Конспект урока математики для 4 класса.

Математика. ТЕМА: Повторение изученного в 4 классе.

Цель урока: повторить решение примеров на деление и умножение многозначных чисел, взаимосвязь величин скорость, время, расстояние, решение составной задачи на движение.

Деятельность учителя.	Деятельность учеников.
I.                   Организационный момент. -Приближается конец учебного года,  мы  повторяем и закрепляем  всё то, чему учились на уроках математики в 4 классе. - Сегодня у каждого из вас есть возможность получить хорошую отметку , зарабатывая баллы на каждом этапе урока. - Оценивать работу вы будете в баллах и записывать их на полях. В конце урока баллы переведём в отметку. - К работе готовы?	Запись в тетради.Число, классная работа.
II.                Знакомство с ходом урока.     Познакомимся с этапами урока (на доску лист) I этап.    Отгадай слово.       (1-5 баллов). II этап.   Работа в паре.        (1-3 балла). III этап.  Работа в группе.    (1-5 баллов). IV этап.  Подведение итогов.
III.             Решение примеров на деление и умножение многозначных чисел.. Цель  I этапа – отгадать ключевое слово Для этого в течение  3 минут вам нужно решить  примеры.  Каждый правильный ответ оценивается определённым количеством баллов. Для всего класса: 1)В 238 ∙ 900=214200             1 балл 2)О 14490 ꞉ 7=2070                 1 балл 3)С  8640 ꞉ 27=320                  2 балла 4)Р   98040 ∙ 70=6862800       2 балла 5)У  648720 ꞉ 68=9540            3 балла 6)В   21008 ꞉ 808=26              4 балла 7)О  254616 ꞉ 824=309           4 балла У  доски  3  чел с карточками:    4482 ꞉ 54=83                    2 балла    49080 ∙ 570=27975600    4 балла    67068 ꞉ 324=207              4 балла ИТОГ 1 этапа.  Ключевое слово СУВОРОВ. (5 баллов) Оцените свою работу в баллах , запишите их на полях. - Что вы можете сказать об этом человеке? - В историю вошла крылатая фраза, которую сказал солдатам Александр Васильевич Суворов. Кто знает? «Тяжело в учении, легко в бою». -Можно  ли применить эту фразу к школе? - А как легче справляться с трудностями? Одному, ли с другом?	Время работы  -  3 минуты. ? Великий русский полководец, его любили и уважали солдаты. В школе мы учимся преодолевать трудности, чтобы нам было легче в жизни.
IV.              Повторение решения простых задач на движение.  Переходим ко   II этапу. Цель  II этапа – устно решить 2 задачи. - Задания усложнятся, но вы будете выполнять их в паре со своим соседом по парте. -  За правильный ответ каждый получает 2 балла. - Один из вас может делать необходимые записи. Выберете, кто это будет делать. Задача 1. Штормовой ветер дует со скоростью 25 м/с. Во время ветра от дерева оторвалась ветка. Через какое время ветка окажется на расстоянии 1 км от дерева? (ОТВЕТЫ ПИСАТЬ НА ДОСКЕ   3 ЧЕЛ. У кого такой же ответ?) Задача 2. Как известно, весной перелётные птицы возвращаются в родные края. Полярная чайка пролетает 25600км за 160 суток. С какой скоростью она летит? (ОТВЕТЫ ПИСАТЬ НА ДОСКЕ   3 ЧЕЛ.) -К какому типу относятся задачи, которые вы сейчас решали? -Какой формулой пользовались , когда решали последнюю задачу? Повторим все формулы для решения задач на движение. ИТОГ 1I этапа.  40 секунд. 2 балла, 160 км/сут. 2 балла Итак, мы справились с заданиями 2 этапа, подведите итоги, подсчитайте свои баллы.	1км=1000м 1000м ꞉25 м/с=40с 25600 ꞉ 160=160км/сут Задачи на движение. 3 чел пишут формулы за доской , все в тетради.
V.Решение составной задачи на движение. Переходим к   III этапу. Цель  II этапа – решение задачи. - Задание усложняется, поэтому вы будете работать в группах. - Работу каждого участника группы вы оцените все вместе. На работу вам отводится  5 минут. -Сравним решения и ответ. У всех ли групп есть решение и ответ? - Подведём итоги 3 этапа, и подсчитаем общее количество набранных вами баллов. Переведём баллы в отметку и запишем в тетради «Отметка за урок».	Распределяются по группам. Распределяют обязанности в группах. ВСЕ запишут правильное решение в тетрадь.
VI. Итог урока. - У кого были трудности на 1 этапе(решение примеров). - У кого были трудности на 2 этапе(устное решение задач  на движение). - У кого были трудности на 3  этапе  (решение задачи  на движение.) -Поднимите руку, кто оценил свою работу на уроке на отметку  «5»,  «4»,  «3»?
VII. Рефлексия. -Продолжите фразу: Я ХОРОШО  УМЕЮ …,  МНЕ ТРУДНО……..

