Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока "Мы за мир на Кавказе!"

Конспект урока "Мы за мир на Кавказе!"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Мы за мир на Северном Кавказе!»

Цель урока:

  • Показать национальные и культурные особенности развития Краснодарского Края

  • Увидеть синтез культур проживающих народов на Кубани.

Задачи:

  • Формирование целостного представления о Кубани, как о части самобытной в плане истории, культуры, этнографии части Российской Федерации

  • Формировать сознание учащихся, как представителей исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, граждан Краснодарского Края;

  • Воспитание толерантности к разным народам;

  • Воспитание чувства патриотизма у учащихся;

  • Воспитание гуманной личности в духе братства народов.

  • Развивать интерес к самостоятельной поисковой деятельности и творческой инициативе учащихся;

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, карточки с информацией, заготовки для цветка толерантности.

Ход урока.

Организационный момент: - приветствие;

Фаза вызова.

Эпиграфом к уроку можно взять слова выдающихся деятелей ХХ века академика Д.С.Лихачева и президента США А.Линкольна:

  • «Великий народ, народ со своей большой культурой, со своими национальными традициями обязан быть добрым, особенно если с ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать малому сохранять себя, свой язык, свою культуру».

Д. С. Лихачёв

  • «Лучшее, что есть в жизни человека – это его дружба с другими людьми».

А. Линкольн

Как вы думаете, что станет объектом исследования на нашем уроке?

Учитель:

Как вы считаете, почему «великий народ должен помогать малому сохранять себя»?

Как эта ситуация может быть связана с Краснодарским краем?


Мы живем в одной из самых многонациональных стран мира, в одном из самых многонациональных регионов России. Территория, на которой теперь расположен Краснодарский край, не раз была ареной столкновения и взаимодействия культур самых различных народов: печенегов, хазар, славян, половцев, татаро-монголов. Все они разговаривали на разных языках, обладали различной этнической культурой, и каждый из этих народов оставил свой след на кубанской земле: в культуре живущих на ней людей, в географических названиях, в фамилиях, именах.

В XVII-XVIII вв. в борьбе за эту территорию находились Россия и Османская империя, о чём свидетельствуют многочисленные войны. Обе империи привлекали богатая кубанская земля, выход к южным морям, как возможность иметь на них свой флот для ведения военных и торговых дел.

Местное адыгское население, занимавшее большую территорию Северо-Западного Кавказа, в лице кабардинских князей не раз обращалось к России за помощью, прося защитить их от турок и татар.



Современный этнический состав населения Кубани начал складываться со второй половины XVIII в. Особенно интенсивно процесс формирования протекал во второй половине ХIХ в, получив новый толчок в 70-90-е гг. ХХ в. На сегодняшний день здесь проживают свыше ста народов, различных по языку, хозяйственно-культурному типу, быту, традициям и вероисповеданию.

Ученик:

Армяне, народ, который является основным населением Армении. Компактно проживают в Нагорном Карабахе и Грузии. Живут также более чем в 70 странах: в России, США, Франции, Иране, Сирии, Ливане, Аргентине, Австралии и других странах. Общая численность – около 10 млн. человек. Язык армянский. Верующие – христиане.

Ученик:

Абхазы – автохтонное население Черноморского побережья и их отдельные группы проживали на территории края довольно давно. Говорят на абхазском языке абхазо-адыгской ветви северокавказской языковой семьи. По конфессиональной принадлежности – мусульмане-сунниты и православные христиане. В соответствии с переписью населения 2002 г. в крае их проживало 1988 чел. За последнее время численность этноса увеличивается за счет миграции с территорий Абхазии.

Грузины, народ, который является основным населением Грузии. Общая численность – около 5 млн. человек. В России проживают свыше 200 тысяч человек. Живут так же в Азербайджане, на Украине, в Казахстане, в Турции, Иране и других странах.

Ученик:

Даргинцы, народ в России, коренное население Дагестана. Численность в России 360 тысяч человек, из них 280 тысяч человек в Дагестане. Язык – даргинский. Верующие – мусульмане.

Ученик:

Русские, крупнейший по численности народ РФ – около 120 млн. человек. Расселены по всей территории России. Живет так же: на Украине, в Казахстане, Узбекистане, Белоруссии, Киргизии, Латвии, Молдавии, Армении, США и в других странах. Общая численность – 146 млн. человек. Язык – русский. Большая часть верующих – православные, в том числе старообрядцы.

Ученик:

Чеченцы, народ в России, основное население Чечни. В Чечне и Ингушетии проживают свыше 750 тысяч человек. Живут так же в Казахстане, Киргизии, на Украине и в других странах. Язык – чеченский. Верующие – мусульмане.


