Конспект урока литературы в 5 классе (ФГОС) "Песни, созданные на стихи поэтов, и их популярность Р.Г.Гамзатов. "Журавли"

МКОУ «Ярагказмалярская СОШ им. М.Ярагского»

   План-конспект

открытого урока по литературе в 5 классе

11.04.2018г

Тема урока:"Песни, созданные на стихи поэтов, и их популярность Р.Г.Гамзатов. "Журавли"

                              Подготовил учитель русского языка и литературы,

Гаджиева Лаура Альбертовна

Директор МКОУ «Ярагказмалярская СОШ имени М.Ярагского»

Аюбова Фезина Михралиевна______________________________

2018г

Открытый урок литературы в 5 классе.

Учитель:  Гаджиева Лаура Альбертовна

Дата:  11.04.2018г

Конспект урока литературы в 5 классе (ФГОС) "Песни, созданные на стихи поэтов, и их популярность Р.Г.Гамзатов. "Журавли"

Место работы: МКОУ «Ярагказмалярская СОШ им. М.Ярагского»

 Цели:
Образовательная: познакомить с содержанием стихотворения Расула Гамзатова «Журавли», закрепить умения анализа произведения.
Развивающая: развитие речи, памяти, обогащение словарного запаса, закрепление навыков выразительного чтения, умения составлять синквейн, работать над проектом.
Воспитательная: воспитывать чувство благодарности героям Великой Отечественной войны и чувство долга перед ними, воспитывать благородное возвышенное чувство любви к родине, защите Отечества от врагов, привитие любви к историческому прошлому Родины.

Ход урока.

I. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

1. Приветствие.
Ровно встали. Тихо сели. Посмотрите на своего соседа или соседку по парте и улыбнитесь. Пусть доброжелательность и взаимоуважение сопровождает вас весь урок.
2. Вступительная беседа
Начать сегодня урок хочется со слов 
Слайд 1. Если б нам не помогала память... 
Мы бы жить, наверно, не смогли. 
Какой смысл заложен в эти слова, как вы думаете?
Почему сегодня так много говорим на эту тему? 
Сколько лет длилась война? Как люди узнавали о событиях этой войны?
Слайд 2.Обобщим сказанное вами. Почему некоторые слова выделены. Что их объединяет? 
Сформулируйте тему сегодняшнего урока (Стихи, песни о войне)
3. Настрой учащихся на тему урока 
Слайд 3. «Летят журавли» (использовать фонограмму с записью курлыканья журавлей)
Вновь курлычут журавли над нами,
Голос слышен их издалека,
Пролетают над полями и лесами,
Летят туда, где ждёт всегда река.
Пролетают журавли опять над нами,
Летят в места, что Родиной зовут,
И машут нам уставшими крыльями,

Лететь чтоб вместе, где нас тоже ждут! 
С древнейших времен люди относились к журавлям с чувством особенного трепета и благоговения. Удивителен факт, что у разных народов журавль всегда занимал почетное место священной птицы
А кто из вас знает, что символизируют журавли? (это символ счастья, любви и здоровья)
Но есть у журавля еще один символ. Об этом говорится в стихотворении, ставшем песней.
Прослушивание песни «Журавли» с просмотром видео 


-Кого же символизируют журавли? (Погибших воинов). 
Слайд 4 (в конце щелчок по слайду)

II. Совместное открытие знаний

Работа над стихотворением 
Мы не видевшие войну знаем о ней из рассказов прадедушек и прабабушек, по скупым письма и редким фотографиям, по стихам и песням.
Слайд 5. Расул Гамзатов, дагестанский поэт, написал стихотворение «Журавли» после посещения Японии. В Хиросиме он увидел памятник японской девочке по имени Садако Сасаки, страдавшей от неизлечимой болезни после атомного взрыва. Девочка узнала о легенде, согласно которой человек, сложивший тысячу бумажных журавликов, может загадать желание, которое обязательно исполнится. И Садако стала складывать журавликов из любых попадавших в ее руки ей кусочков бумаги. Но девочка умерла. 
Потом, уже у памятника японской девочке с белым журавлем, Р. Гамзатов увидел впечатляющее зрелище - тысячи и тысячи женщин в белой одежде. Дело в том, что в трауре японские женщины носят белое одеяние, а не черное, как у нас. Случилось так, что когда он стоял в толпе в небе появились вдруг настоящие журавли. Их стая была небольшая, и в этой стае Расул Гамзаевич заметил маленький промежуток. Затем была телеграмма о кончине матери. По дороге домой, в самолете, поэт думал о матери, о погибших двух братьях, о миллионах, не вернувшихся с войны, женщинах в белом одеянии, и о многом другом, но мысли поэта все время возвращались к белым журавлям. Так появилось стихотворение «Журавли»
Работа в парах(Приложение "Раздаточный лист", задание "Средства художественной выразительности")
Я даю вам 2 минуты, чтобы поработать в парах, записать средства художественной выразительности и ответить на вопрос, о чем же это стихотворение. 
Проверка работы
- Какие ключевые образы противопоставляются в стихотворении?
- Какой гласный звук повторяется чаще всего? Очень много согласного «эл», как вы думаете, почему? Для чего поэт использует звукопись? 
- Какими цветами пользуется поэт в стихотворении? Чем это объяснить? Что они символизируют? (Все, что касается блага людей – это все белый цвет, цвет жизни, развития и процветания. Белый так же означает память предков)
- Найдите анафору. Чем объяснить использование данного выразительного средства в стихотворении-песни? 
- Как называется средство художественной выразительности, используемое в последней строфе? Почему не словосочетание, не фраза, а целая строфа? (Предсказание о будущем)
- Можем мы представить картину о летящем клине журавлей? Время суток, когда происходит это событие (вечер, туман, сизая мгла)
- Почему стихотворение называется "Журавли»? 
- О ком на самом деле в нем говорится?
Слайд 6. ФИЗМИНУТКА

