Конспект урока литературы по теме: "А. П. Чехов. Жизнь и творчество писателя. Рассказ "Хамелеон""

Открытый  урок  по  литературе  в 7  классе.

Тема: «А.П. Чехов. Жизнь и творчество писателя. Рассказ «Хамелеон». Смысл названия рассказа. Живая картина нравов».

Цели:

образовательная:

·  познакомиться с творчеством А.П. Чехова;

·  проанализировать сатирические черты рассказа Чехова «Хамелеон», раскрыть смысл названия произведения;

·  совершенствовать умение характеризовать литературных персонажей;

развивающая:

·  развивать творческое мышление и фантазию.

воспитательная:

·  воспитывать интерес к творчеству А.П. Чехова.

Тип урока:  комбинированный.

Оборудование:

·  мультимедийная установка;;

·  костюмы к инсценировке;

·  выставка произведений А.П. Чехова.

В человеке все должно быть прекрасно:

 и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

А.П. Чехов

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс,

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок,

Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сотворим урок.

Здравствуйте, ребята!

Сегодня вы присутствуете на уроке по литературе, посвященном великому русскому писателю А.П. Чехову и его замечательному рассказу «Хамелеон».

Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число ______________ .

И тема нашего урока звучит так: «А.П. Чехов. Жизнь и творчество писателя. Рассказ «Хамелеон». Смысл названия рассказа. Живая картина нравов».

Ход  урока.

I.  Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке литературы у нас состоится встреча с уже знакомым писателем – Антоном Павловичем Чеховым.

Чехов всегда стремился и себя, и мир вокруг сделать лучше, добрее, нравственнее. Один из персонажей его пьесы говорит: “В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”.

Эти слова я взяла эпиграфом к нашему уроку.

– Как вы думаете, почему? (ответы учащихся).

– Эти слова можно считать убеждением и самого Антона Павловича. Он всю жизнь помогал людям и как врач, и как человек. По профессии А.П. Чехов был врач. Но главным делом его жизни стало писательство. В литературе он был также многогранно одарен. А.П. Чехов вошел в русскую литературу как драматург-новатор. Его всемирно известные пьесы, которые постоянно идут и в российский, и в заграничных театрах, мы будем изучать в старших классах. Сегодня мы познакомимся с рассказом «Хамелеон». 

– Ребята, сегодня нам выпало огромное счастье вновь встретиться с замечательным русским писателем Антоном Павловичем Чеховым – непревзойдённым мастером короткого рассказа.

– Почему я сказала «вновь»? Потому что вы знакомы с некоторыми его рассказами. Давайте их вспомним и назовем. (ученики перечисляют прочитанные ими произведения «Толстый и тонкий», «Злоумышленник», «Лошадиная фамилия».

Стук в дверь. Заходят герои рассказа «Хамелеон»).

– Здравствуйте, кто вы?

– Мы - литературные герои!

– Ребята, вы догадались, из какого они рассказа?

– «Хамелеон»!

–  Зачем вы к нам пожаловали?

Герои: 

1.Узнали, что вы будете знакомиться с рассказом «Хамелеон». Хотим помочь ребятам правильно его понять.

2.Рассказов у Чехова много! Мы знаем далеко не все его произведения. Да и о личности Чехова знаем мало!

– Ну что ж, садитесь и слушайте!

Сейчас мы прослушаем короткое сообщение о жизни Чехова, которое вы подготовили самостоятельно.

Слайдовая презентация биографии А.П. Чехова.

II.  Слово об А.П. Чехове.

 «Чехов в молодые годы».

1 ученик:  Чехов был удивительным человеком. Внешность его была запоминающаяся. Высокого роста, худощавый, необычайно аккуратный, он привлекал внимание всех своим умением держаться: сдержанно, скромно, с достоинством. Поражало лицо этого человека – открытое, умное, с весёлыми светло-карими глазами.

Чехов прожил трудную, но счастливую жизнь, потому что он сделал её сам. И свой характер он сформировал тоже сам.

Как это произошло?

 «Чехов в зрелые годы».

2 ученик:  Чехов был великий труженик. Начиная с детских и юных лет, которые прошли в Таганроге, он много трудился. У его отца была крохотная лавка, и Чехов – гимназист после занятий почти ежедневно стоял за прилавком, безотказно помогая отцу.

3 ученик:  А когда отец разорился, и семья переехала в Москву, Чехов остался в Таганроге, чтобы закончить гимназию. Он жил только на свои средства, которые добывал репетиторством и другим трудом. Большую часть заработанных денег он отправлял семье в Москву, а самому порой не на что было купить обувь.

4 ученик:  В Москве Чехов поступил на медицинский факультет университета. Он по-прежнему много работал, чтобы помогать семье.

5 ученик:  Чехов начал писать в студенческие годы. Под его пером рождались короткие рассказы, он подписывал их псевдонимами, вымышленными именами: «брат моего брата», «Человек без селезёнки», «Антоша Чехонте». 

6 ученик:  Рассказы были смешные, но жизнь в стране – далеко не смешной.

1 марта 1881 года революционеры убили царя Александра II. Начались полицейские слежки за людьми. Люди боялись, поэтому лгали и лицемерили.

Чехов занял достойную позицию: он открыто говорил о своей ненависти ко лжи, трусости, подхалимству во всех видах.

Учитель: Спасибо за информацию. Этой же цели служили его книги. В них он осудил общественные пороки своего времени. Об этом нам говорит его рассказ «Хамелеон», созданный им в 1884 году и подписанный псевдонимом «Антоша Чехонте». 

Рассказ вы прочитали дома. Вспомнить содержание нам помогут литературные герои. Просим!

