Конспект урока литературного чтения на тему "Ю.Ермолаев "Лучший друг" (1 класс)

Этапы урока	Действие учителя	Действие учеников	УУД
Актуализация знаний. Формулировка темы и задач урока учащимися.	- Сопоставьте название произведения с его автором: «Телефон»                            Н Артюхова «Саша – дразнилка»             К.Чуковский "Волк"                                    Г. Кружков «РРР!»                                   Я.Тайц "Саша-дразнилка"                О.Дриз - Ребята, какие произведения вы изучали? (каких авторов вы изучали?) - Можете назвать авторов этих произведений? (или: какие произведения этих авторов вы можете назвать?) - Какое из произведений вам понравилось больше всего? - Как вы считаете, что объединяет все произведения? - А сегодня мы начнем изучать новый раздел. Откройте учебники на стр. 29 и прочитайте его название. Предположите, чему будут посвящены произведения этого раздела? - Полистайте страницы раздела, и посмотрите, с какими произведениями познакомитесь. Дети в парах обсуждают, с какими произведениями они познакомятся в этом разделе. Дети называют произведения. Называют фамилии знакомых авторов. - Чему мы будем учиться, чему мы научимся, работая над этим разделом? Дети читают учебные задачи в учебнике на стр.29. - Откройте страницу 30. Прочитайте первый вопрос, который задает нам учебник. Вопрос 1: знаешь ли ты, что такое дружба? А как вы понимаете понятие «дружба»? Что оно для вас означает? Прочитайте определение слова дружба. Дружба — это чувство, в первую очередь, доверия к человеку, полной уверенности в нем, совпадение множества интересов, разнообразных увлечений, привычек, общие переживания, совпадение мнений. Вопрос 2: умеешь ли ты дружить и дорожить дружбой? А что значит дорожить дружбой?  Вопрос 3: а задумывался ли ты над тем, кто может быть другом? Прочитайте последний абзац со слов: "Хорошими, верными друзьями..." - Откройте стр. 30.  В конце страницы дана рубрика, в которой представлены книги для чтения. - Давайте прочитаем, какие произведения советуют нам для домашнего чтения (дети читают). Как думаете, о чем эти книги? Вы можете прочитать самостоятельно эти книги и потом рассказать, что вы узнали, что поняли  нам, своему классу, другу, родителям. - Прочитайте название и имя автора первого произведения раздела. Сформулируйте тему урока. - С чем мы сегодня познакомимся?	Артюхов, Чуковский, Кружков и т.д Саша-дразнилка, Телефон, и т.д Будет посвящён дружбе Будем учиться, как дружить; как вести себя с друзьями и т.д. Ответы детей О дружбе Рассказ Ю.Ермолаева «Лучший друг» Познакомимся с рассказом Ю.Ермолаева «Лучший друг»	Познавательные:       - осознанное построение речевого высказывания  Личностные:            - учебная мотивация  Регулятивные:                  - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Подготовка к восприятию.	- А сейчас, внимательно послушайте песню «Дружба крепкая не сломается» и ответьте на мои вопросы. - Как вы считаете, каким должен быть друг? - Вам знаком автор Ю.Еромолаев? На слайде (в презентации) появляется портрет писателя.                                                                     Он родился в 1921 году в городе Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом окончив школу, Юрий Иванович в 1943 году поступил учиться в Театральное училище им. М. Щепкина при Малом театре. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт. На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей. - Посмотрите на иллюстрации к рассказу, который мы сейчас будем читать и подумайте, о чем может быть этот рассказ?	Добрым, верным, преданным и т.д О двух мальчиках
Первичное восприятие	Учитель читает рассказ «Лучший друг»	Слушают.	Личностные: - учебная мотивация Регулятивные: Познавательные УУД: - смысловое чтение; - поиск и выделение необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков.
