Конспект урока математики во 2 классе на тему "Решение задач в одно действие на умножение и деление"

Тема урока: «Решение задач в одно действие на умножение и деление» (2 класс)

Цель: Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

   Задачи:

Учебные:

1. Формирование умения работать с текстом задачи, понимать смысл прочитанного, уметь отвечать на поставленные вопросы.

2. Формирование умения решать текстовые задачи на нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление.

2. Развивать пространственные представления учащихся как базовых для становления познавательных психических процессов внимания, памяти, воображения, мышления.

Воспитательные:

1. Развитие интереса к предмету.

Формируемые УУД:

Предметные:       знать название компонентов и результата действия умножения,          понимать связь между умножением и делением (умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия; понимать суть арифметических действий – умножения и деления.

Личностные:     проявлять положительное отношение к учебному предмету       «Математика», осознавать её значение; формировать чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Регулятивные:    определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия  в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем  в конце урока удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке; самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Познавательные:   ориентироваться в информационном материале учебника, логически  рассуждать, выбирать рациональные пути решения, отличать новое от уже известного, добывать новые знания.

Коммуникативные:    учить сотрудничать с товарищами при  выполнении заданий в группе: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение; учить аргументировано  критиковать  допущенные ошибки, обосновывать своё решение, распределять обязанности при работе в группе.

Оборудование:

 - учебник «Математика» М.И. Моро, Ч.2 . 2 класс, рабочая тетрадь «Математика» М.И. Моро, С.И. Волкова, Ч.2. 2 класс;

 - компьютер;

 -  мультимедийный проектор;

 - иллюстрированный материал;

 - конверты с игрой «Чья деталь?»

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

1.1. Организационный момент. Приветствие.

 Слайд 1 - Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок математики пришел гость. Всем вам он хорошо знаком. Щелчок Это второклассник Дим Димыч Кудыкин. Совсем скоро ему предстоит участвовать в математической олимпиаде.

1.2. Определение темы, цели и задач урока.

- Вы, конечно же, помните, что Дим Димыч старательно учится, и его любимый школьный предмет – это математика. Но в одной теме мальчик разобрался еще недостаточно хорошо. Хотите узнать, в какой теме? Разгадайте ребусы и попробуйте определить тему.

Слайд 2 Щелчок Щелчок Щелчок

- Назовите тему, над которой мы вместе с Дим Димычем будем сегодня трудиться на уроке.

- Как вы думаете, какую цель мы сегодня для себя поставим?

- Какие знания нам для этого пригодятся? Что мы сегодня должны вспомнить?

- Помогать нам будут любознательные и находчивые Фиксики. Слайд 3 с музыкой.

Кстати, ребусы для нас придумал умнейший из фиксиков Дедус, имеющий трехсотлетний опыт обучения детей точным наукам.  Слайд 4

1.2. Устный счет с использованием дидактической игры

         - Я предлагаю вам начать нашу работу с математической игры «Чья деталь?» Слайд 5

         - Вы, конечно же, помните правила игры. В эту игру играют парами. Каждый из игроков выбирает свои детали и складывает картинку. Эту картинку вам помогают сложить математические выражения на обратной стороне деталей.

- Работаем в парах: 1-й вариант собирает картинку из деталей с выражениями, значения которых равны 12, а 2-й вариант – значения которых равны 18. После выполнения работы проведите взаимопроверку.

- Какие герои помогли вам развить навыки быстрого счета? Щелчок

- У кого из вас оказались лишние детали? С какими ответами у вас были лишние выражения?

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

2.1. Работа с выражениями второй ступени.

         Слайд 6 - Запишите в тетрадь только те выражения, в которых сложение можно заменить умножением. Замените сложение умножением.

         - Как можно записать числа 12 и 18 с помощью суммы двух одинаковых слагаемых? Запишите. Замените сложение умножением.

         - Прочитайте разными способами произведение, в котором есть наибольший множитель. (9*2=18)

3. Закрепление изученного материала и формирование умений решать задачи.

3.1. Решение простых задач на деление с помощью схематического рисунка. Работа у доски.

