Конспект урока ИЗО на тему "Твоя посуда" (3 класс)

Учитель Изобразительного искусства Школы-интерната№38

Сапожкова Е.С.

Тема по самообразованию:

«Методы, средства и виды развития слухового восприятия слабослышащих детей на уроках ИЗО»

 «Дети … мыслят формами, красками, звуками, ощущениями»

 К.Д.Ушинский

План урока

3 класс III четверть 4 урок

Тема: Твоя посуда (2 урок)

Цель урока: формировать у детей целостное художественное представление о роли посуды в жизни человека и стремление сделать окружающий предметный мир красивым. Прививать аккуратность в работе, развивать внимание, воображение; познакомить с разновидностями посуды, познакомить с новым художественным материалом; повторить основные элементы растительного узора; развитие слухового восприятия и коррекция произношения.

Задачи урока:

Художественно-творческие

·         Формировать умения делать зарисовки элементарного узора, в основе которого лежал линии и мазки;

·         Учить выполнять узор кистью и акриловыми красками, пользуясь техническими приемами выполнения мазка (всем ворсом кисти с постепенным поворотом и рисованием концом кисти);

Развивающие и воспитательные задачи

·         Развивать умения классифицировать посуду по материалу

·         Развивать умения давать эстетическую оценку декору для разных видов посуды; понимать необходимость этого декора;

·         Воспитывать активность, усидчивость, аккуратность при работе с красками.

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков

Вид урока: практическая работа, урок-совершенствование.

Задачи:

Образовательные: расширить представления детей о художественных материалах,

                                  формировать умения работать с акриловыми красками;

Развивающие: развивать художественный вкус и творческие способности.

Воспитательные: воспитывать у учащихся аккуратность и трудолюбие, уважение к труду и людям труда.

Коррекционные : формировать умения слышать и исправлять ошибки в речи

Оборудование: у каждого на парте посуда из глины, которую лепили на предыдущем уроке, кисть, баночка с водой, палитра, краска акриловая (три цвета).

Посуда из разных материалов, подносы, опорный конспект, пример узора.

ИТ: презентация, слайды фото посуды, последовательность украшения посуды.

Ход урока

Необходимое

I.                     Организационный момент - Добро пожаловать в нашу мастерскую, где обычная посуда становится настоящим произведением искусства! II.                   Фонетическая зарядка Учитель: - Слушаем внимательно, говорим хорошо звуки «с» и «з» са-со , су-си по̅су́да серви́з̅ краси́вая по̅су́да Мы лепи́ли по̅су́ду из͜ гли́ны. (Первый раз – читает учитель, Второй – дети все вместе, Далее – выборочно кто-нибудь из учащихся по желанию или просьбе учителя.) III.                 Беседа Учитель: - Ребята что мы лепили на прошлом уроке? Данил, что ты слепил? Полина, а что ты слепила? - Из чего мы лепили посуду? Посуду изготавливают из разных материалов. Из каких материалов делают посуду? (слайд на экран) Задание: в нашей мастерской очень много разной посуды посмотрите вокруг, и  4 подноса. Расставьте посуду по материалу из которого она сделана. Молодцы! - Посуда бывает повседневная и праздничная. Чем отличается повседневная посуда от праздничной? Красивый набор посуды называется сервиз. У кого дома есть красивый праздничный сервиз? - Звон посуды мы узнаем из тысячи. Внимательно послушайте на что похож этот звук? (слайд+звуки) - Вы приготовили небольшое стихотворение. Я приглашаю Александру и Полину нам его рассказать. (стих по заданию учителя изобразительного искусства за неделю до урока с учениками учит и отрабатывает произношение и звуки учитель по развитию слухового восприятия и формированию произношения) Упа́ла таре́лка, разби́лась на͜ ча́сти, А ма́ма сказа́ла, ч̅то э́то на͜ с͞ча́стье. По̅су́ду из͜ гли́ны, сама́ я слеплю́ И ма́ме с͜ любо́вью её по̅дарю́! - Спасибо! Физ.минутка: Раз, два, три, четы́ре, Мы по̅су́ду перемы́ли. В̅се таре́лки, кру́ж̅ку, ло́ж̅ку, И бо̅льшу́ю по̅варёшку Мы по̅су́ду перемы́ли То́лько̅ ча́шку мы разби́ли. IV.                Объяснение практической работы - Мы будем украшать посуду. Нам нужны для работы: палитра, баночка с водой, кисть и краски. Прежде чем начнем работу, давайте познакомимся с новым материалом – акриловые краски. Это водостойкая краска (учитель показывает технику работы с акрилом) - Итак: Что мы приготовили к уроку? - Лиза, что нам необходимо для работы?... (отвечает) - Мы с вами уже выполняли эскиз росписи тарелки. Вспомним основные элементы растительного узора: линии, волнистые линии, точки и мазки. Повторите, какие мы знаем элементы растительного узора? (учитель демонстрирует элементы узора на своей глиняной вазочке) - Давайте повторим последовательность нашей работы… V.                  Практическая работа учащихся. VI.                Подведение итога - Как называ́ется кра́ска, ко̅то́ро̅й мы рисо̅ва́ли? - С͜ какими но́выми сло̅ва́ми по̅знако́мились? - Ч̅то по̅нра́вило̅сь на͜ уро́ке? - Ч̅то бы́ло̅ тру́дным? VII.                - Ребята! У нас получился сервиз? Вы все молодцы! Домашнее задание: Принести́ или сфо̅то̅графи́ро̅вать плато́к, ко̅то́рый но́сит ба́бушка или ма́ма.

Мыло, полотенце, тряпочки или салфетки, кисти, краски. Подносы и посуда из разных материалов Слайд 5 Текст стихотворения проаннотированный на экране Текст на экране материалов Слайд последовательность работы