Урок № ________
Тема: «Личные местоимения»
Цель урока: познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения.
Задачи: предметные: сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения; метапредметные: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами; личностные: воспитывать интерес к русскому языку, к русской поэзии; способствовать эстетическому воспитанию детей.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный этап.
Проверка готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.
Приветствуют. Дежурные по классу отвечают.
Проверка д/з.
Проверка наличия домашнего задания в тетрадях
Показывают работы.
Мотивация УД.
Прослушайте шуточное стихотворение М. Раскатова “Моя грамматика” ( Учитель читает стихотворение).
Моя грамматика
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И мое местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво-наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно,
Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого? А для Меня;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный –
Это значит – только Мне!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните:
Винительный
Не касается Меня!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!..
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворен совсем не Мной!
Ждете, видимо,
Предложного?
Новых данных обо Мне?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
Анализируют, делают выводы, прогнозируют тему урока цели и задачи.
В стихотворении вы слышали выделенные мною слова: Я, моё, вам, мне, у меня и др.
Ребята, какой частью речи они являются? (местоимениями). На что указывает местоимение Я? (на человека, личность). Может быть кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока?
О чем мы будем говорить сейчас? (о Личных местоимениях)
Объявление темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
Объявляет тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.
Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.
Оформление тетради.
Работа над темой.
Работа с учебником: §60, упр. 432
Читают вслух материал учебника.
Местоимения
1 лица
Местоимения
2 лица
Местоимения
3 лица
и.
Я, ты
Мы, вы
Он (оно), она, они
р.
Меня, тебя
Нас, вас
Его, её, их
д.
Мне, тебе
Нам, вам
Ему, ей, им
в.
Меня, тебя
Нас, вас
Его, её, их
т.
Мной (-ю), тобой(-Ю)
Нами, вами
Им, ей(ею), ими
п.
(Обо) мне, (о) тебе
(О) нас, (о) вас
(О) нём, (о) ней, (о) них
Физминутка.
Я, ты, он, она,
Вместе - целая страна.
Вместе - дружная семья,
В слове «мы» - сто тысяч «я»
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах!
Над тобою солнце светит,
Родина моя,
Ты прекрасней всех на свете,
Родина моя!
Я люблю, страна, твои просторы,
Я люблю твои поля и горы,
Сонные озера и бурлящие моря.
Над полями выгнет спину
Радуга-дуга,
Нам откроет сто тропинок
Синяя тайга.
Вновь настанет время спелых ягод,
А потом опять на землю лягут
Белые, огромные, роскошные снега, как будто праздник!
Класс выполняет разминку.
Продолжение работы над темой
Работа с учебником: стр. 62.упр.433
Если местоимение, которое начинается с гласной, используется с предлогом, то к нему добавляется «н», например:
К нему, к ней, к ним
С ним, с ней, с ними
О нём, о ней, о них
А теперь вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:
1. Что ты знаешь о (он)?
2. Зачем ты едешь к (она)?
3. Он не любит (я).
4. Кто это с (вы)?
5. Какие отношения между (ты) и (она)?
6. Я не хочу с (они) говорить.
7. Она постоянно думает о (он).
8. Кто пойдёт ..
Коллективная работа.
Сделайте упражнение на эту тему, раскрыв скобки и поставив местоимения в винительный падеж:
Написать в столбик все местоимения
1. Я встретил вчера (он и она) 2. Я давно не видел (ты и они) 3. Они знают (мы и ты) 4. Я приглашаю в гости ( вы и они) 5. Он ждёт (мы) 6. Вот письмо, я получил (оно) вчера. 7. Где моя ручка? – Я положил (она) на стол. 8. Мои родители живут в Киеве, я давно не видел (они) 9. У меня есть друг, я хочу пригласить (он) в гости. 10. Где мои ключи?- Ты положил (они) в карман.
Всталяют в предложения. Употребив нужную форму.
Рефлексия.
Что осталось непонятным? Продолжите фразу: Сегодня на уроке я…
Анализируют, обобщают, отвечают.
Учитель читает стихотворение Л. Бойкова “Улыбайся”.
Улыбайся
Улыбайся солнцу, улыбайся песне!
Улыбайся также радости друзей.
Уж тогда и жизнь покажется чудесней
При любом ненастье, при любой грозе.
Улыбайся детям, девушкам красивым.
Но и некрасивым – тоже не забудь.
И тогда уж точно будешь ты счастливым.
И притом не как-то и не как-нибудь.
Улыбайся травам, и цветам любимым.
Улыбнись, конечно, всем цветам другим.
И тогда уж точно будешь ты любимым,
Ну, а для кого-то самым дорогим.
Создание благоприятной атмосферы на день.
Домашнее задание
§59, упр. 434
Запись в дневник.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.