Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: И. Суриков « Детство».

Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме:                                                                    «Стихотворение  И. Сурикова « Детство».

Тип урока: изучения и первичного  закрепления нового материала

Элементы содержания: развитие читательских навыков; работа с текстом.     

     Цель урока: создать условия для полноценного восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

           В достижении этой цели планировались следующие личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метопредметные результаты:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- овладение навыками смыслового чтения; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачей;

- готовность слушать собеседника, изложение своего мнения и аргументация своей точки зрения.

Предметные результаты:

- формирование представлений о малой Родине, понятие о нравственности; формирование потребности в систематическом чтении;

- понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Оборудование: портрет И.З.Сурикова, учебник «Литературное чтение», рабочая тетрадь по литературному чтению; мультимедийная установка, компьютер, экран, презентация к уроку; выставка книг.

1.Организационный момент.  

- Здравствуй, Алия! Я  очень  рада тебя видеть  на  уроке литературного  чтения.

У нас сегодня гости. Гость-это всегда радость. Думаю, что  мы подарим  друг   другу и   нашим  гостям много  приятных мгновений.

2. Речевая разминка.

(На экране скороговорка). Слайд 2.

- Прочитаем скороговорку..

Вез на горку Саня

За собою сани.

Ехал с горки Саня,

А на Сане сани.

- Почему слово «Саня» и «сани» написаны по-разному?

         (Одно слово означает имя, а другое предмет, на котором катаются).

- Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом глаголы.

- Прочитайте с восклицательной интонацией на глаголах.

3. Введение в тему.

Чтобы узнать фамилию автора произведения, с которым мы будем сегодня знакомиться, отгадай загадки.

1. Выгляну в оконце

    Лежит белое суконце.

    Всю зиму лежит,

    А весной убежит.

2. Белый дед – белее нет.
    Старый, горбатый,
    Лежит возле хаты.
    Лежит всю зиму -
    Никто не поднимает.
    Весна придёт -
    Он сам уйдёт.

3. Что можно увидеть с закрыты-

     ми глазами? 

4.  Гуляет в поле,
      Да не конь.
      Летает на воле,

       Да не птица

-Какое слово получилось в выделенном прямоугольнике? 

(Суриков) 

- Открой учебник на странице 72

4.Постановка целей урока:

-Сегодня мы с тобой познакомимся с жизнью и творчеством Ивана Захаровича Сурикова.

5. Биография поэта.

Иван Захарович Суриков – родился в селе Новоселово. Он жил в деревне с матерью. Отец имел небольшую лавку в Москве. Семья жила бедно, еле сводила концы с концами. Детские годы поэт провел в деревне с мамой и бабушкой. Самостоятельно  научился грамоте и стихотворству.

Спустя много лет поэт напишет с грустью:

Детства прошлого картины!

Только вы светлы:

Выступаете вы ярко

Из сердечной мглы.

Время детства золотое,

Юность без тревог!

Хоть бы день из этой жизни

Возвратить я мог!

Детство, нет тебе возврата!

Пронеслось, прошло;

Только в памяти живёшь ты

Ярко и светло.

Суриков рано полюбил чтение. Он много читал и постепенно проявился талант сочинительства. В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую жизнь, природу. Его стихи отличались певучестью, звучностью, мелодичностью. Наверное, поэтому многие его стихи стали народными песнями. Иван Захарович Суриков прожил трудную, короткую жизнь.

Ваня очень любил свою деревню.  В городе он тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне. И в 24 года Иван Захарович написал произведение, которое так и назвал “Детство”

      - О чем может идти речь в этом произведении?

Дети. Автор писал о детях, об играх, о друзьях.

6. Знакомство с произведением

       1. Чтение стихотворения учителем.

- Сядь  удобнее. Постарайся  не только услышать, но и увидеть, и почувствовать.

       2. Беседа после слушания.

- Какое настроение вызывает это стихотворение?  (Радостное)

- Какие чувства испытали, слушая его?

- Голоса ребят, скрип снега.

- Что почувствовали?

- Сначала было весело, а потом грустно.

7. Физкультминутка для глаз. 

8.Закрепление знаний и способов действий.

      1.Самостоятельная работа.

   Чтение  стихотворения про себя.

-Какие непонятные слова и выражения встретились вам, когда вы читали стихотворение?

       2.Словарная  работа:

9. Работа над пословицами.  

- Прочитайте пословицы и поговорки. Какая из них отражает главную мысль стихотворения?

В зимний холод всякий молод.

Друг познается в беде.

Слезами горю не поможешь.

                  Дети. Друг познается в беде – главная мысль стихотворения.

10.Анализ содержания. Подготовка к выразительному чтению.

Чтение детьми по четверостишиям.

Учитель. От имени кого ведется рассказ? (Мальчик рассказывает о себе.)

- Какое настроение было у мальчишки в начале стихотворения? (Радостное).

- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.

(Вот моя деревня, вот мой дом родной).

- А когда человек говорит такие слова, что мы про него можем сказать?

(Он любит свою деревню и дом).

- Каким словом в первой строчке автор показал это?  (Словом “моя”).

- Во второй строке какое слово выделим голосом? (Родной).

- Прочитаем следующие две строки. Что еще можно сказать о мальчике?

(Он смелый, потому что гора крутая, а он не боится).

- Какие слова говорят о том, что мальчик смелый? (Качусь, по горе крутой).

- Что мы должны показать слушателям, читая первое четверостишие? (Радость).

- Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал. Что он испытал в самый первый момент после такого падения? (Испуг)

- Гора крутая, мальчик ударился и почувствовал… (Боль).

- Что значит “кубарем качуся”. (Стремительно переворачиваются).

- Какое слово выделим голосом в первой строке? (Свернули).

- Удар был сильным. Какое слово об этом говорит? (Хлоп).

- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна…(помощь).

- Мальчик в сугробе. И как же ведут себя друзья? Прочитайте.

- Что ты скажешь о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?

- Что мы слышим в голосе мальчика? (Обида).

- Какими словами поэт показал обиду? (Стоя надо мной, весело хохочут).

- Почему в сугробе горе? (Не может выбраться, так как сугроб рыхлый).

- В сугробе нет опоры, поэтому трудно встать. Руки и ноги проваливаются в пушистом, рыхлом снегу. И в таком состоянии, когда человек не может себе помочь, он чувствует… (Беспомощность).

- А какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?

“Мне в сугробе горе, а ребятам смех!..”

- Какое настроение у мальчика? (Тоска)

– А как ты думаешь: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?

– Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив? –

 - Когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая историю из детства, он, наверно, улыбался, ни на кого не обижаясь.

11. Итог урока.

Выразительное чтение стихотворения.

- Покажите, как меняется настроение мальчишки.

Учитель. Что же самое главное из того, что ты унесешь с урока?

       (Самое главное – внимательно относиться к людям, понимать их)

        Главное – думать не только о себе, но и о других.

Учитель

- Как ты оцениваешь свою  работу  на уроке?

12. Домашнее задание

1) Выразительное чтение стихотворения «Детство».

2)По желанию – сделать иллюстрацию к понравившемуся отрывку

Молодец Алия! Спасибо за работу.

 Спасибо гостям,за то что они нашли время для нас..