         Слайд 7 - Самая рассудительная и целеустремленная девочка из класса фиксиков Симка. Она привыкла всегда добиваться поставленных целей, несмотря на все жизненные трудности. А поэтому Симка предлагает нам незамедлительно перейти к решению задач. Щелчок

1) 12 болтиков фиксики разложили в 4 ящика поровну.  Сколько болтиков в каждом ящике? Щелчок

2) Фиксики разложили 15 гаечек в коробки, по 5 гаечек  в каждую.  Сколько коробок  получилось?

3.2. Составление простых задач на умножение по рисункам. Самостоятельная работа по учебнику с последующей проверкой.

         Слайд 8 – Как вы помните у Симки есть младший брат Нолик. Он большой выдумщик и фантазер. И сегодня он предлагает вам тоже пофантазировать.

         - Щелчок Для работы вместе с Ноликом нужно выполнить задание в учебнике.

         С.63 №8

         - Задание нужно выполнить самостоятельно, а затем выполнить взаимопроверку в парах.  Слайд 9 

1 вариант - Щелчок Щелчок

2 вариант - Щелчок Щелчок

4. Физминутка.

         Слайд 10 - Симка и Нолик отлично вместе с нами потрудились, помогая Дим Димычу и нам разбираться в сложной теме. Умственный труд считается одним из самых тяжелых, поэтому не стоит забывать и о своем здоровье.

         Слайд  11 - Предлагаю вам отдохнуть вместе с фиксиками и кукутиками под мелодию веселой фиксипелки. (Видеоролик «Помогатор»)

5. Включение в систему знаний и повторение.

5.1. Решение составной задачи. Работа у доски.

         - После такой веселой фиксипелки сил, конечно же, у всех прибавилось. А тем временем самый умный из фиксиков Игрек приготовил для нас сложную задачу. Слайд 12      

Для покупки новых инструментов Симка приготовила 4 монеты по 10 р., а  Нолик  - 35 р. У кого из них денег больше и на сколько рублей?

         - Решаем задачу по действиям, выполнив краткую запись условия.

         - А сколько всего денег у Симки и Нолика?

5.2. Решение простых задач на все математические действия. Самостоятельная работа в рабочей тетради.

Слайд 13  - Самая скромная девочка из класса фиксиков Шпуля каждый раз, разобравшись в сложной теме, предпочитает самостоятельно закреплять и проверять свои знания. Предлагаю и вам выполнить следующее задание самостоятельно.

Щелчок Щелчок Щелчок Щелчок Щелчок

- Измените вопрос четвертой задачи так, чтобы он подходил к оставшемуся решению. (15+3)

         5.3. Решение простых задач на умножение и деление с использованием электронного учебника. Демонстрационная работа.

         Слайд 14 - За серьезную подготовку Дим Димыча к олимпиаде взялись не только юные фиксики, но и их родители - Мася и Папус. Они предлагают воспользоваться также ресурсами электронных учебников.

         Щелчок - Давайте и мы с вами выполним несколько заданий из Яндекс учебника.

         (Решение задач учеником на своей странице в электронном учебнике)

         6. Рефлексия учебной деятельности на уроке и домашнее задание.

         6.1. Итог урока

         Слайд  15 - Давайте подведем итоги урока. Как вы думаете, достигли ли мы вместе с Дим Димычем и фиксиками поставленной цели? Почему вы так думаете?

         - Сможет ли Дим Димыч достойно защитить честь своей школы на математической олимпиаде? А вы?

         6.2. Рефлексия

         - Вам понравился урок?

         - Что было легко? Что было трудно? Над чем еще нужно работать?

         Слайд 16 - А теперь оцените свою работу на уроке с помощью цветного кружка в тетради.

         6.3. Домашнее задание  Слайд 17

         1. Рассказать своим близким об уроке; о своих успехах на нем и затруднениях.

         2. Выполнить в Яндекс Учебнике урок  по теме «Решение задач в одно действие на умножение и деление»

         3. Принять участие в олимпиаде «Я люблю математику» (по желанию)

         Слайд 18