Проверка первичного восприятия	-  Вам понравился рассказ? -Вы можете назвать героев рассказа? Кто это? - Чьи поступки вы считаете хорошими? А чьи нет?	Да Вовка и Коля У Коли плохие поступки, а у Вовки - нет	Коммуникативные:  - формировать умение слушать и понимать других; -формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Словарная работа	- Ребята, а вы знаете, что означают эти слова? Какое значение они имеют? Смутиться – это прийти в смущение; или состояние человека в тот момент, когда он чувствует себя в стеснении, в смущении Отлупить – это побить		Познавательные: -находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения
Повторное чтение и углубленный анализ	Прочитаем рассказ еще раз (читают про себя, затем -  вслух). - Расскажите, с чего все началось? Что увидел Коля в окно? Как вы думаете, что он почувствовал? Как вы это узнали? -А вы бы рассердились? Согласны ли вы с Колей, что нельзя брать чужие вещи без разрешения? - Как главный герой хотел поступить с Вовой? Зачитайте этот отрывок? А как вы думаете почему? - Прочитайте слова, которые описывают Колю в этот момент. - А что сделал Вовка? Прочитайте этот отрывок. - Изменилось ли состояние Коли? Какое слово нам об этом говорит? - Почему Коля смутился, когда Игорь назвал его своим другом? А как бы вы почувствовали себя на его месте? - Прочитайте вопрос 1 на стр.32. Почему Коля смутился и разжал кулаки, когда Вова назвал его своим лучшим другом?  Выберите ответ (испугался; понял, что нельзя быть жадным, нельзя сердиться на друзей). Работа с иллюстрациями к рассказу. - Рассмотрите иллюстрации к рассказу. Найдите отрывки, которые соответствуют иллюстрациям. - Каким вы  представляете себе Колю? А Вову? - Прочтите слова: храбрый, трусливый, добрый, злой, честный, жадный, щедрый, внимательный, обидчивый, находчивый, грубый, внимательный, заботливый. - Давайте с помощью этих слов попробуем дать характеристику главным героям рассказа: Вове и Коле. - Прочтите пословицы. Объясните их смысл. Нет друга, так ищи, а нашел – береги. С людьми браниться – никуда не годится. Без беды друга не узнаешь. – Какие пословицы  выражают главную мысль рассказа? - На слайде слова. Расположите их в нужной последовательности. Опираясь на опорные слова перескажите рассказ "Лучший друг" - Посмотрите внимательно на рассказ. Как можно его прочитать? (В рассказе есть диалог, можно его прочитать по ролям) - Сейчас поработаем в парах, чтение по ролям. - Скажите, какие будут действующие лица? Кто участвует в диалоге? - Найдите слова относящиеся к Коле, к Вове. Потренируйтесь Оценка работы в парах учащимися.	С того, что Коля оставил свой самокат во дворе; потом увидел, что на его самокате катаются. Он рассердился. Да, нельзя брать чужие вещи Он хотел его отлупить «Подскочил к нему сердитый, даже кулаки сжал» Он сказал, что Коля его лучший друг Да, изменилось. «Смутился Коля, разжал кулаки…» Потому что он хотел его отлупить Ищут и читают отрывки, соответствующие иллюстрациям. Надо беречь то, что у тебя есть Нельзя ни с кем ругаться То, что друг познается в беде С людьми бранится – никуда не годится Ставил, увидел, побежал, подскочил, смутился, сказал В парах Коля и Вова	Регулятивные: Познавательные УУД: - смысловое чтение; - поиск и выделение необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков.
Физкультминутка	Электронная
Подготовка к восприятию	Переходим к чтению следующего произведения. Прочитайте название и имя автора. Портрет(слайд) Елена Александровна посвятила свою жизнь детской поэзии. Работала в журналах «Затейник» и «Мурзилка». Напечатала более 40 книг и всегда пользовалась признанием. Она стала любимицей детей, потому что ее стихи были им наиболее близки. Давайте прочитаем отрывки из ее стихотворений. 1. Мама спит, она устала… Ну и я играть не стала! Я волчка не завожу, А уселась и сижу. 2. Я на радугу-дугу Полюбуюсь побегу - Семицветную-цветную На лугу подстерегу. 3. Как у нашей Ирки На чулках по дырке. Почему, Почему На чулках по дырке? Потому что неохота Штопать нашей Ирке. Вам понравились стихи? Чем? О ком или о чем в них рассказывается?		Коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.
Проверка первичного восприятия	- Жалко ли девочке отдавать свою игрушку? - Почему же она отдала свою любимую игрушку другой девочке? - Вам понравилось героиня стихотворения? Какая она? Выберите слова, ее характеризующие: жадная, щедрая, равнодушная, заботливая, добрая, смелая. - А вы когда - нибудь дарили игрушки своим друзьям? - Прочтите пословицы: Настоящему другу цены нет. О себе заботься, а товарища не забывай. - Выберите пословицу, которая отражает смысл стихотворения. - Объясните их значение.	Да, так как это была ее любимая игрушка Потому что это была ее подружка Добрая и т.д Ответы детей О себе заботься, а товарища не забывай.	Регулятивные: -выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Вторичный синтез	- Прочитайте стихотворение самостоятельно про себя и подготовьтесь к выразительному чтению вслух. - Прочтите стихотворение выразительно вслух, соблюдая знаки препинания и правильную интонацию.(чтение 2-3 учеников) Оценивание.		Познавательные:           - анализ объектов с це-лью выделения в них существенных признаков:                        Регулятивные:               - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии                             - способность к волевому усилию                 - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Обобщение	Скажите, что общего в рассказе «Лучший друг" и стихотворении " Подарок"? - Сегодня мы с вами узнали новые произведения, чему они вас научили? - Я надеюсь что вы теперь будете более внимательно относиться друг к другу, беречь своих друзей, стараться не обижать их и не сердиться самим. А теперь мы с вами напишем какие же главные качества должны быть у настоящего друга. Работа в группах «Ромашка» (каждой группе дается лепесток ромашки, нужно обсудить и написать одно качество друга, прикрепить на доску)	В двух произведениях говорится о дружбе	Познавательные:            - анализ объектов с це-лью выделения в них существенных признаков
Рефлексия	Какую цель мы поставили в начале урока? мы ее выполнили? О каком поэте вы сегодня узнали? С каким произведением мы сегодня познакомились? Мне было легко выполнять….. Я испытывал(а) трудности …… У меня особенно получилось …. Я бы похвалил(а) бы себя	Прочитать рассказ Ю.Ермолаев Лучший друг	Личностные: - самооценка; - осознанность учения; - адекватное реагирование на трудности