Конспект урока "Мораль как регулятор поведения"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

лицей № 6 г. Данкова Липецкой области

 Мораль как регулятор социального поведения.

Учитель истории

и обществознания 

Черницына

Жанна Владимировна.

 «Владеть собой настолько,

чтобы уважать других,

как самого себя,

и поступать с ними так,

как мы желаем, чтобы с нами поступали –

вот что можно назвать человеколюбием».

Конфуций.

Цель: Показать сущность морального поведения людей, его значимость в построении

отношений между людьми; сформулировать уважение к нравственному совершенствованию человека.

Сл. уч.: Мораль возникает как исторически первая форма общественного

сознания задолго до раскола общества на классы и до возникновения политического и правового сознания.

Своим происхождением моральное сознание обязано тому обстоятельству, что в условиях общественного бытия, в любой системе экономических отношений функционируют два уровня интересов:

-         интересы различных социальных общностей (рода, класса, нации и т. д.)

-         интересы отдельных индивидов, входящих в состав этих общностей. Определение морали.

 ? классу На что должна опираться мораль? (Запись в тетрадь. Мораль опирается . . .)

Моральное (нравственное) сознание включает 2 основных вида нормативов:

Нормы морали (добро, долг, честность, стыд.)                  Принципы морали                                

(уважай  ближнего;

«не убий»)

Вместе с моралью взаимоотношения между людьми в обществе регулирует и право.

? классу - В чём, на ваш взгляд отличие морали от права, приведите примеры.

Ответ:    1) нормы права создаются и санкционируются государством,

нормы морали формируются и развиваются спонтанно, в процессе повседневной деятельности людей ;

                2) нормы права обеспечиваются силой государственного

принуждения, нормы морали опираются на силу общественного мнения;

                3) право обязательно выражается в письменной форме, мораль

нередко существует в форме написанных заповедей и требований;

                4) мораль предъявляет более высокие требования к индивиду, чем

право, принимая во внимание не только поступки, но и

внутренние побуждения;

                5) мораль охватывает более широкий круг общественных

отношений, чем право.

Моральное сознание является основой формирования моральной культуры.

(Запись в тетрадь. Учение о способах поведения этике.)

                                    Элементы моральной культуры

 

Обычай – традиционно                                                             

установившийся порядок                                                                         

поведения                            Правила поведения         Нравы данной                   

                                                                                        культуры  

	Особо оберегаемые, высоко чтимые обществом массовые                                                                                                                                                                                                                   образцы действий.

 

Работа  с учебником страница 175.

? классу  - Вспомните? из чего складывается духовный мир личности?

Ответ:

-знание

-потребности

-вера

-цели

-чувства

-убеждения

-способности

-ценности.

      В моральной культуре, этике принято выделять основные, нравственные понятия:

Добро и зло    (противоположные, нравственные начала в человеке,

выражающие: добро- позитивное, созидательное, гармоничное качество личности, зло- агрессивное, разрушительное состояние).

I.                   Добро- это когда люди содействуют, помогают, дарят нам возможность почувствовать себя богаче, счастливее, увереннее в жизни. Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее, злой - дурное.

Все в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Мы участники цепной реакции добра и зла.

? Перечислите, какие добрые дела вы совершили, кого вы сделали счастливее своими поступками? Как люди реагировали на проявление вашей доброты? Приятно ли вам было делать добрые дела?          

Что такое хорошо,

Что такое плохо?

Прочтите изречение К. Пеппера о силе добра и придумайте собственное.

Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело, радуйтесь!

Сразу два человека стали счастливы.

II. Долг - необходимость подчинятся более значимой воле, чем

собственная, при выполнении нравственных обязательств.

Представьте на минутку, что могло бы произойти, если бы люди вдруг стали делать только то, что им интересно?  Например, хирург отказался бы делать операцию, т.к. в это время по телевизору показывали футбол, диспетчер в аэропорту захотел бы во время своего дежурства почитать книжку или сходить погулять, а летчик изменил бы маршрут.

Существуют слова «хочу» и «надо».

«Надо»- это наше представление о долге.

Чувство долга представляет собой наше отношение к окружающей нас жизни. Чувство долга заставляет делать то, что велят наши убеждения, даже если нам этого не хочется.