Инсценировка.

III.  Анализ  рассказа «Хамелеон».

Чехов стал творцом нового вида литературы — маленького рассказа, вбирающего в себя и повесть, и роман. Его стиль: «Писать талантливо, то есть коротко». Чехов-большой мастер «малой формы».

Итак, мы начнем анализ рассказа.

3.  Главный герой произведения.

–  Кто является главным героем рассказа? (Очумелов)

–  Почему вы считаете Очумелова главным героем произведения?

–  Как он ведёт себя? (Очумелов боится попасть впросак, его мнение быстро меняется, оно зависит от реплик в толпе).

Тон, лексика, стиль речи Очумелова создают устрашающий эффект: его фразы короткие, с повелительной  интонацией и грубой лексикой.

Посмотрим на доску. Здесь графически показано, как меняется мнение Очумелова и тон его речи. Положительная реакция – стрелка вверх, отрицательная – стрелка вниз.                 

1.   «А собаку истребить надо».

2.   Виноват Хрюкин.

3.   «Чёрт знает что! Ни шерсти, ни вида – подлость одна только!»

4.   «Собака – нежная тварь».

5.   «Она бродячая… Истребить, вот и всё».

6.   «Собачонка ничего себе… Шустрая такая».

Вывод учителя:

 Эта схема наглядно показывает, как за несколько минут Очумелов шесть раз изменил своё мнение.

–  Как одним словом можно назвать такого человека? (Лицемер, двуличный человек).

–  А как называет его автор? (Хамелеон).

–  Что это за животное?

Хамелеон — ящерица, меняющая свой цвет в зави­симости от обстановки.

Подбирая название рассказу, Чехов выбрал второе значение этого слова: «Человек, легко меняющий свои взгляды в зависимости от обстановки». Таков Очуме­лов. Таково и название рассказа, которое Чехов подобрал невероятно точно.

– Какова же идея рассказа? (Нельзя моментально, в угоду обстоятельствам, менять свои взгляды на прямо противоположные; нельзя не иметь своего мнения).

–  Как оценивает поведение Очумелова автор? (Высмеивает).

–   Смех бывает разный.

ВИДЫ СМЕХА

 

                                         Юмор                                     Сатира

                                - добрый смех;                         - злой смех;

                                - человеческие пороки;           - социальные пороки общества.

                                 - слабости.                         

– Смех в рассказе А.П.Чехова – это юмор или сатира? (Сатира). Определение в тетрадь.

– К каким приёмам прибегает Чехов, чтобы вызвать смех? (Фамилии: Хрюкин, Очумелов и другие).

– Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите такие фамилии, как Очумелов, Хрюкин?

ХРЮКИН - фамилия восходит к прозвищу Хрюка, связанному с названием домашнего животного.

ОЧУМЕЛОВ – от очуметь. 
ОЧУМЕТЬ - потерять способность соображать, ясно воспринимать окружающее; одуреть (из словаря).

– Чехов очень часто использовал так называемые «говорящие фамилии» в своих произведениях, и вы еще не раз с этим столкнетесь, изучая его творчество.

IV.  Подведение итогов.

Подведем итог. Проверим, как вы запомнили рассказ. У вас на партах лежит листик, на котором записано 5 предложений. Поставьте в правильной последовательности предложения, чтобы был понятен ход событий рассказа.

1)      Он слышит визг собаки.

2)      Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель Очумелов.

3)      Он видит мастера Хрюкина, которого собака укусила за палец.

4)      Узнав, что хозяин собаки – брат генерала, он продолжает свой путь по базарной площади.     

5)      Очумелов долго выясняет, кому принадлежит собака.

Проверка. 2, 1, 3, 5, 4.

Надеюсь, это  помогло вам вспомнить сюжет рассказа. 

– Вернёмся опять к названию рассказа. Какие черты характера присущи человеку-хамелеону? (Лицемерие, беспринципность, двуличие, фальшивость, ложь, подхалимство, грубость, хамство, высокомерие, неискренность, враньё.)

– Какие человеческие пороки осуждает А.П. Чехов в рассказе «Хамелеон»?

– Есть ли в современном обществе подобные пороки?

– Вам нравился Очумелов? Хотели бы вы быть похожими на него? (Нет! Совсем не нравится! Я не хотел бы быть похожим на Очумелова).

– Значит с этими качествами надо бороться и искоренять их. Скажите, какие недостатки более точно характеризируют Очумелова?

– А в жизни, вы каких больше людей встречаете, с какими качествами? Вот перед вами дерево нравственности. Сейчас напишите  на листочках те качества, которые должны быть с вами всегда. /Листочки наклеиваются на дерево/

Честность, порядочность, принципиальность, прямолинейность, искренность,

доброта, уважение к другим, неравнодушие, справедливость, нравственность, правдивость, прямота, открытость.

–Пусть это дерево станет для вас своеобразным кодексом нравственности. Как можно чаще обращайтесь к нему, подпитывайте его хорошими и добрыми качествами и следите за тем, чтобы не появлялись вокруг него сорняки-пороки.

Вывод учителя: Мы познакомились с прекрасным рассказом А.П. Чехова. Несмотря на то, что он очень короткий, его содержание никого не оставило равнодушным. В своём рассказе Чехов высмеял особое поведение человека – хамелеонство, т.е. приспособление к окружающей обстановке. Такое поведение, как считал Чехов, – результат общественных условий, когда человек боится быть самим собой, становится лакеем, угодником, подхалимом. К сожалению, это свойственно и реальным людям.

– Чему нас учит рассказ?

V.  Домашнее задание:

1.   Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.

2.   Прочитать рассказ А.П.Чехова.

V. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИХСЯ.