Конспект урока литературы по рассказу В.П.Астафьева "Васюткино озеро"

Разработка урока.  В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

Тема : Человек и природа  (по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»).

Обобщающий урок по рассказу В. П.Астафьева «Васюткино озеро»

Цели урока :

Обучающие: Расширить кругозор учащихся о биографии В. П. Астафьева, пробудить интерес к его творческой личности ;формировать навыки работы с ИКТ;

Развивающие :Совершенствовать речевые умения путём пересказа художественного произведения, подготовки сообщений; развивать навыки работы в группах; развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном.

Воспитательные: помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью; вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.

Задачи урока:

Обучающие: Обобщение знаний учащихся по прочитанному произведению; формирование умения работать с текстом и дополнительной литературой.

Развивающие: Развитие речи и творческих способностей учащихся

Воспитательные: Воспитание лучших человеческих качеств характера, как твердость духа, бережное отношение к природе, коллективизм.

Тип урока:

Урок обобщения знаний

Оборудование урока:

Слайдовая презентация, буктрейлер, раздаточный материал, учебники.

                                        Ход урока

1.Организационный момент (1 мин.)

Перед началом урока хочу пожелать, чтобы вы помогали друг другу, открыли для себя что-то новое и интересное, а самое главное, чтобы хорошее настроение всегда присутствовало на нашем уроке.

1.     Мотивация (2 мин.)

Показ  фрагмента  буктрейлера.  

- С творчеством какого писателя мы продолжим знакомство сегодня на уроке?

- Какое произведение нас будет интересовать? (Мы продолжим знакомство с произведением В.П.Астафьева «Васюткино озеро»).  СЛАЙД 1

3. Актуализация знаний    (4 мин.)       

Ребята, мы сегодня отправимся на экскурсию в тайгу вместе с писателем В.П.Астафьевым и с главным героем его рассказа Васюткой.  Виктор Петрович  Астафьев – писатель -сибиряк, писал о природе, о людях с крепким несгибаемым характером, не боящихся трудностей и испытаний.

Рассказы В.Астафьева помогают увидеть и услышать красоту природы. Почитав их, читатель открывает для себя что-то новое, чего раньше не знал и не замечал. Автор пишет о том, что хорошо знает, поэтому его рассказы по-настоящему правдивы и достоверны. Он пишет об Урале, Сибири, их природе и людях. У него внимательный и зоркий глаз, отзывчивое сердце.

  СЛАЙД 2

«…охотник, рыбак, знаток трав и лесов, зверей и птиц, он [В.П.Астафьев] от природы наделен наблюдательностью, он переполнен любовью к многоцветному миру.»      (Литературовед Н.Яновский)

•      -Что вам запомнилось из биографии Астафьева?  

Родился в селе Овсянка Красноярского края, в 1924г. Рано остался без матери. Воспитывался бабушкой Катериной Петровной Потылициной. С 14 лет воспитывался в детском доме. В 1942 уходит добровольцем на фронт.

- Какие произведения Астафьева вы знаете?

«Конь с розовой гривой», «Белогрудка», «Бабушкин праздник», «Стрижонок Скрип».

-Вспомним историю создания рассказа «Васюткино озеро» (стр.124 учебника)  (Ира Вайсергисер)

«Самостоятельную жизнь я начал сразу, безо всякой подготовки», - напишет впоследствии В. П. Астафьев. Учитель словесности детского дома, в который попал Витя Астафьев, сибирский поэт Игнатий Дмитриевич Рождественский, заметил в ученике склонность к литературе и стал развивать ее. Учитель часто задавал ученикам сочинения на «вольные» темы. В одном из таких сочинений Астафьев написал о том, как мальчик заблудился в тайге и нашел неизвестное озеро. Учитель признал это сочинение лучшим и опубликовал его в рукописном школьном журнале.
Много лет спустя Астафьев вспомнил об этом школьном сочинении и написал рассказ для ребят «Васюткино озеро».