III. Самостоятельное применение знаний

Расул Гамзатов написал несколько вариантов стихов, посвященных журавлям, но он не думал, что один из вариантов «Журавлей» станет песней, которая будет так тепло принята людьми, любима многими поколениями.
Слайд 7. Наум Гребнев, переводчик поэзии Кавказа и Востока, перевел «Журавли» на русский язык, а Ян Френкель, композитор, сочинил музыку. 
Так появилась песня - гимн об ушедших и не вернувшихся с войны солдат. Она зажила своей полнокровной жизнью и обрела мировую популярность. 
Когда Марк Бернес, актер и исполнитель песен, послушал песню, он расплакался, так понравилась ему эта песня. Записывал Бернес «Журавли» уже будучи тяжело больным. Это была его последняя запись.
- Какие ключевые слова пронизывают стихотворение - песню «Журавли»?
(Подвиг-память)
Слайд 8.
Синквейн 
Задание - возьмите каждый для себя одно из ключевых слов и составьте синквейн
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Зачитывание синквейна

IV. Проект «Журавли Победы»

( Под мелодию песни «Журавли»)
Когда звучит песня “Журавли” в каждой семье вспоминают о своих погибших отцах, братьях, сыновьях и дочерях
Слайд 9. Песня, выраженная в памятнике, - это души погибших, это сердце павших в той Великой войне, это наша незабвенная память. Журавли Победы нас зовут к миру, своим криком просят не забывать о том, кто завоевал нам этот мир.
Давайте вместе с вами тоже создадим памятник, пусть это будут наши с вами журавли Победы.
Я предлагаю вам вспомнить имена своих близких, родственников, которые погибли на войне, записать их на крыле журавлика и закрепить на нашем памятнике.

Слайд 10.(Учащиеся пишут на журавликах имя своего родственника и крепят на проект, произнося имя того, кого они написали)
Журавли не имеют национальности - они символизируют память обо всех погибших на полях сражений. Вот почему люди замолкают, когда видят журавлиный клин. Не случайно в День Победы, 9 мая, мы отдаем дань памяти воинам минутой молчания.
Минута молчания

V. Домашнее задание

Задание на дом (по выбору):
1. Выучить стих. наизусть
2. Спеть песню (можно в группе)
3. Нарисовать иллюстрацию к песне
4. Задание 1, стр. 143 (учебник)
Домашнее задание записано на ваших раздаточных листах (Приложение)

VI. Итог урока

Стихи и песни военных лет до сих пор затрагивают за живое, заставляют сердце биться чаще. Наша задача - хранить вечную память о тех, кто не вернулся, и сделать все, чтобы война не повторилась никогда.
Выразите свое состояние на уроке в «ЛЕСЕНКЕ «МОЁ СОСТОЯНИЕ»» (Приложение "Раздаточный лист", заштриховать ваше состояние)
Поднимите руки, кто находится на первой верхней ступеньке, на второй, на третье, а на последней?
Слайд 11. Спасибо за работу, до новых встреч!

Раздаточный материал к уроку литературы 5 класс "Песни, созданные на стихи поэтов и их популярность. Р.Г. Гамзатов "Журавли"

Презентация на тему: Песни на стихи о войне

Раздаточный лист

Средства художественной выразительности
Автор, название стихотворения	Расул Гамзатов «Журавли» УЧЕБНИК, стр. 141-142
Какие ключевые образы противопоставляются в стихотворении?
Какой гласный звук повторяется чаще всего?
Какими цветами пользуется поэт в стихотворении?
Найдите анафору
Как называется средство художественной выразительности, используемое в последней  строфе?

«Подвиг-память»

Синквейн

Задание - возьмите каждый для себя одно из ключевых слов и составьте синквейн

1.______________________________________________________________________2.______________________________________________________________________3.______________________________________________________________________4.______________________________________________________________________5.______________________________________________________________________

Гордость

«ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»» (заштриховать ваше состояние)

	Волнение
		Интерес
				Равнодушие

 

Задание на дом (по выбору):

1. Выучить стих. наизусть
2. Спеть песню (можно в группе)
3. Нарисовать иллюстрацию к песне
4. Задание 1, стр. 143 (учебник)