Пояснительная записка
Учебник «Шахматы в школе» 2-ой год обучения, Уманская Э. Э., Волкова Е. И., Прудникова Е. А.
Рабочая тетрадь «Шахматы в школе» 2-ой год обучения, Уманская Э. Э., Волкова Е. И., Прудникова Е. А., 2017г.
Рабочая программа
разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации» и требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования к
результатам освоения образовательной программы по «Физической культуре» и
раскрывает методические основы обучения шахматной игре.
Целью Программы
является: равномерное развитие логического и физического интеллекта детей,
формирование основ здорового образа жизни и их интеллектуальное
развитие посредством
занятий шахматами и физической культурой.
Задачи Программы.
Общие:
- гармоничное
развитие детей, увеличение объёма их двигательной активности,
укрепление
здоровья;
- обучение новым
знаниям, умениям и навыкам по шахматам;
- выявление,
развитие и поддержка одарённых детей в области спорта, привле-
чение обучающихся,
проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям
шахматами в
школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;
- развитие
интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
интеллектуально –
спортивным подвижным играм, различным формам активного отдыха и досуга.
Образовательные:
- освоение знаний
о физической культуре и спорте в целом, истории развития шахмат;
- освоение базовых
основ шахматной игры, возможности шахматных фигур,
особенностей их
взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных
подвижных игр;
- овладение
приемами матования одинокого короля различными фигурами, способами записи
шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;
- освоение
принципов игры в дебюте, методов краткосрочного планирования действий во время
партии;
- обучение новым
двигательным действиям средствами шахмат и использование шахматной игры в
прикладных целях для увеличения двигательной активности и оз-доровления;
- обучение приёмам
и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и
физиологических возможностей школьников.
Оздоровительные:
- формирование
представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о шахматах в
частности;
- формирование
первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных, эмоциональных и
двигательных проявлений;
- укрепление
здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение
функциональных возможностей их организма;
- формирование у
детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта интеллектуально –
спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и физическими
упражнениями с общеразвивающей направленностью.
Воспитательные:
-
приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими
упражнениям,
играм, и использование их в свободное время;
-
воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и
сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;
-
воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально – физкультурным
занятиям.__
«Физическая
культура. Динамичные шахматы» является модульным курсом, который может быть
использован в общеобразовательной школе для изучения шахматной теории и
практики в рамках 3-го урока физической культуры и включѐн в целостный образователь-ный
процесс.
Содержание учебного
предмета. Настоящая
программа включает два основных раздела:
-
«Знания
о теоретических основах и правилах шахматной игры».
-
«Спортивно – соревновательная деятельность».
В
разделе «Знания о теоретических основах и правилах шахматной игры» представлены
история, основные термины и понятия, требования техники безопасности.
Представлены образовательные аспекты, которые ориентированы на изучение основ
теории и практики шахматной игры и интегрирование базовых шахматных знаний с
двигательной активностью во время урока.
Раздел
«Спортивно – соревновательная деятельность включает в себя:
-
организацию и проведение шахматных соревнований;
-
проведение конкурсов решений задач;
- организацию спортивно – шахматных
праздников.
Согласно
Федеральному базисному учебному плану (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30 августа 2010 г. №889) Основу содержания урока
составляет изучение основ теории и практики шахматной игры с дальнейшим закреплен-ием
полученных знаний в интеллектуально – физкультурной деятельности, соревновательная
деятельность, проведение спортивно – шахматных праздников.
Рабочая
программа рассчитана на 135 ч. на четыре года обучения.
При
планировании занятий динамичными шахматами как 3-ий час урока физической
культуры необходимо отвести: в 1 классе – 33 часа, а в остальных (2-4кл.) - по
34 часа. Занятия по Программе включаются в целостный образовательный
процесс.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Данная
Программа предусматривает достижение определённые результатов:
личностных,
метапредметных и предметных.
Личностные
результаты освоения Программы – отражают индивидуальные личностные качества
обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного
материала. Это:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за
свою Родину, российский народ и историю России;
-
ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной
денитрации;
-
формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной шахматной культурой;
-
формирование основ шахматной культуры;
-
понимание необходимости личного участия в формировании собственного
здоровья;
-
понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;
-
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;
-
готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
-
уважительное отношение к иному мнению;
-
приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и
сверстниками;
-
этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-
нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам
других
людей;
-
умение управлять своими эмоциями;
-
дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных
целей;
-
навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;
-
оказание бескорыстной помощи окружающим.
Метапредметные
результаты освоения Программы - характеризуют уровень
сформированности
универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных и
регулятивных.
Познавательные
УУД:
-
умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познава-тельную
цель деятельности в области шахматной игры;
-
овладение способом структурирования шахматных знаний;
-
овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи
в зависимости от конкретных условий;
-
овладение способом поиска необходимой информации;
-
умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать
проблему,
самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы
творческого
или поискового характера;
-
овладение действием моделирования, а также широким спектром логических
действий
и операций, включая общие приёмы решения задач;
-
умение строить логические цепи рассуждений;
-
умение анализировать результат своих действий;
-
умение воспроизводить по память информацию;
-
умение устанавливать причинно – следственные связи;
-
умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть
реакцию
соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить
нестандартные
решения.
Коммуникативные
УУД:
-
находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе
согласования
различных позиций;
-
формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение, уметь вести
дискуссию,
обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;
-
умение донести свою позицию до других;
-
умения учитывать позицию партнёра (собеседника), организовывать и
осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно
передавать
информацию и отображать предметное содержание и условия
деятельности
в речи.
Регулятивные
УУД:
-
умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умствен-
ные,
физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной за-
дачей
и условиями еѐ реализации;
-
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать еѐ
реализацию
(в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои дей-
ствия,
вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Предметные
результаты освоения Программы – характеризуют умение и опыт
обучающихся,
которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного
предмета
«Физическая культура. Динамические шахматы».
B
результате освоения обязательного минимума знаний при обучении по Программе
обучающиеся начальной школы (1-4 классы) должны приобрести:
-
знания о роли физической культуры для укрепления здоровья человека
(физического, интеллектуального и духовно-нравственного), о еѐ позитивном
влиянии на
развитие
человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о фи-
зической
культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
-
знания о истории развития шахмат, характеристика роли шахмат и их значения
в
жизнедеятельности человека, еѐ места в физической культуре и спорте;
-
знания в области терминологии шахматной игры, их функционального смысла
и
направленности действий при закреплении изученного шахматного материала в дви-
гательной
активности;
-
умение участвовать в интеллектуально – физкультурной деятельности (интеллекту-
ально – спортивных динамичных играх, подвижных играх разнообразной интен-
сивности,
соревнованиях и турнирах, спортивных эстафетах и шахматных праздниках
-
навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры и подвижных
игр.
Планируемые предметные результаты.
К
концу первого учебного года обучающиеся должны:
-
объяснять шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ,
центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять
под
боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
-
знать шахматные фигуры: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
-
знать правила хода и взятия каждой фигуры;
-
ориентироваться на шахматной доске; играть каждой фигурой в отдельности и в
совокупности
с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
-
правильно располагать шахматную доску между партнерами;
-
правильно расставлять фигуры перед игрой;
-
различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
-
рокировать короля, объявлять шах, ставить мат, решать элементарные задачи на
мат
в один ход;
-
знать, что такое ничья, пат и вечный шах;
-
знать «цену» каждой шахматной фигуры;
-
усвоить технику матования одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей,
ферзём
и королём;
-
овладеть способом «взятия на проходе»;
-
записывать шахматную партию;
-
уметь играть целую шахматную партию с соперником от начала и до конца с за-
писью своих ходов и ходов соперника.
Учебно-тематическое
планирование учебного материала
|
№п/п
|
Название раздела программы
|
Количество
часов
|
Количество
контрольных работ
|
|
1
|
Сведения из
истории шахмат.
|
1
|
нет
|
|
2
|
Базовые понятия
шахматной игры
|
20
|
нет
|
|
3
|
Конкурсы решения
позиций.
|
4
|
нет
|
|
4
|
Соревнования
|
8
|
нет
|
|
5
|
Шахматные
праздники
|
1
|
нет
|
|
Всего
|
34
|
нет
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.