Конспект урока к конкурсу "Учитель года 2015" по теме "Сафари-парк"

Предмет: английский язык                         класс: 2

Тема урока: Сафари – парк

Тип урока: усвоение новых знаний

Представление о результатах:

- личностные: поддерживать положительное отношение к урокам иностранного языка; продолжить формирование мотивационной основы изучения английского языка: понимание его как средства общения с зарубежными сверстниками через Интернет; сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, соответствующему уровню развития второклассников.

- метапредметные: учитывать выделенные учителем ориентиры; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить коррективы в конце действия; вносить необходимые коррективы в действие после сделанного замечания; учиться оценивать правильность выполнения действия.

- предметные: строить речевое высказывание в устной форме; использовать знаково-символические средства в решении учебных задач; задавать вопросы, контролировать действия партнеров по выполнению учебных действий; работать с информацией, предоставленной в виде текста, рисунка.

Технология: имитативного чтения, игровая, здоровьесберегающая, ИКТ

Задачи урока:

1.     Ввести этикетный диалог (при оказании услуги).

2.     Ввести диалог-расспрос со специальном вопросом о количестве и общим вопросом со словом any, утвердительным и отрицательным ответом на них (The Present Indefinite Tense).

3.     Активизировать количественно-именные сочетания с числительными 1 – 10, ввести конструкции с оборотом There are…

4.     Активизировать изученые слова и ввести новые слова по теме Животные.

№ п/п	Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат
1	Организационный этап 1)      Приветствие. Знакомство с учениками.	Снять психологическое напряжение, настроить на работу на английском языке	-Good morning, boys and girls! How are you today? - Sit down, please. My name is Galina Nickolaevna. I’m your English teacher today. And what is your name? -          And what’s your name? -          (Katya), what’s his name? -          Nice to meet you (Vova)! Vova, and what is her name? -          I am glad to meet you.	- We are fine, thanks. -          My name is (Dima). -          My name is (Katya). -          His name is (Vova). -          Her name is …	Дети настроены на работу
2	Актуализация знаний	Подготовить уч-ся к восприятию нового лексико-грамматического материала	-          Let’s begin our lesson! -          Let’s count! Count my claps, please!  (3, 6) -           And now look here! Let’s count the animals. (жест рукой на ИАД) (показываю по очереди слайды с изображением ранее изученных животных от 1 до 10) How many cats (dogs, cats, spiders, horses , birds)? -          OK! Well done!	- Yes. (уч-ся считают хлопки учителя) -          Six cats (…)	Повторение счёта от 1 до 10
3	Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности уч-ся		-          Ребята, а вы когда-нибудь были в сафари-парке? -          А вы знаете, что это за парк? -          Тогда сегодня я приглашаю вас в этот чудо-парк. Look here! (жест рукой на экран)  This is the Safari-park. (Сафари-парк – это особый зоопарк, по которому посетители могут ездить на автомобиле и наблюдать животных в «природной среде обитания») Хотите попасть в Сафари-парк? -          А почему, что там может быть для вас интересного? -          А вы знаете какие? -          А хотите  узнать? -          Так чем же интересным мы займемся сегодня на уроке? -          OK.  Мы узнаем как называются некоторые дикие животные по-английски и научимся их читать.	-No. - Yes/No. - Yes. - Разные животные. - Yes/No . - Yes. - Узнаем названия животных.	Умение поставить цель, планировать результаты своей работы.
4	Первичное усвоение новых знаний 1)      Разбор сюжета. 2)      Ознак-е с новой лексикой по теме «Дикие животные»		-          Let’s go to the Safari-park. Но мы пойдем туда не одни, а вместе с семьёй Тейлоров. Open your textbooks, стр. 42, упр. 1. Look at the pictures, please. Вы кого то узнаёте? What is his/her name? -          Right! This is the Taylor’s family. А что они здесь делают? -          А в каком настроении прибывают дети? -          Конечно, они ведь ещё не знают, что в сафари-парке можно передвигаться только в автомобиле с закрытыми окнами. Look here! (жест на табличку) На въезде, где семье вручили путеводитель по парку, висит табличка «Keep  windows closed», что и означает «держите окна закрытыми». Как вы думаете почему? -          И это правильно, потому что многие дикие животные могут представлять опасность для человека. Пора с ними уже и познакомиться! Look here! This is the lion (crocodile, monkey, deer, tiger, elephant, seal, giraffe). (показ коротких видеороликов)	-          Yes, his name is Ben. -          Her name is Sally. -          Her name is Mary. - Приехали в сафари-парк. - Они очень рады/счастливы… (уч-ся делают предположения) - This is the (lion). (уч-ся повторяют предложения за учителем в паузы)
5	Первичная проверка понимания		-          Look here now! (жест на поля стр.42) Point to the crocodile (lion, deer, giraffe, …) - And now listen to the text and follow it! - Ребята, а вы догадались, что означают некоторые фразы в тексте?  Picture № 2 – Here you are! - Picture № 3 – Are there any lions? - Ребята слово «any» означает «сколько-нибудь», но на русский язык, как правило, не переводится. - Picture № 5 – How many lions are there? - Well done! Answer my questions, please!    Who likes lions? -          Are there any lions in the Safari-park? -          How many lions are there? -          Who likes crocodiles? -          How many children are there in the car?	(Уч-ся показывают на изображение соответствующего животного на полях учебника) (уч-ся следят за аудиозаписью по тексту) - Вот, возьмите. - Там есть львы? - Сколько там львов? -          Sally. -          Yes. -          Six. -          Ben. -          Three.
6	Первичное закрепление Физкультминутка. Обучение аудированию Обучение чтению новых слов Игра “Where is the animal?” Обучение написанию новых слов Беседа о любимом животном.		-          Listen and repeat! -          Let’s read! (распределяю роли между уч-ся по желанию) (Anya), you are Sally. … -          Let’s have a rest! Stand up, please. Давайте представим, что мы идем по зоопарку и рассматриваем разных животных. Repeat after me! Let’s go, go, go. Let’s go to the zoo. We see a brown monkey. And a yellow kangaroo. Tap, tap, tap. Clap, clap, clap. We see a brown monkey. Tap, tap, tap. Clap, clap, clap. And a yellow kangaroo. Let’s go, go, go. Let’s go to the zoo. We see an orange tiger. We see a zebra too. Tap, tap, tap. Clap, clap, clap. We see an orange tiger. Tap, tap, tap. Clap, clap, clap. We see a zebra too. - Теперь мы отдохнули и снова возьмём наши книжки.Turn the page over (жест рукой) ex.3 (учитель читает задание) Listen and point! - Now listen and repeat! (учитель читает названия животных во множ. числе) - Look here, please! (жест рукой на ИАД) Read the word and match to the picture. - Thank you! Good! Ребята, а животные ещё бывают игрушечными, и иногда их бывает трудно найти дома. Давайте узнаем, где же оказались животные в нашей игре? Let’s play the game “Where is the animal?” Work in pairs! (учитель объясняет правила игры и следит за ходом игры, проходя по рядам) - Open your activity books on page 64 ex. A. Напишите названия животных, которых вы видите на картинках . . - Let’s check! I like tigers and elephants. (Sveta), what kinds of animals do you like?	(уч-ся повторяют за диктором в паузы) (уч-ся читают текст по ролям у доски) (уч-ся повторяют движения и проговаривают текст за учителем) (уч-ся слушают аудиозапись и показывают на картинке) (уч-ся повторяют за учителем названия животных) (уч-ся по очереди подходят к интерактивной доске, читают название животного и подбирают к нему картинку) (уч-ся играют в настольную игру с кубиками, с помощь которых они определяют номер картинки и, соответственно, составляют вопрос и ответ.) - Where is the elephant? - It is under the sofa. (уч-ся подписывают картинки с изображением животных) (уч-ся рассказывают о своих любимых животных) -          I like lions and crocodiles. -          …
7	Информация о д/з, инструктаж по его выполнению		р/т стр. 64 упр. В (составьте вопросы, подставив в пропуски названия животных, которые изображены на картинке и недостающие слова из образца) р/т стр. 67 упр. G (распределите слова с кратким и долгим звуком) выпишите слова в словарь и выучите их устно слушать упр. 1 стр. 42	(уч-ся записывают домашнее задание в дневники)
8	Рефлексия Прощание с классом.		-          Ребята, оцените, пожалуйста свою работу на уроке с помощью цветных смайликов. Синий, если вы запомнили названия почти всех животных, умеете читать и умеете рассказывать о том, какие из них вам нравятся. Желтый, если вы запомнили лишь половину слов и умеете читать не все слова правильно. Красный, если почти ничему не научились на уроке. - Ребята, мне очень понравилось быть вашим учителем сегодня. Самые активные ученики (…) сегодня получают отличные оценки за работу на уроке. Our lesson is over. Goodbye!	(уч-ся поднимают соответствующий флажок)