Конспект урока математики по теме: " Километр" 4 класс

	Технологическая карта урока
	Название предмета	математика		Класс	4
	Тема урока	Единица длины - километр
Цели урока
Образовательные		сформировать понятие о новой единице измерения длины - километре.
		обобщить знания, умения по теме "Нумерация многозначных чисел".
	Развивающие	учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия
		развивать самостоятельное мышление, речь учащихся
		развивать интерес к предмету
	Воспитательные	формировать правильное отношение к природе, способствовать экологическому воспитанию
		создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей
		дать представление об использовании новой единицы длины на практике в жизни
Место урока в разделе		Первый урок в разделе "Величины"
Тип урока		Урок усвоения новых знаний
Основные термины и понятия		единицы длины, мм, см, дм, м, км
Межпредметные связи		с окружающим миром- привитие бережного отношения к природе, с историей - личность А. Суворова.
Наглядность		Презентация, карточки для устного счета				Оборудование	Проектор	ПК	Раздаточные материалы
Формы работы на уроке		индивидуальная	фронтальная	в парах

Планируемые результаты.

Предметные:  учащиеся познакомятся  с новой единицей измерения длины, научатся соотносить изученные единицы длины.

Личностные: учащиеся будут учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем; стараться при столкновении позиций и интересов понять друг друга; оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Регулятивные УУД: умения самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения цели, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные УУД: умения определять понятия, наблюдать, читать, слушать, анализировать, обобщать и классифицировать.

