают, если точно уверены. Учебник закрыт
Физминутка	Викторина "А знаешь ли ты"? Почему божьих коровок не едят ни птицы, ни ящерицы? (для защиты от врагов божьи коровки выделяют ядовитую жидкость). Где находятся ушки у комара? (на передних ногах). Как называется жук, который носит имя того месяца, в котором появляется на свет? (майский жук). Почему этого жука называют жук-олень? (у него есть рога, как у одного лесного жителя - оленя). За что получила своё название бабочка - капустница? (эта бабочка вредит посевам капусты). Что изучает наука «Энтомология»?	Проведение зарядки Знаю - хлопок над головой Не знаю – сесть на стул
V. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учеб. материала	Объяснение в форме эвристической беседы Пищеварительная система насекомых             Пищеварительная система подразделяется на три общих отдела: передний, средний и задний.             В состав переднего отдела кишечника входят ротовая полость, в которую открываются слюнные железы, глотка с сильно развитой мускулатурой, удлиненный пищевод, зоб – резервуар для накопления пищи, хорошо развитый у сосущих насекомых, и компактный мускульный желудок, измельчающий пищу, лучше развитый у грызущих насекомых.             Основное пищеварение происходит в среднем отделе кишечника. Стенки средней кишки всасывают питательные вещества. У многих насекомых средняя кишка образует слепо замкнутые отростки, увеличивающие пищеварительную поверхность.             В заднем отделе кишечника происходит всасывание избытков воды и формируются экскременты, удаляемые наружу.             (У пчел секрет слюнных желез образует маточное молочко, которое соединяясь с нектаром, превращает его в мед.У гусениц ряда бабочек этот секрет образует шелковину, используемую при завивании куколочного кокона.У кровососущих насекомых слюнные железы выделяют вещества, разжижающие кровь и препятствующие ее свертыванию. У насекомых, питающихся древесиной – термитов, в кишечнике присутствуют симбионты (кто такие симбионты?), которые выделяют вещества, способствующие перевариванию грубой растительной пищи. На шерсти ленивца проживают синие водоросли и насекомые, которые ими питаются).             Дыхательная система насекомых представлена комплексом трахей – воздухоносных трубочек с упругими стенками, содержащими хитин. Воздух поступает в трахеи через дыхальца – мелкие парные отверстия, расположенные по бокам сегментов, у многих насекомых начиная от среднегруди до конца брюшка. В дыхальцах имеются запирательные аппараты, регулирующие воздухообмен. Далее трахеи многократно ветвятся вплоть до тончайших трахеол, пронизывая все тело и доставляя воздух непосредственно к органам и тканям. В некоторых участках крупные трахейные стволы расширяются, образуя воздушные трахейные мешки. (Какую функцию выполняют воздушные мешки?) ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА НАСЕКОМЫХ Главные органы выделения насекомых – мальпигиевы сосуды, трубчатые канальцы (от двух до сотни), замкнутые концы которых свободно располагаются в полости брюшка, другими концами они открываются в кишечник на границе средней и задней кишок. Жидкие продукты метаболизма – избытки солей, азотистые соединения – избирательно всасываются тонкими стенками сосудов, концентрируются и выводятся через заднюю кишку. КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА НАСЕКОМЫХ незамкнута (что это значит?), т.е. часть своего пути кровь проходит не по специальным сосудам, а в полости тела. Центральным органом является сердце, или спинной сосуд, лежащий в верхней части полости брюшка и подразделенный на ряд (6—7) однородных пульсирующих камер. Кровь насекомых называют гемолимфой. Она обычно не окрашена и не содержит гемоглобина или аналогичных акцепторов кислорода, доставляемого непосредственно трахейной системой. Гемолимфа выполняет транспорт питательных веществ и экскретов, а также функции иммунитета. НЕРВНАЯ СИСТЕМА НАСЕКОМЫХ представлена надглоточным нервным ганглием, или головным мозгом, состоящим из трех пар слившихся нервных узлов. От него отходит окологлоточное нервное кольцо, соединенное внизу с парой подглоточных ганглиев. От них в нижней части полости тела тянется брюшная нервная цепочка. Исходно парные в каждом сегменте узлы у некоторых насекомых сливаются в грудном отделе. С центральной нервной системой связана периферическая нервная система — совокупность нервов, отходящих от узлов к мышцам, и симпатическая система, идущая от подглоточных узлов к внутренним органам. ОРГАНЫ ЧУВСТВ НАСЕКОМЫХ Несмотря на небольшие размеры насекомые обладают сложными, высокочувствительными органами чувств. Органы зрения представлены сложными фасеточными глазами и простыми глазками. Фасеточный глаз состоит из тысяч элементарных зрительных единиц — омматидиев. Насекомые обладают развитым цветовым зрением, спектр которого несколько смещен в ультрафиолетовую область. Простые глазки, по-видимому, служат дополнительными светочувствительными органами и способны воспринимать поляризованный свет. Насекомые проявляют высокоразвитую зрительную ориентацию, некоторые из них ориентируются по солнцу с учетом его склонения. Главными органами обоняния служат антенны, несущие множество специальных чувствительных рецепторов. Острота и специфичность обоняния насекомых необычайно велика. Самцы некоторых ночных бабочек находят самку, ориентируясь по запаху полового феромона, с расстояния 10—12 км. Специально развитыми органами слуха обладают только некоторые насекомые. Рецепторы вкуса сосредоточены в основном на ротовых придатках – чувствительных щупиках, а у некоторых насекомых (бабочки и пчелы) обнаруживаются даже на лапках. Насекомые обладают высокоспецифичным вкусом, позволяющим безошибочно определять пищевые объекты. В кожных покровах насекомых помимо многочисленных осязательных рецепторов некоторые рецепторы регистрируют давление, температуру, микровибрации среды и другие параметры.	Выслушивают объяснения, исправляя записи в таблице Дополнение ответами  Сначала пробуем дать определение сами Мальпигиевы сосуды, что это? (Учебник с.115) Сначала пробуем дать определение сами Инстинкт, что это? (Учебник с.115)
VI. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач	Демонстрация видеофрагмента Развитие насекомых происходит в основном двумя путями: неполное превращение (стрекоза, богомол, кузнечик, медведка и др.) и полное превращение – жук, бабочка, муха, комар, пчела и др. Неполный метаморфоз: яйцо → личинка → взрослое насекомое (имаго). Полный метаморфоз: яйцо → личинка (или гусеница)→ куколка →взрослое насекомое (имаго).	Что есть развитие?
VII. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков	Выполнение лабораторной работы За столами (коллекции насекомых) Двое у доски (пособие)	Оцените себя, сделав вывод
III.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее изученного	-Что общего с типом Членистоногие -Определите, какое биологическое понятие не относится к классу насекомые? 1          Жабры 2          Головогрудь 3          Крылья 4          Мозаичное зрение 5          Мимикрия 6          Хитин 7          Инстинкт 8          Замкнутая кровеносная система	Определяют с использованием коллекций 1.      Фронтальный опрос 2.      Отмечают номера в тетради.
IV.Рефлексия	СМС учителю	Оформление
V. Домашнее задание	П. 27 Запись терминов в словарь

