Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока и презентация на тему: "Морфологические признаки глагола. Повторение"10 класс

Конспект урока и презентация на тему: "Морфологические признаки глагола. Повторение"10 класс

  • Русский язык и литература

Название документа ГЛАГОЛ (2).ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Глагол как часть речи
Грамматическое значение Морфологические признаки Синтаксическая роль Любая ча...
Определите синтаксическую роль инфинитива 1.Ум нужно тренировать. 2.Он в сове...
глагол	вид	спряжение	возвратность	наклонение	число	время	род	лицо  	 	 	 	 	 ...
"Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само...
Домашнее задание: Параграф 32-36 повторить, упражнение №380, выписать глаголы...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Глагол как часть речи
Описание слайда:

Глагол как часть речи

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Грамматическое значение Морфологические признаки Синтаксическая роль Любая ча
Описание слайда:

Грамматическое значение Морфологические признаки Синтаксическая роль Любая часть речи покоится на трех китах

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Определите синтаксическую роль инфинитива 1.Ум нужно тренировать. 2.Он в сове
Описание слайда:

Определите синтаксическую роль инфинитива 1.Ум нужно тренировать. 2.Он в совершенстве обладает этим труднейшим искусством слушать. 3.Не бойтесь посвящать целые часы чтению книги. 4.Я спешил скорее видеть вас. 5.Жить-родине служить.

№ слайда 9 глагол	вид	спряжение	возвратность	наклонение	число	время	род	лицо  	 	 	 	 	 
Описание слайда:

глагол вид спряжение возвратность наклонение число время род лицо                                                                                

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 "Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само
Описание слайда:

"Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет"

№ слайда 13 Домашнее задание: Параграф 32-36 повторить, упражнение №380, выписать глаголы
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 32-36 повторить, упражнение №380, выписать глаголы, определить их спряжение, вид, категорию переходности/непереходности

Название документа Повторение морфологических признаков глагола 10 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Поурочный план №14


Предмет: Русский язык Учитель: Амырканова А.Т.


Класс: 10 Дата:________________


Тема: Глагол. Выбор профессии – сложный выбор.


Тип урока: повторение и обобщение.


Цель: освоение лексических, грамматических и стилистических особенностей глагола.


Задачи:

1) создать условия для обобщения и систематизации знаний о глаголе как части речи, скорректировать знания обучающихся по теме с помощью ИКТ.

2) развивать орфографическую и пунктуационную зоркость учащихся; развивать связную устную монологическую речь учеников, навыки работы с дополнительной справочной литературой на этапе предварительной подготовки к уроку; развивать умение коммуникативные навыки; развивать навыки работы с ИКТ.

3) обратить внимание детей на ответственность перед выбором профессии.


Оборудование: компьютер, презентация, Activote


Оформление доски:

Четырнадцатое декабря

Классная работа

Повторение глагола

Глагол - самая огнепышущая, самая

живая часть речи. В глаголе струится самая алая,

самая свежая, артериальная кровь языка.

А. Югов

"Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как истории планет,

У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее."

Е.Евтушенко



Ход урока:

1. Орг. Момент: приветствие

2. Постановка целей и задач

Вступительное слово учителя.


Глагол – необыкновенная часть речи. Необыкновенна она уже тем, что обозначает действие, и потому глагол обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека, разнообразные аспекты его деятельности, различные явления природы.

Кроме содержательной насыщенности глагола, он обладает еще и высокой эстетической ценностью, на что обращали внимание многие писатели.

Обратимся к высказыванию русского писателя А. Югова, которое станет эпиграфом нашего урока.


Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка.


Согласны ли вы с мнением Югова?


А для того, чтобы вспомнить основные признаки глагола, мы с вами параллельно поработаем над нашей лексической темой, которая волнует любого старшеклассника - выбор профессии.


У меня растут года

Скоро и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем мне заниматься?»


И действительно, пройдет совсем немного времени и перед Вами встанет нелегкий выбор, от которого, будет зависеть Ваша жизнь.


Вопрос «Кем я буду?» задает себе каждый молодой человек. И здесь главное не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и наконец, требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата. Правильно сделанный старшим подростком выбор – это начало пути, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем.