Приложение.

ГРУППА №___ Фамилии                                        Баллы за работу (от 1 до5 баллов)

                     1._____________________________________________________________

                     2._____________________________________________________________

                     3.______________________________________________________________

                     4.____________________________________________________________

                     5.____________________________________________________________

                     6.____________________________________________________________

                                                                  ЗАДАЧА.

Поезд отправился из Санкт-Петербурга в 23 часа 15 минут и прибыл в Москву  в 6 часов 25 минут на следующий день. В пути он два раза останавливался. На Станции Бологое 5 минут и на станции Тверь 5 минут. С какой скоростью двигался этот поезд, если он прошёл 651 км?

                                          651км                                                    V- ? км/ч

    С-П     /____________/____________/___________/ М

23ч15мин                            5мин                   5мин                        6ч25мин

Краткое описание документа:

Математика. ТЕМА: Повторение изученного в 4 классе.

Цель урока: повторить решение примеров на деление и умножение многозначных чисел, взаимосвязь величин скорость, время, расстояние, решение составной задачи на движение.

Деятельность учителя.	Деятельность учеников.
Организационный момент. Знакомство с ходом урока. Решение примеров на деление и умножение многозначных чисел.. -Приближается конец учебного года, мы повторяем и закрепляем всё то, чему учились на уроках математики в 4 классе. - Сегодня у каждого из вас есть возможность получить хорошую отметку , зарабатывая баллы на каждом этапе урока. - Оценивать работу вы будете в баллах и записывать их на полях. В конце урока баллы переведём в отметку. - К работе готовы?	Запись в тетради.Число, классная работа.
Познакомимся с этапами урока (на доску лист) I этап. Отгадай слово. (1-5 баллов). II этап. Работа в паре. (1-3 балла). III этап. Работа в группе. (1-5 баллов). IV этап. Подведение итогов.
Цель I этапа – отгадать ключевое слово Для этого в течение 3 минут вам нужно решить примеры. Каждый правильный ответ оценивается определённым количеством баллов. Для всего класса: 1)В 238 ∙ 900=214200 1 балл 2)О 14490 ꞉ 7=2070 1 балл 3)С 8640 ꞉ 27=320 2 балла 4)Р 98040 ∙ 70=6862800 2 балла 5)У 648720 ꞉ 68=9540 3 балла 6)В 21008 ꞉ 808=26 4 балла 7)О 254616 ꞉ 824=309 4 балла У доски 3 чел с карточками: 4482 ꞉ 54=83 2 балла 49080 ∙ 570=27975600 4 балла 67068 ꞉ 324=207 4 балла ИТОГ 1 этапа. Ключевое слово СУВОРОВ. (5 баллов) Оцените свою работу в баллах , запишите их на полях. - Что вы можете сказать об этом человеке? - В историю вошла крылатая фраза, которую сказал солдатам Александр Васильевич Суворов. Кто знает? «Тяжело в учении, легко в бою». -Можно ли применить эту фразу к школе? - А как легче справляться с трудностями? Одному, ли с другом?	Время работы - 3 минуты. ? Великий русский полководец, его любили и уважали солдаты. В школе мы учимся преодолевать трудности, чтобы нам было легче в жизни.