Конспект
открытого урока в 3 г классе по математике. 30.11.2017 г. Учитель : Голуб И.И.
Тема
урока : «Табличное умножение и деление»
Тип,
вид урока:
закрепление.
Цель
урока: создание
условий для закрепления сформированности знаний таблицы умножения и деления,
вычислительных умений и навыков в пределах 100, решения задач.
Задачи деятельности учителя:
Образовательные:
Произвести актуализацию ранее полученных знаний.
Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на
увеличение/уменьшение числа в несколько раз; умение решать задачи на кратное
сравнение.
Совершенствовать навыки нахождения площади прямоугольника.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память,
речь обучающихся.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение
работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научиться применять приёмы умножения и деления при устных
вычислениях, распознавать, называть
геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника для решения задач;
вычислять площадь прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать
взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок
действий для решения задачи, объяснять выбор действий; читать, записывать,
сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление
чисел; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения
материала; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать
своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать
математическими умениями.
Познавательные УУД: умение находить ответы на
вопросы учителя; устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать
логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать
математические умения в повседневной жизни.
Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить
понятные для партнёра высказывания.
Личностные
УУД: формирование мотива,
реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности; развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и
навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач;
закладывать основы математических знаний.
Формы и методы обучения :
Формы: фронтальная, индивидуальная, парная,
групповая.
Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование : мультимедийное оборудование: проектор, экран,
компьютер, карточки с заданиями для самостоятельной работы и для работы в
паре,группе, ёлка и ёлочные украшения, письмо Деда Мороза.
Современные образовательные технологии : ИКТ, технология обучения в
сотрудничестве, проблемное обучение, игровые технологии, групповая,
здоровьесберегающая,элементы сингапурской технологии.
Ход
урока.
I. Организация обучающихся на урок. (2-3 мин.)
Школьный
прозвенел звонок.
Начинаем
наш урок.
Все ли
правильно сидят?
Все ль
внимательно глядят?
Чтобы
иметь знания,
Нужны
терпенье и старание.
На вас
надеюсь я, друзья!
Мы
отличный дружный класс,
Все
получится у нас!
- Если у вас хорошее настроение,
улыбнитесь друг другу. Прошу вас быть моими активными помощниками, слушать
меня внимательно, отвечать правильно и полными ответами.
-Сегодня наш урок немного
необычный. Ребята, у меня для вас сюрприз.Вам пришло письмо из Великого Устюга.
Как вы думаете, от кого?
-Сопровождать
вас сегодня будут листы достижений.(На доске образец)
II. Актуализация знаний.( 5 мин.)
1.Математический
диктант
Запишите только
ответы задач:
-По дорожке бежали 6 кошек. Сколько всего у них ножек? (24)
- В одном стручке 6 горошин. Сколько
горошин в 3 таких стручках? (18)
- Из-за куста торчат 18 ушей. Там спрятались
зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)
- На каждой странице альбома
наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)
Взаимопроверка.Ответы на
слайде.
_У кого были
допущены ошибки в 1 задаче? Во 2? И т. д.
Игрушка.Кружочек.
2. Работа с рядом чисел.
Получился ряд чисел (слайд):
24, 18, 9, 28
-Какое число
можно назвать лишним? Почему? Игрушка.Кружочек.
III. Целеполагание.(1,5 мин.)
- Ребята, когда вы писали математический диктант, то для
решения задач вы использовали математические действия. Какие? (Умножение и
деление)
-А ещё чем
пользовались, чтобы выполнить эти действия? (Таблицей умножения и деления)
-Так какая же тема
нашего урока?
-А каковы цели нашего урока? (Будем решать
задачи и примеры, используя таблицу умножения и деления.)
IV.
Проверка пройденного материала.(9 мин.)
1.-Назовите
число,которое в 4 раза больше 8 (32)
-Назовите
частное чисел 40 и 5 (8)
-Во сколько раз 24 больше 6? (в 4 раза)
Учитель пишет на доске числа.
На доске появляется запись: 32,8,4
2.Используя
эти числа и знаки умножения и деления, составьте выражения (в парах).Запишите в
тетради.(Проверяем с места).Учитель записывает на доске получившиеся выражения.(
32:4=8 8•4=32 32:8=4)
Игрушка.Кружочек.
3.Работа в группах.
-Составьте задачу по получившемуся выражению.
Каждой группе - одно выражение.
Проверка.С
места.
Игрушка.Кружочек.
Физкультминутка.
(2 мин.)Слайд.(Опора на знание таблицы умножения и деления. Посчитать, выполнить
упражнение)
V. Практическая деятельность(20 мин.)
-Мы сразу смогли решить предыдущие
задачи?(Да).Как называются такие задачи?(Простые)
-А что надо
сделать, чтобы задача стала составной и решалась в два действия?
-Как мы можем изменить условие второго
выражения ( умножение)?
( Учащиеся меняют
условие задачи, дополняя его данными.)
Работа в группах
-Запишите
решение этой задачи выражением.
Проверка
с места.
Игрушка.Кружочек.
Самостоятельная работа.
Блицтурнир на листочках. По 5 задач 2
варианта.(2 минуты)
Проверка по слайду.
Игрушка.Кружочек.
Работа в группах.
1.Раздаточный
материал по группам (В конвертах лежат геометрические фигуры).Задание-сложить
из геометрических фигур фигуру или предмет, или объект.- Что получилось?(Домик)
2.Найти площадь частей домика(по группам).1гр.-найти
площадь стены (10•9=90 кв.см);2 гр.-найти площадь окна(5•4=20 кв.см);3
гр.-найти площадь трубы (6•2=12 кв.см)
Проверка
с места.
Игрушка.Кружочек.
Резерв: карточка.
VI. Рефлексия(4,5 мин.)
-Достигли мы
целей?
- Что помогло нам
справиться с трудностями?
- Какой момент
урока больше понравился?
- Когда было
трудно?
Работа с
оценочными листами.
-Оцените себя на
уроке.
Рассказ учителя о
«парковке». Тренируемся устно работать с ней.
Рассматривание работы всего
класса-украшение ёлки. Подведение итогов.
VII. Домашнее
задание.(1 мин.).Слайд. Уч. стр.69 №1,3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.