3. Проверка пройденного материала.

Мы с вами знаем, что любая часть речи покоится на трех китах: грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая функция.


1 Грамматическое значение (Презентация ученика по профессиям)

Глагол –самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние в их отношении к лицу или предмету и отвечающая на вопросы что делать? Что сделать?

Глаголы могут называть разнообразные действия и состояния, которые может производить или в которых может находиться предмет:

Конкретное физическое действие (рисовать, строить, шить, варить) художник, строитель, швея, повар

Движение, перемещение в пространстве (бежать, плыть, вести) спортсмен, моряк, шофер

Состояние (спать, радоваться, грустить, мечтать) пожарник, актер,

Изменение состояния (темнеть, чернеть, седеть)

Процесс речи и мысли (говорить, думать, понимать, переводить) оратор, профессор, переводчик, журналист

Чувство, отношение к кому-либо или чему-либо (беспокоиться, любить, заботиться) мама, учитель.


2 Морфологические признаки

ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ (Презентация ученика) (Писатель)

Вид

Совершенный Несовершенный

Что сделать? Что делать?

Выражают действие без Выражают действие с указанием

Указания границы: рисовать, границы и достижения результата: нарисовать, мигнуть

мигать


Категория переходности – непереходности (Презентация ученика) (Художник)


Переходные глаголы обозначают действие, переходящее на предмет, название которого ставится в В.п. без предлога: читать книгу, любить музыку.

Непереходные глаголы обозначают действие, не переходящее непосредственно на другой предмет: лететь, сидеть, учиться.


Категория возвратности

Среди непереходных глаголов есть глаголы с суффиксом –сь/-ся – возвратные глаголы


НЕПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ

Спряжение (Презентация ученика) (врач)

Изменение глагола по лицам и числам.

Ко II-ому спряжению относятся - все глаголы на -ить, кроме брить, стелить

- семь глаголов на -еть: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть

- четыре глагола на -ать: гнать, держать, дышать, слышать


Ко I-ому спряжению относятся остальные глаголы

К разноспрягаемым (спрягающимся частично по первому, частично по второму спряжениям) глаголам относятся глаголы

хотеть

Я хочу, ты хочешь - I-ое спряжение

он хочет, мы хотим, вы хотите, они хотят - II-ое спряжение

бежать

я бегу, ты бежишь, он бежит, мы бежим, вы бежите - II-ое спряжение

они бегут - I-ое спряжение


Наклонение (Презентация ученика) (учитель)

  • Изъявительное (реальный факт).

  • Повелительное (побуждение к действию).

  • Сослагательное (действие, которое могло бы иметь место при определенных условиях) : мог бы.



Время (Презентация ученика) (эколог)

  • Настоящее, прошедшее,

  • Будущее простое - напишу, принесу,

  • Будущее сложное: буду писать (простое глагольное сказуемое = напишу).



3 Синтаксическая функция глагола

Определите синтаксическую роль инфинитива

1.Ум нужно тренировать. (сказуемое)

2.Он в совершенстве обладает этим труднейшим искусством слушать. (определение)

3.Не бойтесь посвящать целые часы чтению книги. (дополнение)

4.Я спешил скорее видеть вас. (обстоятельство)

5.Жить-родине служить. (подлежащее, сказуемое)

Вывод: глагол может играть любую синтаксическую роль предложения.

4. Усвоение ЗУН по теме глагол.

глагол

вид

спряжение

возвратность

наклонение

число

время

род

лицо

 существует

 НСВ

 1

 

 Изъяв.

 Мн.ч

Наст.

3 л 

 отыскать

 СВ

 1

 

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 ориентироваться

 НСВ

 1

 +

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Хочешь

 НСВ

 Рс

 

 Изъяв.

 Ед.ч

Наст.

 -

2 л 

 Стать

 СВ

 1

 

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Могут

 НСВ

 1

 

  Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Ответить

 СВ

 2

 

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Требуются

 НСВ

 1

 +

 Изъяв.

 Мн.Ч

Наст.

3 л 

адаптироваться

НСВ

1

+

Н.Ф.

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

Стоит

НСВ

2


Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

выбирать

НСВ

1


Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

работали

НСВ

1


Изъяв.