- В каком году написан  этот рассказ? (1956)

4.Целеполагание  (2 мин.)

 Предположите, что станет предметом нашего разговора на уроке.

-  А какие цели мы поставим перед собой?

Итак, нам необходимо:

Проанализировать…поведение и поступки героя рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро»;

Узнать… тайны тайги, чтобы ответить на вопрос:  Природа – друг или враг?

Спасение Васютки – чудо или закономерность? Задуматься …о взаимоотношениях человека и природы

Думаю, в конце урока мы найдем ответы  на эти вопросы.

- Все готовы отправиться в путь? Путь нам будет указывать маршрутный лист, в нем  отметим то, чему нас научил герой рассказа.

Проверка домашнего задания. Словарная работа (3 мин.)
      Проверяем выполнение д/з : объяснить значение некоторых непонятных слов, которые встретились в рассказе.
      Холодная изморось — холодный, очень мелкий дождь.
     Хилые березки — слабые, тонкие, невысокие березки.
     Белая рыба — рыба из семейства осетровых.
    Рыбная тара — ящики и мешки под рыбу.

Осетр-крупная промысловая рыба, ценная своим мясом.
Были — рассказы о действительных происшествиях.
Небылицы — рассказы о том, чего не было в действительности.
Затеси — зарубки, отметки на стволах деревьев, сделанные топором, чтобы не потерять дорогу в тайге.
Шлюпка — лодка с прочным широким корпусом.
Бот — небольшое парусное гребное или моторное судно.

Пацан-мальчишка.
Хлопец—парень.
Варнак—разбойник.
Рыбная тара — ящики и мешки под рыбу.

 В каких ситуациях вам потребовалось обращение к толковому словарю? Какие слова и выражения вы смогли объяснить самостоятельно?
      На электронной доске даны словосочетания : холодная изморось, хилые березки, белая рыба, рыбная тара.   СЛАЙД 3
      — Из каких частей речи состоят  эти словосочетания?
      — Вспомните, что такое эпитет? Какие прилагательные являются в этих словосочетаниях эпитетами, а какие нет? Объясните почему.
      Эпитеты — художественные определения: холодная изморось, хилые березки. Белая рыба — определение указывает на сорт рыбы. Рыбнаятара — определение, говорит о предназначении тары (т. е. ящиков).

5. Работа по теме урока . (1 мин.)

Слово учителя:

Вы уже знакомы с рассказом писателя, сегодня заключительный урок по произведению. И мы вновь обращаемся к страницам автобиографического произведения , попытаемся выявить авторскую идею, определить взаимосвязь между человеком и природой.

- А что значит автобиографическое произведение?

(Это такое произведение, в котором автор описывает эпизоды, случаи из своей жизни).

- Можно ли рассказ «Васюткино озеро» назвать автобиографичным?

Почему? (Подобная история случилась с самим автором, когда он был школьником. Сначала он назвал свой рассказ «Жив»).

         Рассказ автобиографичен, так как основан на воспоминаниях детства и повествует о том, что случилось с писателем на самом деле. Воспоминания о детстве дороги Астафьеву потому, что в детские годы в трудных обстоятельствах складывалась личность, начинался человек.

- Как вы думаете, здесь герой только человек? Или есть и что-то другое?

 -Ребята, кто главные герои рассказа?

-Васютка и природа.

-_Верно.  Природа в произведении -  не фон, не декорация к изображаемому, а сложный мир, который вбирает в себя человека и определяет его ценности. Природа изначально мудра, она учит человека на ошибках, проводит через испытания, прощает и помогает в выборе пути.

 6. Работа в группах  (Квест) (8 мин.)

         Ребята, мы совершим путешествие в мир, созданный воображением писателя, обобщим все, что узнали, каждый  из Вас определит, насколько он хорошо знает текст и героев рассказа.