Сравнительная таблица признаков строения Членистоногих

№	Признаки	Ракообразные	Паукообразные	Насекомые
1.	Отделы тела	Головогрудь и брюшко	Головогрудь и брюшко	Голова, грудь и брюшко
2.	Число усиков	2 пары: одни короткие, другие длинные	нет	1 пара
3.	Ротовой аппарат			разные ротовые аппараты
4.	Конечности	5 пар, из них1 пара - клешни	4 пары	3 пары
5.	Покров	хитин	хитин	хитин
6.	Полость тела
7.	Пищ.система
8.	Органы дыхания	Жабры	Трахеи и легочные мешки	Трахеи
9.	Кровеносная система, сердце	Незамкнутая; сердце (двухкамерное: предсердие желудочек) способствует движению крови.
10.	Нервная система
11.	Органы чувств	Обоняние, осязание, равновесие, слух 1 пара, мозаичное зрение	Осязание, обоняние, слух На головогруди 8 простых глаз	Обоняние, осязание, слух 1 пара фасеточных глаз
12.	Органы выделения	Пара зеленых желез	Мальпигиевы сосуды, которые открываются в кишечник
13.	Органы размножения	Раздельнополые, размножаются половым путем	Самка крупнее самца. Внутреннее оплодотворение. Самки откладывают яица	Раздельнополые, размножаются половым путем

Определите какое биологическое понятии не относится к классу насекомые?

• Жабры
• Головогрудь
• Крылья
• Мозаичное зрение
• Мимикрия
• Хитин
• Инстинкт
• Замкнутая кровеносная система

Соотнесите насекомое и строение ротового аппарата.

Пчела	Колюще-сосущий
Комнатная муха	Грызущий
Комар	Сосущий
Рыжий таракан	Лижущий
Капустная белянка	Грызуще-сосущий

Соотнесите насекомое и строение ротового аппарата.

Пчела	Колюще-сосущий
Комнатная муха	Грызущий
Комар	Сосущий
Рыжий таракан	Лижущий
Капустная белянка	Грызуще-сосущий

Соотнесите насекомое и строение ротового аппарата.

Пчела	Колюще-сосущий
Комнатная муха	Грызущий
Комар	Сосущий
Рыжий таракан	Лижущий
Капустная белянка	Грызуще-сосущий

- плавательная,              -прыгательная,            -копательная,            - бегательная,            - хватательная

- плавательная,              -прыгательная,            -копательная,            - бегательная,            - хватательная

- плавательная,              -прыгательная,            -копательная,            - бегательная,            - хватательная

Царство

Подцарство

Тип

1 класс

2 класс

3 класс

Многоклеточные

Членистоногие

Ракообразные

Паукообразные

Насекомые

Животные

Царство

Подцарство

Тип

1 класс

2 класс

3 класс

Многоклеточные

Членистоногие

Ракообразные

Паукообразные

Насекомые

Животные

Лабораторная работа

Тема: «Развитие насекомых»

Цель: научиться различать развитие насекомых с полным и неполным превращением.

Оборудование: коллекция насекомых.

Ход работы

1.      Рассмотрите коллекционный материал насекомых. Определите, где представлены насекомые с полным и неполным превращением.

2.      Записать:

Вид насекомого	Стадия				Тип развития
	Яйцо	Личинка	куколка	Имаго (взрослая особь)

3. Делая выводы, ответьте на вопрос: Каково значение развития с превращением и его отличия от развития без превращения?

Лабораторная работа

Тема: «Развитие насекомых»

Цель: научиться различать развитие насекомых с полным и неполным превращением.

Оборудование: коллекция насекомых.

Ход работы

3.      Рассмотрите коллекционный материал насекомых. Определите, где представлены насекомые с полным и неполным превращением.

4.      Записать:

Вид насекомого	Стадия				Тип развития
	Яйцо	Личинка	куколка	Имаго (взрослая особь)

3. Делая выводы, ответьте на вопрос: Каково значение развития с превращением и его отличия от развития без превращения?