Конспект урока ИЗО «Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях».

. 
Тема урока: «Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях».

 Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
Образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном.
Развивающая- способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.
Воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
^ Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения. 
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
^ Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
^ Познавательные УУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других.
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

Ход урока 

I. Организационный момент.

Приветствие, готовность учащихся к уроку.
II. Актуализация знаний.

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,  
Если рано утром росы 
Гнут былинки до земли, 
Если в рощах гул пчелиный, 
Если солнышком согрета  
Вся вода в реке до дна – 
Значит, это уже лето! 
Значит, кончилась весна! 
Е. Трутнева.

- Ребята, какие ещё приметы лета вы знаете?

(Дети перечисляют приметы лета, в том числе и появление бабочек). 

III. Самоопределение к деятельности.

- А чтобы узнать тему урока отгадайте загадки:

На сосне рисунок яркий
Разглядеть его хотел, 
Вдруг сложились половинки 
И рисунок улетел. (бабочка)

- Правильно, сегодня на уроке мы будем рисовать бабочку.
IV. Работа по теме урока. - Вы, конечно, не раз наблюдали, как в солнечный летний день над цветами порхают бабочки и любовались их красотой. Люди с давних времён придумывали множество сказок и легенд о появлении бабочек. Вот одна из них: “Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту и благоуханье всех земных растений и создала цветок, равного которому не было на всем белом свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И – о чудо! – цветок оторвался от стебля и полетел. Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки.” За их красоту люди дали этим насекомым красивые названия.

- Каких бабочек вы знаете?

(Крапивница, лимонница, капустница, махаон, адмирал и др.)

- Какого цвета крылья у бабочек?

(Белого, жёлтого, голубого, черного, красного, серого) 

Слайд 1-16.  Презентация. - Рассмотрите, какие красивые и какие разные бывают бабочки, лёгкие и воздушные. Бабочки всегда красивы, как будто собрались на бал. Узор каждой бабочки неповторим. Почему? Кто же рисует эти узоры?

(Природа.)

- Сколько крыльев у бабочки? Какие они?

(Четыре. Два больших крылышка впереди и два маленьких сзади.)

- Чтобы правильно нарисовать бабочку познакомимся с понятием “симметрия” и её законом. У вас на партах лежат прямоугольные фигуры. Сложите их так, чтобы противоположные стороны совпали. Разверните. Линия, которая получилась при сгибании, называется линией симметрии. Она делит фигуру на две равные части. Если сложить фигуру по этой линии, правая и левая части совпадут. 

Слайд 17 - Выберите из данных фигур симметричные. 

V. Физкультминутка. 

Утром бабочка проснулась,

Потянулась,улыбнулась

.Раз-росой она умылась,

Два-изящно покружилась.

.Три-нагнулась и  присела.

На четыре-полетела.

 

VI. Творческая практическая деятельность учащихся. 

Сегодня вы побывали в роли бабочек. Кружились и порхали.
- Внимательно рассматривали виды бабочек, существующие в природе.
- А хотите изобразить бабочек и украсить их? 
- У меня в большой коробке много разных бабочек, но все они белые , одинаковые. Они прилетели на наш урок, для того, что бы вы их украсили.
- Закройте глаза и протяните ладошки! (Учитель раздаёт заготовки бабочек)
^ Каждый учащийся получает вырезанную учителем заготовку бабочек.
Инструкция!!!!
- Пофантазируйте и «нарядите» бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам захочется.
- Помните об оси симметрии.
- Используйте для украшения различные пятна, линии и точки. Нарисуйте различные овалы, кружки неправильной формы сразу фломастером без карандаша.
- ^ 6. Подведение итогов. Афиширование.
- Завершаем работу.
- С чем сравнивает поэт бабочку? (С цветком.)
-Ваши бабочки готовы к полёту? 
-Выходите и прикрепляйте свои работы на нашу полянку.
- Послушайте стихотворениея
(дети читают стихи)

. - Приятно любоваться красивыми узорами бабочек?
- Какая бабочка вам понравилась больше всего? Почему?
- Что нового узнали на уроке? (узнали о разных красивых бабочках.)
- Чему учились на уроке? (рисовать узор на крыльях бабочек.)
Рефлексия:
- Скоро появятся на наших улицах живые бабочки и будут радовать нас своей красотой. А пока пусть эти бабочки украсят наш класс. 
У вас на парте лежат разные бумажные цветы. Прикрепите один из понравившихся цветов на нашу полянку!!!
 Жёлтый– если - очень понравилось сегодня на уроке.
Красный– если - я хотел бы узнать больше.
Синий – если - мне было скучно.

На этом наш урок заканчивается. Спасибо всем за работу!