Крымоведение
8 класс. 22.11.2019 г.
Урок
№ 12
Тема:
Минеральные ресурсы Крыма. Экологические проблемы, связанные с их разработкой
Планируемые результаты:
- предметные:
определение разнообразия полезных ископаемых Крымского полуострова, мест их залегания,
выявление проблем, связанных с их добычей;
-метапредметные: формирование
краеведческой и экологической грамотности;
-личностные: воспитание любви и
бережного отношения к родной природе.
Оборудование:
учебник, атлас, Физическая и контурные карты Крыма (формат А3), коллекция
минералов и горных пород Крыма, знаки полезных ископаемых, маркеры, электронная
презентация.
Ход
урока:
I.
Организационный момент. Приветствие, рассадка по
группам (3 стола).
II.
Актуализация. Проверим знание прошлой темы «Геологические
памятники Крыма», используя презентацию (слайды 1-9). Учащиеся называют
геологический памятник, показанный на слайде и кратко его характеризуют.
III.
Мотивация. Слайд 10. Карьер открытой разработки.
Ребята, о чём вам говорит это фото?
IV.
Целеполагание. Каким образом эта фотография может
иметь отношение к Крыму?
V.
Открытие нового знания. Слайд 11.
1) Представьте, что минеральные ресурсы
Крыма ещё не исследованы. С этой целью в Крым отправлены 3 группы специалистов.
Их задача – выяснить, есть ли здесь база для работы трёх отраслей
промышленности.
1-я группа – «Энергетики», 2-я – «Химики»,
3-я – «Строители».
Вопрос к группам: «Какие виды полезных
ископаемых вы будете искать?»
Ответы: 1 –
топливные, 2 – химические, 3 – строительные материалы.
Представители групп приглашаются к столу,
где из представленного разнообразия необходимо выбрать полезные ископаемые для
своей группы, или продукцию, произведённую на их основе.
2) Представление списка ресурсов каждой
группой. Комментарии учителя.
VI.
Первичное закрепление знаний.
Убедившись, что ресурсы вашей группы в
Крыму есть, что необходимо слелать, чтобы добывающие компании смогли найти их
месторождения?
Правильно – составить карту. Для этого
используем атлас Крыма и учебник стр. 41.
Две группы получают контурные карты, на
которые маркерами наносят знаки полезных ископаемых. Группа «Энергетики»
использует карту на слайде 12, не котоую магтитами прикрепляет значки полезных
ископаемых.
VII.
Первичный контроль знаний.
1) Защита своих карт представителями
групп.
2) Вопросы к каждой группе:
-Рентабельно ли создавать в Крыму базу для
вашей отрасли промышленности?
-Какие последствия влечёт за собой добыча
этих минеральных ресурсов? (учебник стр. 41)
VIII.
Оценивание.
Спасибо группам за хорошую работу.
Предлагаю самостоятельно внутри группы оценить работу каждого её члена,
используя предложенные вам таблицы.
IX. Домашнее задание.
Подготовить сообщение о полезных ископаемых Кировского района.
X.
Итог урока. Рефлексия.
Был ли интересен материал урока? Полезен?
Что нового вы узнали?
В заключение хочется сказать: я уверена,
что все крымчане хотели бы видеть Крым именно таким (слайд 13). а это целиком
и полностью завист от вас, потому что будущее нашего полуострова в ваших руках.
И давайте помнить, что «Процветание – в единстве!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.