«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель
практики Методист
практики
от базового учреждения
_____________________
_________________
подпись
подпись
_____________________
__________________
дата
дата
Конспект
урока
по литературному чтению,
который
будет проведен 21.04.2021 в 3 «В» классе
МОБУ
«Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа»
у
учителя Зубаревой Зинаиды Ивановны
студентом
___ курса группы «________»
ГБПОУ
Республики Марий Эл
«ОМК
им. И.К. Глушкова»
______________________________________-
Оценка:
_________
Подпись
учителя: _________
Краснооктябрьский
2021
г.
Паспорт
1 Тема: Михаил Зощенко «Великие путешественники»
2 Класс: 3 в
3
Тип урока: урок чтения и
коллективного анализа
4
Цель: совершенствование умения находить
главную мысль текста через прочтение рассказа
«Великие путешественники»
5
Задачи:
5.1 Дидактические:
- Осуществить текущий контроль умения читать рассказ «Великие путешественники» выразительно;
- Расширить читательские представления детей о жизни и
творчестве писателя;
- Совершенствовать умение работать с текстом до чтения, во время чтения и после
чтения;
- Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи;
- Совершенствовать умение детей понимать юмористический текст, делить его на
части;
5.2 Развивающие:
Направленные на формирование:
Познавательных УУД:
- Развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации,
ключевым словам;
- Развивать умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать
(рисовать) то, что представили;
- Развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
Регулятивных УУД:
- Развивать умение самостоятельно организовать свое рабочее
место;
- Развивать умение осуществлять деятельность по плану
предложенному учителем;
- Учиться высказывать свое предположение на основе работы с
текстом учебника;
Коммуникативных УУД:
- Развитие умений
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
- Развивать умение понимать задаваемые вопросы и
формулировать ответы на них;
- Развивать умение формулировать свои мысли в устной форме;
- Развивать умение высказывать
и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной
стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему)
5.3 Воспитательные:
- Способствовать воспитанию аккуратности в работе и интерес
к труду;
- Способствовать воспитанию
любви и уважению к близким людям;
- Развивать умение высказывать свое отношение к героям и
выражать эмоции;
6
Методы обучения: технология
продуктивного чтения
6.1 Основной
метод: литературоведческий анализ
6.2 Частные
методы и приемы: чтение вслух, словарная работа, анализ.
1) Словесные: беседа, объяснение;
2) Методы поощрения: похвала, одобрение
3) Методы контроля: контроль учителя и самоконтроль
4) Наглядные: иллюстрация
7
Ресурсы урока:
7.1 Дидактические средства обучения:
- оборудование для учителя: учебник; выставка книг и
портрет М.М. Зощенко;
- оборудование для учащихся: дневник, учебник, тетрадь, пенал
8
Консультация учителя:
Учитель- Зубарева З.И.
План
урока 1
1. Организованное начало урока (2мин)
1.1. Приветствие
1.2. Проверка рабочего места
1.3. Мотивация учебной деятельности
2. Актуализация знаний. (3мин)
2.1. Проверка
домашнего задания.
3. Речевая разминка (3мин)
4. Работа по теме урока (25мин)
4.1. Работа с текстом рассказа до чтения.
4.2. Словарная работа
4.3. Работа с текстом во время чтения
4.3.1. Первичное чтение.
Физкультминутка (2мин)
4.3.2. Вопросы после чтения:
4.4.3. Творческое задание
5. Подведение итогов (2мин)
6. Рефлексия (3мин)
7. Организованное завершение урока (1 мин.)
План
урока 2
1. Организованное начало урока (2мин)
1.1. Приветствие
1.2. Проверка рабочего места
1.3. Мотивация учебной деятельности
2. Актуализация знаний. (3мин)
3. Речевая разминка (3мин)
4. Работа по теме урока (25мин)
4.1. Работа с текстом рассказа до чтения.
4.2. Работа с текстом во время чтения
4.2.1. Первичное чтение.
