Конспект урока математики в 1 классе на тему "Прибавление и вычитание числа 1"

I. Оргмомент

Учитель:  Сегодня мы отправляемся в математическое путешествие по дорогам сказок. Я вам желаю, чтобы все успешно справились с заданиями, преодолели все препятствия, если нужно будет, то помогли друг другу и героям сказок. (Выполнение оценивается значками: «Ф» - фантастически, «ПР» - превосходно, «ЗАМ» - замечательно)

Итак, … крибле-крабле-бумс …

II. Разминка.

1. Сначала отгадайте загадки о цифрах.

Ноль подставил спинку брату,

Тот взобрался не спеша –

Стали новой цифрой братцы,

Не найти нам  в ней конца.

Повернуть её ты можешь,

Головой поставить вниз.

Цифра будет всё такой же.

Ну, подумай, разберись! (8)

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет. (9)

Вид её – как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет. (2)

Эта цифра – как замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек. (6)

Вот так цифра – кочерга,

У неё одна нога! (7)

Я двойку в 20 превращу,

Из троек и четвёрок

Смогу я, если захочу,

Составить 30, 40. (0)

2. Упражнение на внимание.

У              Н             С             И               Г                Р

(Карточки с буквами запомнить, записать)

·         Здесь зашифровано название птицы из русской народной сказки. Составьте слово. (Гуси)

·         Какая русская народная сказка? (Гуси-лебеди)

(Вывешивается иллюстрация).

3.  Игра «Брейн-ринг».

Дала Машенька Ване задание и убежала к подружкам. Давайте поможем мальчику, ответим на вопросы. (Отвечаем быстро, ответ пишем в тетради).

·         Сколько дней в неделе? (7)

·         Сколько задних и передних лап у гуся? (всего 2)

·         Сколько букв в названии нашей сказки? (10)

3. Обведите цветным карандашом:

·         Число, которое на 2 больше 5 – красным (7)

·         Число на 1 меньше 11 – синим (10)

·         Число, которое стоит между 5 и 7 – зелёным (6)

 III. Ф/М:                                        Встали

И вдруг прилетели лебеди,

Крыльями машут,

Качают головой,

Шеи вытянули, прогнулись.

Прямо, гордо умеют держаться.

Очень бесшумно сели

IV. Весёлые задачи.

Гуси принесли с собой задачи.

1.       Три гуся летят над нами,

Столько же за облаками,

Два спустились за ручей.

Сколько было всех гусей? (8: 3 + 3 + 2 = 8)

2.       Семь рассерженных гусей,

Семь отчаянных друзей

Ходят-бродят: «Га-га-га!»

– Есть хотите? – Да-да-да!

И пошли ватагой всей

Семь рассерженных гусей.

Семь гусей ушли кормиться,

Сколько же осталось птицы? (0)

3.       Гусятница гнала на рынок гусей,

Старушка какая-то встретилась ей:

–  Глаза ослабели, ну просто беда –

Гусей сосчитать не могу никогда.

Двоих за собою передний ведёт,

Последний двоих подгоняет вперёд,

Один в середине компании всей.

А ну, сосчитай, сколько было гусей? (3)

4.       Вышли с гоготом, смотри,

Два гуся из-за угла,

И у каждого, смотри,

Две ноги и два крыла.

Вышли гуси на лужок.

Сосчитай в уме, дружок.

Сосчитай-ка без ошибки,

Сколько крыльев,

Сколько ног. (4)

5.       Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки.

Три сынка, а сколько дочек? (3)

6.       Повёл ротозей

В поле гусей:

Пять белых…

Два серых…

А где ж конопатый?

И сколько их было?

Кто скажет, ребята? (8)

7.       Шли четыре гусака,

Вдаль глядели свысока.

Сколько шло голов и ног –

Сосчитаешь ли, дружок? (4, 8)

Кинула Машенька клубок и побежала за ним. И вдруг …

V. Решение задач.

а) (Иллюстрация «Встреча с печкой»)

Стоит Матрёна

Здорова, ядрёна.

Пасть открывает,

Что дают – глотает.

Маша: «Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?»

Печка: «Реши задачу – тогда скажу:

У брата пять пирожков, у сестры три пирожка.

 Сколько всего пирожков было у детей? »

 

(Задача разбирается подробно, с наглядностью)

VI. Ф/М. Мы дружно решали,

Немного устали,

Руки поднимем,

Потом разведём

И очень глубоко,

Всей грудью вздохнём.

            Ещё раз. Тихо сели.

VII. Продолжение решения задач.

б)  (Иллюстрация «Встреча с яблоней»)

Ждём весну и дни, и ночи,

Поскорей зиме б уйти.

Без единого листочка

Начинаем мы цвести (яблони).

Маша: «Яблоня, яблоня, скажи, куда гуси-лебеди полетели?»

Яблоня: «Реши задачу – тогда скажу:

Разложи 9 яблок в три пакета, чтоб в каждом было разное количество яблок» (Решаем наглядно у доски)

 

1 + 2 + 6 = 9                                      2 + 3 + 4 = 9                                           1 + 3 + 5 = 9

VII. Закрепление пройденного материала.

(Иллюстрация «Река-кисельные берега»)

1. Кочки-мосточки (решение примеров)

1 + 1 = 3 + 1 =             5 + 1 =             7 + 1 =             9 + 1 =             2 + 1 =             4 + 1 =

6 + 1 = 8 + 1 =             5 – 1 =             7 – 1 =             9 – 1 =              2 – 1 =             4 – 1 = 

2. Избушка. Нас туда ведёт дорожка. Но вот числа на пути, как к избушке подойти?

Тест

1. Из начерченных геометрических фигур выберите квадрат.
2. Из ряда чисел выберите наибольшее число.
3. Выберите ответ к задаче: Юра сделал 4 кораблика. 1 кораблик он подарил другу. Сколько корабликов осталось у Юры?
4. Выберите ответ к примеру: 3 + 2.
5. Выберите решение задачи: У Нины было 3 шарика, ей подарили ещё 2 шарика. Сколько шариков  стало у Нины?
6. Из ряда чисел выберите наименьшее число.
7. Выберите соседей числа 5.
8. Из начерченных геометрических фигур выберите круг.
9. Выберите ответ к задаче: У Пети было 3 машины, а у Саши – 2 машины. Сколько всего  машин  было у мальчиков?
10. Найдите число в ряду чисел, которое стоит не на своём месте.
11. Из чисел выберите число, большее 5.

VIII. Итог урока. Что мы сегодня повторяли на уроке?

IX. Рефлексия.

Если вам урок понравился, положите в корзинку красные яблочки, если не понравился – зелёные.

Приложение:

Лист для индивидуальной работы:

1          2          3          4          5          6          7          8          9          10

1 + 1 = 3 + 1 =             5 + 1 =             7 + 1 =             9 + 1 =             2 + 1 =             4 + 1 =

6 + 1 = 8 + 1 =             5 – 1 =             7 – 1 =             9 – 1 =              2 – 1 =             4 – 1 = 

1.

2.         4                      7                      1                      9

3.         2                      4                      6                      3

4.         5                      4                      3                      6

5.         3 – 1                 4 + 2                3 + 2                1 + 3

6.         3                      10                    6                      4

7.         4                      3                      6                      7

8. 

9.         4                      5                      6                      7

10.       3                      5                      4                      6

11.       4                      5                      7                      1