Технологическая карта. Литературное чтение 4 класс УМК "Перспектива" Братья Гримм "Белоснежка и семь гномов"

Конспект урока по литературному чтению 4 класс

Учитель: Смирнова Татьяна Александровна

Тема раздела: Литературные сказки

Тема: Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов» Особенности зарубежной сказки. Герои сказки и их характеристика.

Цели:

 • развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

 • развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

 • развитие умений находить в тексте материал для характеристики героя;

 • развитие умений вести диалог с автором.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД,ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	2 - Какое произведение мы с вами читали на прошлом уроке? («Белоснежка и 7 гномов» Братья Гримм) - К какому литературному жанру относится это произведение? ( Литературная сказка) - Назовите основной  признак литературной сказки? ( Это сказка, у которой есть автор) - Докажите, что произведение «Белоснежка и 7 гномов» является сказкой. Вспомните признаки сказки (Зачин, волшебные предметы, сказочные предметы и герои, 3-кратные повторы, борьба добра и зла, в которой добро побеждает, концовка) - Но мы с вами читаем необычную сказку, а написанную зарубежными авторами.  Какие особенности зарубежных сказок в ней присутствуют? (Жестокость, агрессия, стремление к труду, экономность, тема смерти и ее атрибуты, число 7, контрастные цвета: черный, белый, красный)	Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
II. Развитие умений.	2 4 4 2 1 3 4 - Именно сказка может предостеречь человека от неверных шагов, рассказать как жить в мире и согласии с собой и окружающими. В этой сказке, как и в любой другой, происходит постоянная борьба добра со злом. - Назовите, на какие три группы можно разделить героев любой сказки. (главные, второстепенные и герои-помощники) Распределите всех героев сказки на 3 группы. (работа в паре)                                     Герои Главные                             второстепенные               герои-помощники Белоснежка                        король                               7 гномов Королева                            королевич                         егерь - Кого из героев вы назвали главными? (Белоснежка и Королева)   - Сегодня мы постараемся разобраться кто из 2 героинь сказки является представителем добра, а кто – зла. - Давайте сначала выясним смысл этих понятий. На доске карточки с человеческими качествами и поступками. Распределите их на 2 группы «добро» и «зло». (Добро- радость, счастье, добрые поступки, отзывчивость,  хорошее отношение к окружающим. Зло – намеренное причинение вреда, причинение страданий, агрессия, зависть)     Работа над составлением характеристики с использованием  текста сказки. - Сделать правильный вывод, мы сможем на основе составления характеристики героев и их сравнении.    - Выполнять эту работу мы будем при помощи уже знакомой вам таблицы и плана характеристики героев произведения. - Дома вы должны были найти в тексте слова, которые характеризуют наших героинь. Давайте составлять характеристику главных героев.  Имя Белоснежка Королева Внешность героя Бела как снег, румяная , как кровь, прекрасная, как ясный день Красивая женщина Характер Добрая, веселая, трудолюбивая, Злая, жадная, жестокая, бессердечная жизнерадостная Поступки Ведет хозяйство у гномов Постоянно выясняет у зеркала о своей красоте, Вежливо разговаривает со всеми Завидует Белоснежке Доверяет людям Приказывает ее убить. Сама 3 раза пытается это сделать Отношения с другими героями Со всеми добра и вежлива, старается помочь Высокомерна, всех ненавидит, избавляется от тех, кто на ее пути Обобщающая беседа. Вывод. - Просмотрите еще раз свои записи в  таблице, на те понятия, которые мы распределили на группы «добро/зло» и сделайте вывод: положительный герой или нет, на чьей стороне он находится. - Что мы в итоге получили? ( У Белоснежки присутствуют многие качества, которые входят в понятие «добро», поэтому она положительный герой и символизирует в сказке добро. А Королева – отрицательный герой, потому что она само воплощение того, что называется злом. Она не вызывает сочувствия и ее наказание кажется справедливым) - Как в любой сказке добро вновь победило зло, потому что зло обязательно само себя накажет. -Чему нас учит эта сказка? (Не завидовать чужому счастью, не гордиться своими достоинствами, быть добрыми и отзывчивыми, учит верить в лучшее. А так же предостерегает от лишней доверчивости, от общения с незнакомыми людьми0
ΙΙΙ. Итог.	– Что мы делали? ( Составляли характеристику героев и сравнивали их.) – Какое умение формировали?( Работа с таблицей и схемами) – Как бы вы оценили свою работу на уроке?
ΙV. Домашнее задание.	1. Прочитать сказку братьев Гримм (по выбору) 2.Творческая тетрадь с. 53,54. Написать отзыв о прочитанной сказке братьев Гримм