Цели задачи использования метода
создание позитивной и комфортной атмосферы.
Необходимые материалы (канцелярские товары и
др.), которые понадобятся для успешного проведения метода
наборы силуэтов химической посуды ( колбы
разной формы, пробирка)
Предварительная подготовка (если
требуется)Заготовка карточек – трафарет
Подробная технология проведения:
В
начале урока учитель предлагает поприветствовать класс, но сделать это
необычным способом. На цветном силуэте химической посуды написать
пожелание на успех при изучении химии в нескольких словах соседу по парте. В
начале урока учитель предлагает поприветствовать класс, но сделать это
необычным способом. На цветном силуэте химической посуды написать
пожелание на успех при изучении химии в нескольких словах соседу по парте.
Название метод «остановка »
Количество участников: все учащиеся, Группы:
4 человека.
Цели задачи использования метода:
Обеспечение
мотивации обучения и осмысленности процесса обучения: наметить план будущего высказывания в виде списка ключевых слов.
Продолжительность проведения: 2 мин
Необходимые материалы (канцелярские товары и
др.), которые понадобятся для успешного проведения метода: рабочая тетрадь.
Подробная технология проведения:
Учитель ставит задачу группам – записать на
листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в
группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты.
Затем по команде учителя группы переходят к обсуждению и добавлению своих
записей в течение 2 минут. После этого каждая группа презентует результаты
работы по своему вопросу. Так происходит работа над прогнозированием учебных
результатов урока с целью обеспечения понимания смысла деятельности учащихся,
чего они должны достичь в результате занятия и что от них ожидает учитель.
Учащиеся сами формируют задачи урока Начать сегодняшний урок я хочу с
отрывка стихотворения Е.Ефимовского:
“Что? Почему? Зачем и где?
Живут в земле, в огне, в воде.
Вот в первый раз огонь добыт.
(а почему огонь горит?)
Дым - лёгкий, а скала тверда
Что значит “лёд”, а что “вода”?
Что? Почему? Зачем и где?
Мы все узнать хотим.
Соль растворяется в воде
А мел не растворим.
…Открытий путь – не лёгкий путь.
Но человеку не свернуть.
Что? Почему? За ним следят,
Чтоб шёл вперёд, а не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперёд.”
Постановка целей урока. Продолжим движения
вперёд и мы. Давайте вспомним, какие классы
кислородосодержащих производных углеводородов вы знаете? (Ученики дают
определение спиртов, альдегидов, простых эфиров) (слайд 4,5). Я вас приглашаю
пробежать по лабиринту:
С
|
Я
|
Д
|
Ц
|
К
|
В
|
Л
|
И
|
Н
|
А
|
Л
|
И
|
И
|
С
|
А
|
Д
|
У
|
С
|
М
|
А
|
Л
|
Л
|
О
|
Т
|
У
|
К
|
А
|
Р
|
Я
|
П
|
Я
|
А
|
Что прочитали? Как вы думаете какое это имеет отношение
к уроку? Постановка целей урока.
Это тема
нашего урока. Я предлагаю для девиза урока притчу: « Когда у одного мудреца
спросили, как он достиг таких высоких знаний в разных областях наук, он
ответил, что никогда не стеснялся спрашивать о том чего не знал….»
3 этап. Определение ожиданий и опасений.
Название
метода Хранилище забот
Количество
участниковВсе учащиеся
Цели
задачи использования метода
Концентрация
внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание
психологически-комфортной обстановки
Продолжительность
проведения 2 мин
Необходимые
материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного
проведения метода письменные принадлежности
Предварительная
подготовка (если требуется): нет
Подробная
технология проведения
Проведение:
Каждый участник в течение нескольких минут письменно изложить свои интересы и
ожидания от урока. Важно указать, что эти записи являются личными и не будут
публично зачитываться или вывешиваться для общего сведения.
Если
возможно, пусть звучит тихая и спокойная фоновая музыка.
По
истечении отведенного времени - в зависимости от того, много ли времени
потребовалось, чтобы установилась тишина, - все собираются для общего
обсуждения.
Каждый
участник получает задание: выбрать из сделанных записей одну наиболее важную,
по его мнению, которую он хотел бы сообщить остальным участникам.
Все
по очереди называют наиболее важное, то есть свои интересы.
Начать сегодняшний урок я хочу с отрывка стихотворения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.