Физкультминутка (2мин)
4.3. Выборочное чтение. Беседа
4.4. Составление плана пересказа
5. Подведение итогов (2мин)
6. Рефлексия (3мин)
7. Организованное завершение урока (1 мин.)
Ход 1
урока
1.
Организованное начало урока
1.1.
Приветствие
У: Здравствуйте, ребята. Сегодня урок литературного чтения у Вас проведу
я. Меня зовут
_______________________________________.
1.2. Проверка рабочего места
У: Итак, ребята на Ваших партах должны лежать: учебник, дневник, пенал и
тетрадь. Приведите свое рабочее место в порядок и отложите все на край стола.
1.3.
Мотивация учебной деятельности
У: Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш
урок!
У: Теперь тихонько садитесь.
2. Актуализация знаний.
2.1. Проверка
домашнего задания.
У: Давайте проверим домашнее задание. Вам
нужно было подготовить краткий пересказ отрывка текста.
Д: пересказывают
3. Речевая разминка
У: Прочитайте скороговорку самостоятельно.
Около кола вьюн и хмель вьются на плетень,
Вьются, плетутся, заплетаются,
расперезавиваются.
У: Найдите глаголы, прочитайте их по слогам, затем плавно, с
ускорением.
У: Прочитайте с вопросительной интонацией (еще: с
утвердительной интонацией, с огорчением, с веселой интонацией, быстро).
4. Работа по теме урока
4.1.. Работа с текстом рассказа до чтения.
У: Сегодня мы познакомимся еще с одним рассказом
Михаила Зощенко.
У: Как он называется? Прочитайте название рассказа, который мы будем
сегодня изучать.
Д: «Великие путешественники»
У: Рассмотрите иллюстрации к нему на с. 155. Каковы ваши предположения
о содержании этого рассказа?
У: Знаете ли вы что-нибудь об этом авторе?
Д: Высказывания детей.
4.2. Словарная работа
У: Прочитайте слова. Объясните их значение.
кру-го-свет-но-е пу-те-шес-тви-е
пу-те-шес-тво-вать
пе-ро-чин-ный но-жик
у-ве-ли-чи-тель-но-е
дья-воль-ски тя-же-лый — очень тяжелый
при-спо-со-бить
со-про-тив-ля-ют-ся
в ак-ку-рат по-хо-жа
ге-о-гра-фи-я
выс-ше-е об-ра-зо-ва-ни-е
кос-мо-гра-фи-я - наука о космосе
4.3. Работа с текстом во время чтения
4.3.1. Первичное чтение.
У: Итак, начнем читать рассказ по очереди, я буду вас останавливать и
задавать вопросы. (Читают
учитель и учащиеся до слов на с. 160 «Степка торжественно лег ногами
вперед...».)
Физминутка:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья (Повороты туловища.)
Делаем мы упражненья.
Руки верх и руки вниз,
На носочки поднялись.
4.4.2. Вопросы после чтения:
У: Назовите героев рассказа?
Д: Степка, Минька, его сестра Леля, собака Тузик.
У: Что мы узнали о них?
Д: Что они собрались в кругосветное путешествие
У: Как они к нему готовились?
Д: Взяли ножик, собрали мешок продуктов
У: Каков маршрут путешествия?
Д: Идти прямо, пока не вернутся обратно.
У: Что они планировали делать в ходе путешествия?
Д: Брать в плен индийские племена
4.4.3. Творческое задание
У: Как думаете, удастся им это совершить?
У: Как вы думаете, что будет дальше?
Предположения детей.
5. Рефлексия
У: Подумайте и
закончите эти предложения.
Сегодня я узнал...
Было трудно…
Я смог…
У: Сегодня на уроке активно работали ….. им я бы поставила оценку 5. ….. я
бы поставила 4. Я думаю, что остальные будут стараться и активно работать на
следующих уроках.
У: Дома вам нужно будет еще раз прочитать
самостоятельно этот рассказ.
6. Организованное
завершение урока
У: Все встали. На этом урок окончен. До свидания!
Ход 2
урока
1.
Организованное начало урока
1.1.
Приветствие
У: Здравствуйте, ребята.
1.2.
Проверка рабочего места
У: Итак, ребята на Ваших партах должны лежать: учебник, дневник, пенал и
тетрадь. Приведите свое рабочее место в порядок и отложите все на край стола.
1.3.
Мотивация учебной деятельности
У: Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш
урок!
У: Тихонько садитесь.
2. Актуализация знаний.
2.1. Проверка
домашнего задания.
У: Давайте вспомним, о чем мы говорили на
прошлом уроке?
Д: читали рассказ
3. Речевая разминка
У: Прочитайте скороговорку самостоятельно.
Часовщик прищурив глаз
Чинит часики для нас.
У: Прочитайте с чувством радости, огорчения, быстро
4. Работа по теме урока
У: Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом
уроке? С кем мы познакомились?
Д: отвечают
4.3. Работа с текстом во время чтения
4.3.1. Первичное чтение.
У: Сейчас мы дочитаем рассказ до
конца и узнаем, чем он закончился.
У: Открываем с.160, продолжаем читать рассказ.
Д: читает
Физминутка:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья (Повороты туловища.)
Делаем мы упражненья.
Руки верх и руки вниз,
На носочки поднялись.
4.3. Выборочное чтение. Беседа
У: Понравился ли вам рассказ? Чем?
Д: Понравился, потому что он смешной
У: Почему автор назвал детей великими путешественниками? Как
вы произнесете эти слова: с восхищением, удивлением, гордостью, иронией,
разочарованием?
Д: Он назвал их великими путешественниками с иронией, потому
что он смеялся над ними
У: Как дети решили отправиться в путешествие? Кто был
инициатором?
Д: Инициатором был Степка, который узнал, что Земля круглая.
И если пойти все прямо, то можно обогнуть всю Землю и все равно придешь в то
самое место, откуда вышел.
У: Расскажите, как каждый из героев проявил
себя в путешествии.
Д: Степка был выдумщиком и инициатором, всегда шел вперед.
Леля боялась уходить так далеко. Минька был храбрее Лели, но тоже не хотел идти
далеко.
У: Кто из ребят вам понравился? Чем?
Д: Леля, потому что она смешная
У: Какая поговорка встретилась в тексте?
Д: Куда Макар телят не гонял
У: Как вы ее поняли?
Д: Куда Макар телят не гонял, т. е. очень далеко.
4.4. Составление плана пересказа
У: По каким признакам можно назвать этот рассказ
юмористическим?
Д: Есть шутки
У: Восстановите порядок событий (задание 7, с. 164).
Подумайте, что произойдет, если их порядок в рассказе нарушится. Составьте план
и перескажите эту историю.
(План записывают в рабочую тетрадь. Если времени осталось
мало, то можно составить план, а подготовку пересказа на дом.)
Д: записывают
4. Подведение итогов
У: В каком предложении заключена главная мысль рассказа?
Д: «А те, которые пускаются в дальний путь без этих знаний,
приходят к печальным результатам».
У: Зачем Зощенко написал это произведение?
Д: Чтобы мы поняли, что, прежде чем что-то делать, надо
обязательно все хорошо обдумать.
У: Понравился ли вам этот рассказ?
Почему?
Д:
Понравился, он смешной
5. Рефлексия
У: Подумайте и
закончите эти предложения.
Сегодня я узнал...
Было трудно…
Я смог…
У: Сегодня на уроке активно работали ….. им я бы поставила оценку 5. ….. я
бы поставила 4. Я думаю, что остальные будут стараться и активно работать на
следующих уроках.
У: Дома вам нужно будет Прочитать
самостоятельно этот рассказ и подготовить его краткий пересказ. Открываем дневники, записываем: с. Читать Приготовить иллюстрации к рассказу (по желанию).
6. Организованное
завершение урока
У: Все встали. На этом урок окончен. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.