         В  путешествие  по тропинкам Васютки  отправятся две команды:

«Таежники» и «Следопыты», оценивать ваши старания будет жюри. Капитаны, получите маршрутные листы, в них вы будете ставить баллы, полученные командой. В конце путешествия определим команду-победителя. В путь!

     Васютка обладал большим багажом знаний. Проверим, каким багажом знаний обладаете вы.

1.  Блиц-турнир : вопросы, на которые надо отвечать коротко, быстро, четко и правильно. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.

1.      Как в лесу без компаса определить стороны горизонта?

2.     Что свидетельствует о близости реки в тайге?

3.     Что предвещает вечером смену погоды?

4.     Как сберечь в тайге припасы от грызунов?

5.     Почему у бригады рыбаков, по мнению дедушки Афанасия, рыба не ловилась?

6.     Что у Васютки было с собой, когда он заблудился?

7.     Кого испугался ночью в лесу Васютка?

8.     Как Васютка сумел заблудиться в лесу?

9.     Что сибирские охотники называли «драгоценным припасом»?

10.Какой рацион питания был у Васютки, когда он блуждал по тайге?

11.Кто доставил Васютку до родных мест?

12.Какие чувства испытывает Васютка, когда  осознал, что заблудился?

Ответы:

    1.Голая сторона у ели-значит, в ту сторону север, где ветвей больше –юг

    2.Лиственный лес растет вдоль реки.

       3. Огненно-красный закат, кровянистое небо, середина озеро напоминает раскаленную сковородку ( ветер, дождь); звезды, месяц на небе: «Вызвездило- к холоду!»

4. Мешок завязать и повесить на сук.

5. Нету нам нынче фарту! Оскудел, батюшко Енисеюшко. Раньше жили, как бог прикажет, и рыба тучами ходила. А теперь пароходы да моторки всю живность распугали. Придет время – ерши да пескари переведутся, а об омуле, стерляди и осетре только в книжках будут читать.

      6. Спички, краюшка хлеба, ружье.

7.Огромный пень-выворотень.

      8. Увидел глухаря, подстрелил его, побежал за раненой птицей, потеря затеси.

       9. Порох и дробь

10. Краюшка хлеба, подбитая дичь-глухарь, утки, кедровые орехи, ягода.

11. Старшина  рыбосборочного катера-бота «Игарец» дядя Коляда.

12.Сердце сжалось, на лбу выступила испарина, страх начал давить сильнее, увидел муху в паутине, оцепенение, отчаяние его охватило.

      Получают задания ", читают их, разрабатывают план действий и реализовывают его.

7. Физминутка (собрать шишки в корзину). (1 мин.)

                                            ( Или     )   Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

На пенечке посидели.

Всюду бабочки летали,

Птички крыльями махали,

Дружно мы похлопаем,

Ножками потопаем!

Мы природу любим?

                                                      -Да! С ней мы верные друзья

Задания в конвертах для каждой команды. (10 мин.)

1.     Станция «Литературоведческая»  (1 команда «Таежники») СЛАЙД4

Определить, какие  художественные средства использует автор?

·         1. «Костер от сырости зашипел, защелкал, принялся чихать» (олицетвор.)

·         2. « шум ветра в вершинах бородатых елей» (эпитет)

·         3. «Тайга тянулась во все стороны, молчаливая, равнодушная» (олиц.)

·         4. «Показался маленький, похожий на ноготок, месяц» (сравн.)

·         5. «голос пролетел над тайгой и упал кедровой шишкой в мох» (сравн.) .

(2    Команда «Следопыты»)  Узнай по эпитетам, о чем говорится: СЛАЙД 5

1.Чужой, унылый, сплошь хвойный; (лес)

2. Молчаливая, равнодушная, глухая, угрюмая;  (тайга )

·         3. Далекие, таинственные, мерцающие; ( звезды )

·         4. Молочный, клейкий, неподвижный;  (туман )

·         5. Раньше обыкновенная, не очень приветливая, но родная, красивая  (река)

2.     Станция «Биологическая» (СЛАЙД 6)

Составьте связный текст:

1-я команда: Расскажите, с какими животными, птицами и растениями встретился Васютка в тайге? (Брусника, кедр, кедровые шишки)

(Глухарь, куропатка, утка, кулик, кедровка, рябчик) (Лось, медведь здесь редкий гость, волков нет) 

2-я команда: Какие реки и озера встретил Васютка, какая в них водится рыба?

(Пелядь, сиг, чир – рыба в новом озере; осетр, таймень, реже- налим)

 Слайд - животные, птицы, растения сибирской тайги, о которых рассказывали ребята. Проверяем (ответы )

СЛАЙДЫ для проверки 7 -11, 12-14-16

Задание: Составьте памятку «Советы идущему в лес» (команда «Таежники»;

«Если ты заблудился» (команда «Следопыты»).

Памятка №1. Советы идущему в лес.   (образец)

1.   Подумай тщательно маршрут.

2.   Не забудь взять компас.

3.   Возьми спички для костра.

4.   Захвати с собой теплые вещи.

5.   Приготовь запас еды (соль, хлеб, сухари, консервы).

Памятка №2 Если ты заблудился.

1.   Не паникуй, успокойся.

2.   Осмотри место, где находишься.

3.   Собери хворост, дрова для костра (на ночь).

4.   Разожги костер, приготовь пищу.

5.   Подготовь место для ночлега.

6.   Спокойно ожидай спасателей, родственников.

Ребята, для подведения итогов путешествия сдайте маршрутные листы жюри.

-Что стало итогом путешествия Васютки?

Вывод: Итогом путешествия по тайге стало открытие, которое по достоинству оценили  взрослые, назвав озеро Васюткиным. (Имя ласковое, доброе, чувствуется особое отношение автора к герою). Он привел отца и его бригаду к озеру, в котором водилось много речной рыбы. Тем самым помог потерявшим работу взрослым выйти из отчаяния.

    Васютка понял, что человек должен уметь ценить жизнь, родных и близких людей, быть настойчивым в любых обстоятельствах, бороться и достигать победы. Автор показал, что необходимо любить, беречь свой край, гордиться им, как гордился и любил свой край автор. Нужно изучать и знать природу, уметь ориентироваться, знать повадки животных.

        Мальчик сделал свое маленькое открытие, и писатель пишет, что на земле много еще не открытых мест, так что и у вас, ребята, есть возможность в жизни сделать важное открытие.

Множество литературных произведений посвящено проблеме человека и природы. Какие еще примеры из литературы и жизни вы можете привести, когда человек, оставшись наедине с природой, сумел выжить? (Робинзон Крузо).

Сделаем вывод, каково значение природы для человека, и как это отражается в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро».

1.   Картины природы помогают отразить чувства и состояние героя.

2.   Бережное отношение к природе помогает человеку использовать её богатства себе во благо(пища, кров, тепло)

3.   Знание законов природы помогает человеку выжить

4.   Человек и природа неразрывно связаны между собой.

Рефлексия СЛАЙД 18

Закончите предложение:

•      сегодня я узнал…                                 

•      было интересно…

•      было трудно…

•      я выполнял задания…

•      я понял, что…

•      теперь я могу…

•      я почувствовал, что…

•      у меня получилось …

•      я смог…

•      я попробую…

•      меня удивило…

•      урок дал мне для жизни…

•      мне захотелось…

•      я приобрел…

•      я научился

Домашнее задание: СЛАЙД 19

По выбору:

1)    Хотел(а) бы ты оставить свое имя на карте?

2)    Для чего была построена избушка у нового озера?

3)    Вспомните истории, которые происходили с вами в лесу.

Письменно ответить на 1 вопрос.

Жюри объявляет итоги путешествия, определяет лучшую команду.