Коммуникативные УУД:  умения работать индивидуально и в парах, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.  Орг. момент	Поприветствуем гостей.   Слайд 1 ,2 Пусть сегодня всем на уроке сопутствует успех! - Улыбнитесь друг другу.  Садитесь, ребята. Сегодня оценивать свою работу вы будете на карточках контроля. Выполнив задание, вы в соответствующую клетку таблицы заносите символы +,-, V.	Мы рады приветствовать вас в нашем классе! Возможно, есть классы и лучше и краше, Но пусть в нашем классе вам будет светло! Пусть будет уютно и очень легко! Находят карточки самоконтроля.
II. Актуализация знаний	1. Индивидуальная работа по карточкам. 2. фронтально – Найдите ошибки в вычислениях на доске 3.  Ответьте по диаграмме верно или неверно утверждение Анализ диаграмм Учи.ру слайд 3     - Размах крыльев у марабу самый маленький? - Размах крыльев у альбатроса больше, чем у грифа, на 50 см? - У всех птиц размах крыльев больше 300 см? 4. Проверим индивидуальные задания. - В каких единицах вы измеряли длины сторон?	Находят Р и S заданных фигур. Взаимопроверка 618:2=309       657 785 – 700 = 657085   50 000+ 3 000 +200 +4= 503204   90 000*10:100=9000 Отвечают на вопросы по диаграмме. Неверно верно неверно Проверяют выполнение задания. - В см и см и мм
III. Самоопределение  к деятельности	1. Расставьте числа в порядке убывания и под каждым числом запишите соответствующую букву. Кто готов, поднимает руку. Слайд 4        2. - Какие величины вы знаете? - Что общего у всех величин? - В каких единицах измеряют время?  Длину? - Какая из названных единиц длины самая крупная? - В каких единицах длины можно измерить длину пчелы? Ручки? Парты? Комнаты? - А какую единицу вы выберите для измерения длины  дороги до Тамбова? -  Кто из вас знает эту единицу? - Сформулируйте тему нашего урока. Слайд 5  - Какие задачи вы поставите сегодня перед собой на уроке?	С/Р и называют слово Самопроверка Отвечают на вопросы. М км Единица длины  - километр. Узнать про новую единицу км. Узнать чему она равна,  где пригодятся эти знания в жизни
IV. Изучение новых знаний и способов действий.	1. Откроем учебники на стр. 36 и выполним устно задание 148. 2. А что же это за единица длины км? Где ее использовать? Чему равен 1 км? Запишите себе в тетрадь. Обратите внимание, как в математике сокращенно записывают название этой единицы. Слайд 6    3. Чтобы представить сколько это – км, выполним задание 149. 4. Для проекта «Числа вокруг нас» вы получали задание – посчитать длину своего пути в школу. Поднимите руку те, чей путь меньше км? Равен км? Больше км? 5. А теперь проверьте свой глазомер. Задание 150. 6. Сейчас, я предлагаю поработать вам в паре. Определите, какой единицей длины пользовались при измерении и допишите ее. Это задание у вас на карточке №1. Длина карандаша – 18  ... Ширина стола – 6   … Высота телеграфного столба – 6  … Расстояние от города до поселка – 30  … Толщина книги – 30  … Проверим работу. Сравните свои единицы длины с ответами на экране. Слайд 7  Отметьте в карточке контроле. 7. Теперь давайте вместе установим соотношения между изученными единицами длины  и запишем их в тетрадь. Слайд 8 1 см = 10 мм                                              1дм = 10 см = 100 мм 1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм 1 км = 1000 м = 10 000дм = 100 000см   8. Используя эту таблицу, скажите во сколько раз 1 м больше 1 мм? 1 м больше 1 см? 1 дм меньше 1 км?	Читают задание и отвечают на вопросы. Называют и записывают себе в тетрадь. Ответ 1000 шагов. Отвечают Читают задание, делают предположения, измеряют отрезки и записывают их длину по очереди на доске в мм. АВ = 3 см, СД = 8 см, КМ = 5 см Выполняют задание на карточке, оценивают свою работу. Самопроверка в листе контроля Выходят к доске и записывают равенства. Отметки в листе контроля Отвечают на вопросы: в 1000, в 100, в 10 000 раз
V. Физ.минутка	Потрудились – отдохнем,   слайд 9   Встанем, глубоко вздохнем,  Руки в стороны, вперед,  Влево, вправо поворот.  Три наклона, прямо встать,  Руки вниз и вверх поднять.  Руки плавно опустили,  Всем улыбки подарили.	Выполняют упражнения.
VI. Закрепление	1. Выполняем задание 152 коллективно по цепочке с объяснением.	Оценивание в листах контроля
	2. А теперь выполним задание на экране. Вы записываете числа в порядке убывания. Слайд 10, 11, 12, 13  Учи. ру - Где нам пригодятся эти знания?           3. Используем  полученные знания на практике при решении задач 153. - Прочитайте условие задачи. . -Посмотрите на чертежи и сравните их. Что заметили? - Какое уточнение пропущено? - Какими словами дополним первую задачу? - Какими вторую? -Дополним чертежи и решим эти задачи по вариантам. 1 вариант-первую задача, 2 вариант-2 задачу. - Как движутся пешеходы, согласно 1 чертежу? Расстояние между ними увеличивается или уменьшается? -  Как движутся пешеходы на 2 чертеже? Расстояние между ними увеличивается или уменьшается? - Сколько прошел 1 пешеход? Второй? Чему равно расстояние между остановками? Что нужно сначала сделать, чтобы решить эти задачи? - А теперь сравните решения этих задач. 4. А как бы стали преодолевать небольшие  расстояния, например  в 1 км? А какой способ передвижения людей на короткие расстояния безопаснее для природы и почему? 5. Резерв – Карточки на сравнение величин.	Записывают с/р в тетрадь. Самопроверка и в лист контроля Отвечают на вопрос На первом чертеже люди двигались навстречу друг другу. А на втором двигались в противоположные направления Дети выполняют чертежи и решают у доски. Перевести км в м Если движутся навстречу друг другу, то расстояние уменьшается. Если движутся в разные стороны, то расстояние увеличивается. Самооценивание Пешком, на мопеда, машине. Ответы детей. Взаимопроверка
VII. Рефлексия	Наш урок подходит к концу. Перед вами лежат карточки с 2 лучами. Отметьте точками на 1 луче, на сколько, вы считаете полезным наш урок, а на 2 луче, на сколько, он получился интересным? Кто поделится с нами своими впечатлениями? Слайд 14	Делают отметки Ответят 1- 2 человека
VIII. Подведение итогов урока.	- С какой новой единицей измерения длины мы сегодня познакомились? - Чему равен 1 км? - Какие виды задач повторили? - Выполнили мы поставленные в начале урока задачи? Оцените свою работу на уроке в листах самоконтроля. Кто набрал 8 – 10  плюсиков, тот отлично сегодня поработал на уроке, кто – 5- 7 – хорошо, а меньше 5 – значит, надо еще позаниматься.	С км 1 км – 1000 м На движение Подсчет +
IX. Д/З	Задание на дом с. 37 № 154. Для тех, кто выберет посложнее № 155.  Слайд 15, 16 Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.	Записывают д/з