2. Фаза осмысления (реализации)

Учитель:

Какие трудности, проблемы, связанные с национальным вопросом, существуют сейчас в нашей стране и крае?

Учащиеся:

1) Утрата прежнего высокого статуса титульной нации

2) Рост сепаратистских тенденций на территории России

3) Проявление национальных настроений

4) Демографические и миграционные процессы и т.п.

Учитель:

Чем опасны подобные тенденции, особенно рост национализма?

Чем следует интересоваться в человеке: его национальностью или тем, каков он как человек?

Учащиеся: Рост национальных конфликтов может привести к нестабильности в нашем регионе, который известен своей многонациональной структурой.


Учитель предлагает в тетради разделить лист на 2 графы, слева написать «Мы голосуем «за»»; справа «Мы отвергаем» учитель предлагает распределить следующие понятия по своему усмотрению:

  • Патриотизм

  • Уважение к людям другой национальности

  • Знание истории своего народа

  • Ксенофобия

  • Право на национально-культурную автономию

  • Проповедь национальной исключительности

  • Историческая память

  • Гуманизм

  • Экстремизм

  • Национальные интересы

  • Национальное самосознание

  • Дискриминация по национальному признаку

  • Пренебрежение национальными чувствами другого народа0

  • Национальная замкнутость

  • Принятие националистических лозунгов и идей


Ученики примерно так распределяют ответы

hello_html_m721a6348.pngМы голосуем «за»


hello_html_6514907c.pngМы отвергаем


  • Патриотизм

  • Уважение к людям другой национальности

  • Знание истории своего народа

  • Право на национально-культурную автономию

  • Историческая память

  • Гуманизм

  • Национальные интересы

  • Национальное самосознание


  • Ксенофобия

  • Проповедь национальной исключительности

  • Экстремизм

  • Дискриминация по национальному признаку

  • Пренебрежение национальными чувствами другого народа

  • Национальная замкнутость

  • Принятие националистических лозунгов и идей



Далее учитель просит выбрать из перечня понятий, записанных в левой графе, те принципы, которые могут служить идеалом, образцом поведения, условиями гармонизации межнациональных отношений в нашем крае, в нашем городе/станице/селе. обязательно поинтересовавшись,

Учитель:

Какие правила могли бы добавить в этот список сами ребята с собственной аргументацией.



Понятие «толерантность» стремительно вошло в образовательный процесс особенно в последнее время. Оно характеризует один из важных принципов демократии – принцип предупреждения и преодоления различных конфликтов.

В «Декларации принципов терпимости», принявшей ООН в 1995 году, раскрыта сущность понятия «толерантности» (терпимости): «уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культуры, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности».

Работа в микрогруппах

Учитель: Не секрет, что в последнее время заметен рост националистических настроений как в бывших союзных республиках, так и в самой России.

А какие Понятия, связанные с проявлением нетерпимости вы знаете?

  1. Нацизм – крайняя форма экстремизма, основанная на национальном признаке, господство над другими нациями (фашизм).

  2. Национализм - форма национального самосознания.

  3. Ксенофобия - любая постоянная боязнь (ненависть) к иностранцам.

  4. Дискриминация – ограничение в правах части населения по расовому, национальному или религиозному признакам.

  5. Геноцид – истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам. Одно из тягчайших преступлений человечества.

  6. Расизм – противоправная национальная политика, форма дискриминации, ставившая целью угнетение представителей одной расы над другой.

Какие примеры межнациональных и межконфессиональных конфликтов вам известны?


- Что является причиной конфликтов?

Из – за:

  1. учёбы

  2. друзей

  3. вредных привычек

  4. праздности

  5. денег

  6. домашних дел

  7. отношения в семье


Предложите меры борьбы с этим злом

А) в масштабах всей страны

Б) в масштабе города, района

В) в рамках школы

Предполагаемые ответы учащихся:

  • запрещение деятельности националистических и экстремистских партий и организаций;

  • контроль за негосударственными СМИ с целью предотвращения пропаганды, разжигающей межнациональную рознь;

  • предоставления широких возможностей для культурных контрактов, изучение культуры и традиций других народов;

  • продуманная миграционная политика;

  • воспитание толерантности в семье;

  • интернациональная работа в школах и т.п.

Приём «змейка»

Учитель предлагает учащимся закончить фразу: «Я – житель Кубани, а это значит, что я …» Каждый из учеников (по очереди) дополняет, например: «…Я открыт для общения с другими людьми», «…Я хочу знать историю других народов», «…Я не хочу повторения фашизма» и т.п.