Мн.ч

Прош.

-

Не испытывали бы

НСВ

1


Условное

Мн.ч

-

-

3 л

Не столкнулись бы

СВ

1

+

Условное

Мн.ч

-

-

3 л

менять

НСВ

1


Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

 Н.Ф

1) В данном задании вы примерите на себе профессию поисковика. Вам необходимо найти в тексте все глаголы, записать их в таблицу и определить все морфологические признаки.

В мире существует более 50 тысяч профессий. Как отыскать посреди них свою? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» - не все старшеклассники могут ответить. А между тем выбор профессии очень серьезен. Сейчас от человека всё в большей степени требуются высочайший профессионализм, готовность быстро адаптироваться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Профессию стоит выбирать так, чтобы в дальнейшем Вы работали с удовольствием, получая кроме материального вознаграждения еще и моральное удовлетворение, возможность раскрытия своих способностей и не испытывали бы разочарований и не столкнулись бы с необходимостью менять вид деятельности


2) Следующее задание позволит нам развивать внимание к слову. Представьте, что вы редакторы. Исправьте морфолого-стилистические ошибки при употреблении глагола и постарайтесь составить рекомендации для редактора по устранению недочетов при употреблении глагола.


1.У носорога всегда имелся запас жира на суровое время года в форме огромного нароста на загривке.

Стилистически не мотивировано использование глагола в прошедшем времени. Следует использовать форму настоящего времени. На загривке у носорога есть огромный нарост, это запас жира, который помогает животному пережить суровое время года.


2.Когда я в следующий раз очутюсь в этих местах, я уже сумею хорошо ориентироваться.

Глагол «очутиться» не имеет формы первого лица, следует заменить другим глаголом. Когда я в следующий раз окажусь в этих местах, я уже сумею хорошо ориентироваться.


3.Были знаменательны полеты космических кораблей «Союз», которые прокладывают дорогу созданию долговременной орбитальной станции.

Были знаменательны полеты космических кораблей «Союз», которые проложили дорогу созданию долговременной орбитальной станции. Недопустима замена видовых форм глагола.


3) Работа с Activote

1. Какие морфологические признаки имеет глагол?

А) падеж, наклонение, род;

В) склонение, лицо, время;

С) вид, наклонение, время, лицо, число;

D) род, число, падеж;

E) склонение, лицо, время, род, число, падеж.


2. Выберите вариант с переходным глаголом:

А) любить музыку;

B) зайти за другом;

C) уйти домой;

D) улыбаться девушке;

E) одеться к ужину.


3. Определите наклонение глаголов: спойте, сходил бы, напишу.

А) условное, повелительное, изъявительное;

B) изъявительное, условное, повелительное;

C) повелительное, условное, изъявительное;

D) изъявительное, повелительное, условное;

E) условное, изъявительное, повелительное.


4. Какие глаголы относятся к разноспрягаемым?

А) гнать, дышать, держать, слышать;

B) бежать, хотеть;

C) брить, стелить;

D) видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, смотреть, вертеть;

E) все глаголы на –уть.



5. Выберите вариант с глаголами I спряжения:

A) обидеть, лечить;

B) решить, встретить;

C) исправить, торопиться;

D) накормить, заблудиться;

E) встречаться, решать;



6. Выберите вариант с глаголами II спряжения:

А) добыть, желать;

B) вязать, добывать;

C) играть, искать;

D) спорить, утешить;

E) обещать, ругать.


Подведение итогов по тестам.


5. Домашнее задание. Итог. Оценивание.

Посмотрите, с каким хорошим настроением мы закончили работу! Подводя итог урока, хочу привести слова Константина Дмитриевича Ушинского: "Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет"

Д.З. Параграф 32-36 повторить, упражнение №380, выписать глаголы, определить их морфологические признаки.













«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

________________________

Катубаев И.И.




Семинар учителей русского языка и литературы




ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 10 КЛАССЕ

НА ТЕМУ: «Глагол. Мир профессий»







Провела: учитель русского языка и

литературы средней школы

4 им. Абылай хана

АМЫРКАНОВА АСЕЛЬ ТАЛГАТОВНА









Г. Есик, 2012

7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-485327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх