Тема: Влияние растений друг на друга.
Цель: проанализировать прямые и опосредованные влияния растений друг на друга
в природных сообществах.
Задачи:
Образовательная:
продолжить формирование о природе у учащихся, ее законах и типы влияния
растений друг на друга в природных сообществах.
Развивающая:
развивать познавательный интерес к предмету, умения выделять, запоминать
главное, обобщать результаты работы.
Воспитательная:
воспитывать познавательный интерес учащихся, продолжить формирование
экологического императива.
Тип: Формирование новых знаний
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа материалы, набор литературы
по теме, объекты живой природы, раздаточный материал.
Структура
урока
|
№
|
Этапы
урока
|
Время
|
|
1
|
Организационный момент
|
1
|
|
2
|
Проверка домашнего задания. Работа в парах.
|
10
|
|
3
|
Актуализация темы, постановка проблемы
|
1
|
|
4
|
Прямые влияние
растений друг на друга, сообщения учеников
·
Лианы
·
Эпифиты
·
Полупаразиты
·
Паразиты
|
12
|
|
5
|
Опосредованные
влияния растений друг на друга
·
Фитоклимат
·
Конкуренция
·
Аллелопатия
|
8
|
|
6
|
Закрепление. «Третий лишний».
|
6
|
|
7
|
Домашнее задание. Подведение итогов урока
|
2
|
Конспект
урока.
|
№
|
Наименование
вида деятельности
|
Примечание
|
Время
|
|
1
|
Организационный момент
|
|
1
|
|
2
|
На прошлом уроке мы с вами познакомились с
необычными растениями, которые отличаются от большинства. В чем же их
отличие?
Ответ: эти растения являются хищниками
Правильно. А сейчас, чтобы проверить как вы
усвоили материал прошлого урока, я предлагаю вам выбрать названия
растений-хищников из списка названий. У вас на столах имеются листы под
номером 1 со списком названий и каждая парта постарается сделать это
правильно. Время вышло, подведем результаты:
Росянка. Как выглядит это растение? Как оно
охотится?
Непентес. Как выглядит это растение? Как оно
охотится?
Пузырчатка. Как выглядит это растение? Как
оно охотится?
Венерина мухоловка. Как выглядит это
растение? Как оно охотится?
И теперь главный вопрос: в чем же причина,
что эти растения в процессе эволюции стали хищниками?
Ответ: они обитают на болотах и там имеется недостаток
питательных элементом, особенно N и К.
|
Ученики выбирают из списка название растений
– хищников.
|
10
|
|
3
|
Молодцы. А теперь кто догадается, по какому
принципу я включил в список другие растения?
Нет вариантов? Эти растения являются
примерами групп, изучения которых будет нашей сегодняшней задачей.
Итак, тема нашего сегодняшнего урока
«Влияние растений друг на друга». Будьте внимательны в процессе урока, по
окончанию вас ждет небольшая игра для закрепления изученного материала. Слайд
2
|
Тема записывается в тетрадь
|
1
|
|
4
|
Растения, обитающие совместно влияют друг на
друга. Эти влияния могут быть прямыми или опосредованными,
когда они изменяют друг для друга условия произрастания.
Сначала поговорим о прямых влияниях. Ваши
одноклассники сделали сообщения на эту темы и давайте их выслушаем:
Лианы. Определения группы и представителей
запишем в тетрадь. Слайд 3
Эпифиты. Определения группы и представителей
запишем в тетрадь. Слайд 4
Полупаразиты. Определения группы и
представителей запишем в тетрадь. Слайд 5
Паразиты. Определения группы и
представителей запишем в тетрадь. Слайд 6
|
Запись определений и представителей в
тетрадь
|
12
|
|
5
|
Но растения могут влиять друг на друга не
только напрямую, но и изменяя условия окружающей среды. Этот тип носит
название опосредованного. Рассмотрим подробнее:
Фитоклимат. Условия окружающей среды
растения изменяют прежде всего тем, что более высокие (например деревья),
затеняют более низкие (кустарники и травы). Изменяются не только
освещенность, но и солнечный спектр листья деревьев поглощают красные, синие
и фиолетовые лучи спектра.