Примером дружбы, взаимопониманием народов нашего края, может послужить один из эпизодов Великой Отечественной войны на Кубани.


Учитель предлагает учащимся оценить следующий пример:

В годы Великой Отечественной войны в селении Поднависла Горячеключевского района располагался военно-передвижной госпиталь, в котором местная жительница Аршалуйс Ханжиян помогала медработникам ухаживать за ранеными бойцами Красной армии. Не всем, к сожалению, смогли помочь врачи. Умерших солдат, разных национальностей, хоронили в братских могилах. Аршалуйс дала клятву не покидать место захоронений и ухаживать за могилами и этой клятве осталась верна всю жизнь. Именно благодаря её самоотверженности могилы не сравняли с землей, и они сохранились и по сей день. Так женщина армянской национальности стала родной для разных семей, где погибли солдаты.

Задание: Оцените данный исторический факт с позиции этнотолерантности.



Играя в шахматы, мы можем часами думать над одним ходом, если бы с такой дотошностью и дальновидностью мы обдумывали свои действия в отношениях друг к другу, насколько бы меньше было неверных поступков.

Скажите, ребята, какое чувство должно победить все конфликты?

(Любовь, конечно любовь и терпимость).

В конце нашего классного часа хотелось, чтобы мы с вами посадили и вырастили дерево толерантности.

Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы наша школа, ваш дом стали пространством толерантности.

Листочки приклеиваются на дерево.

Примерные надписи:

  1. Надо всех любить и уважать.

  2. Сохранять в чистоте нашу школу и наш дом

  3. Понимать друг друга.

  4. Научиться прощать.

  5. Защищать друг друга, членов своей семьи.

  6. Быть терпимыми.

  7. Уважать пожилых людей.

  8. Уметь слышать и слушать.

  9. Уметь дать совет, выслушать совет другого.

  10. Прислушиваться к мнению старших.

  11. Не повышать голос друг на друга.

  12. Быть милосердными.

  13. Сострадать всем.

  14. Принимать людей такими, какими они есть.

  15. Быть толерантным.

  16. Проявлять терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

  17. Уважать права другого человека.

  18. Сотрудничать с родителями, гордиться ими.

Каждый из вас, я надеюсь, запомнил основные правила толерантности, с которыми вам на вашем жизненном пути будет легче и интереснее жить.


Обсуждение вопроса, учитель подводит детей к выводу, что межнациональный мир и согласие могут являться одной из основ процветания нашего края в частности и государства в целом.



Один из подготовленных чтецов читает притчу.


Сотворяя землю, задумал Всевышний создать райский уголок на ней. Выбрал он край благородный, наделил его покоем, красотой и гармонией и нарек Кубанью. Населил он сей край народами разноязычными и благословил их, глаголя:

-         Живите и украшайте землю сию, но помните и исполняйте заповедь мою: любите ближнего, как самого себя, и когда радость и счастье не покинет вас.

-         Но ослушались люди Творца своего. Каждый народ возгордился и стал возносить лишь свою культуру. И тогда произошло страшное несчастье: не слышались больше песни и смех.

Старики перестали рассказывать внукам сказки и былины, старинные предания.

Ушли из жизни традиции и обычаи. Некогда благоухающая  земля стала увядать. Мрак и холод опустился на нее. Холод и мрак.

И воздели люди руки к небу, обратили лицо своё к создателю и возопили :

-О, Всевышний! Помоги нам, наставь на путь истинный! И ответил им создатель: -Ваша сила в любви и дружбе, в уважении друг к другу. Культура  одного  народа – это капля к капле - будет большая река, которая оросит вашу землю и сделает  её вновь цветущей и благодатной.

-О, всемогущей, единый и неделимый для всех народов, пошли нам свой свет небесный, позволь нам при свете дня показать друг другу  то, что всё народы, населяющие сей край, достойны украшать его своими песнями, обычаями и традициями . И сказал  Творец:

-«Быть по сему».

И поняли  люди   разных   национальностей , что они все – ветви одного дерева, у которого общие корни, и что только любовь и дружба творят чудеса, только они могут сделать нашу Землю красивой и благодатной.



Итог

Уважаемые учащиеся! Хочется выразить надежду, что сегодняшнее наше общение оставило не только информационный след в вашей памяти, но и затронуло самые тонкие струны вашей души. Будет весьма полезным, если вы научитесь проявлять тёплое, толерантное поведение по отношению к представителям разных национальностей, и тогда каждый из вас почувствует это тепло по отношению к себе.




























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-195561
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>