Какая разница климатических условий в лесу и
на открытой местности?
Ответ: изменяются длина светового дня (в
лесу раньше темнеет), температура (в лесу днем прохладнее), влажность (в
лесных фитоценозах влажность воздуха выше чем на открытых пространствах).
Правильно. Микроклимат изменяется не только
в лесах, но и на болотах, лугах, полях, словом везде, где более высокие
растения затеняют более низкие. Говорят, что растительный покров создает
внутри себя особый фитоклимат. Запишем определение в тетрадь. Слайд 7.
Нам известно что свет необходим для
фотосинтеза. Чем лучше освещено растение, тем быстрее оно растет. Поэтому
растения как бы вступают в соревнование кто быстрее вырастет. Принято
говорить о конкуренции между растениями за ресурсы к которым помимо света
относятся также минеральные соли и почвенная влага. Конкуренция хорошо
проявляется на полях среди культурных растений и сорняков. Именно поэтому
необходимо периодически проводить прополку сорняков для лучшего урожая. Слайд
8.
Но опосредованные влияния не сводятся только
к изменениям климатических условий и соперничеству «кто быстрее». У некоторых
растений имеется своеобразное «химическое оружие». Имеются виды, выделяющие в
окружающую среду химические вещества, губительно действующие на другие
растения. К ним например относятся грецкий орех и клен американский, которые
выделяют в почву вещества, угнетающие рост других растений, а такое растение
как ясенец выделяет в воздух ароматические масла, от которых могут появиться
ожоги. Причем ожоги могут образоваться и на коже человека, если он сорвет
ясенец. Поэтому при сборе цветов на букеты будьте очень внимательны и не
собирайте незнакомые растения. Слайд 9
|
Запись определений в тетрадь.
|
8
|
|
|
А теперь, для проверки вашей внимательности
на уроке, давайте поиграем в игру «Третий лишний». Возьмите каждый листочки с
номером 2 и найдите в каждой строчке лишнее слово.
|
|
6
|
|
6
|
А теперь давайте еще раз вспомним, о чем мы
с вами узнали на уроке
1. Имеются прямые и опосредованные влияния
растений друг на друга;
2. К прямым относятся:
·
Лианы
·
Эпифиты
·
Полупаразиты
·
Паразиты
3. К опосредованным относятся:
·
Фитоклимат
·
Конкуренция
·
Аллелопатия
Знания о типах влияния на растения
пригодится вам в будущем. Есть профессии к которых знания о растениях очень
важны. Какие?
Ответ: медицина, с/х, ландшафтный дизайн.
Но даже если вы не свяжите свою жизнь с
этими профессиями, знания о влиянии растений друг на друга поможет вам при
оформлении своего дачного участка и поездках на природу.
Домашнее задание: написать по три
представителя групп прямого типа взаимодействий. Для желающий освежить знания
полученные на сегодняшнем уроке §35,
35.
Оценки на уроке получили:
|
|
2
|
Задание
1
Выберите
из предложенного списка названия растений – хищников:
Плющ,
грецкий орех, венерина мухоловка, фаленопсис, клен американский, повилика,
омела, росянка, кувшиночник, очанка, погремок, ясенец, пузырчатка, папоротник
олений рог, душистый горошек, хмель.
Задание 2
1. Хмель, плющ, фаленопсис
2. Заразиха, раффлезия, погремок
3. Погремок, омела, повилика
4. Ясенец, грецкий орех, очанка
5. Лианы, полупаразиты, конкуренция
6. Фитоклимат, аллелопатия, паразиты
7. Лишайник, папоротник олений рог, марьянник
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.