  Долг и обязанность – слова - синонимы.

?  - Какие обязанности есть у вас? Чем повседневные обязанности отличаются от нравственных?

    Гегель разделил обязанности человека на 4 рода:

1)        обязанности перед самим собой

2)        перед семьей

3)        перед государством

4)        перед другими людьми вообще

Чтение  арабской сказки «Долг»

Арабская сказка «Долг»

Один плотник, сколько бы ни зарабатывал, довольствовался малым и делал мало расходов. Сосед однажды спросил его:

-        Ты зарабатываешь много, но куда же ты деваешь свое богатство? У тебя ничего особенного не видно.

-        Одной частью своих заработков  я расплачиваюсь с долгами, а другую часть отдаю в долг под проценты, -  ответил мастер.

-        Не может быть, чтобы у тебя были долги, и я не слышал, чтобы ты давал кому-нибудь в долг, - возразил сосед.

-        Если я даю деньги родителям, то считаю, что я расплачиваюсь с долгами, а те деньги, что я расходую на обучение и содержание своих детей, считаю, что отдаю в долг под проценты. Когда дети вырастут, а мы с женой состаримся, то разве не возвратят они нам долга? – сказал в ответ мастер.

От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар – жизнь.                                                                                                                      Леонардо да Винчи

? Согласны ли вы с тем, что дети в долгу перед своими родителями?

III.  Совесть - соотнесение поступков человека с общепринятыми

 нормами морали.

(это внутренняя работа ума и сердца, это внутренний голос человека.)

? классу: - Когда задают вопрос: «У вас есть совесть?», что подразумевают?

(что человек вспомнит о своем долге, возьмет ответственность за свои поступки).

- Испытывали ли вы муки совести?

- Что ощущает человек, в котором заговорила совесть?

Совесть сигнализирует нам о нарушениях в нашем организме, подобно тому как это делает боль. Только боль дает знать о нарушениях физиологических, а совесть – о нарушениях этических.

Сходство – совесть захлестывает иногда и физиологическую сферу – колотится сердце, краснеют щеки. Боль полезна организму – она напоминает  об опасности.

Совесть живет в нашей душе только на питательной почве совестливости, стыда.

Бестыжему человеку вначале безразлично, что о нем думают люди, а потом безразлична собственная судьба.

В народе говорят: Есть стыд, есть и совесть.

Стыд сильнее самого строгого наказания со стороны, потому что это наказание собственной совести и собственной совестью.

Задание – ситуация:

1)Контрольная. Ты в тетради видишь ошибку, пропущенную учителем, понимаешь что «5» получил не заслуженно. Твои действия?

2)Нашел потерянный учителем листок с ответами на тесты, которые предстоит писать. Твои действия?

( Совесть. Долг. Зло)  Вспомните пословицы и поговорки о совести.

IV. Гуманизм - признание человека высшей ценностью.

Гуманизм всегда был выражением идеалов, в соответствии с которыми в человеке заложены огромные творческие силы для саморазвития, совершенствования, стремления к счастью и благополучию.

Значимым для себя человек считает ощущение счастья.

? - задание: - Вспомните какие ступени счастья определили психологи:

I. Состояние удовлетворенности самим фактом существования (я жив).

II. Удовлетворенность материальными благами (я приобрел).    

Ш.Удовлетворенность от обещания с другими людьми (я нужен).

     IV. Удовлетворенность в момент творчества (созидаю, создаю)

     V. Удовлетворенность от деятельности по совершенствованию жизни

(оставляю после себя)

Закрепление

Задание: В отрывке из дореволюционной книги «Правила светской жизни и этикете. Хороший тон. Сборник советов и наставлений », пропущенные слова и фразы, выпишете их.

Комментированная проверка.

Готовимся к экзамену.

1     Мораль – это:

1)выводы, которые человек делает на основании анализа своего поведения;

2)наука о правилах хорошего тона;

3)совокупность принципов и норм поведения людей;

4)сформированные и законодательно закрепленные нормы поведения граждан.

2        Под культурой в наиболее общем смысле понимается:

1)уровень воспитанности;

2)вся преобразовательная деятельность человека;

3)производство и применение орудий труда;

4)следование правилам этикета.

3    Существование культуры невозможно без

1)государственных учреждений, ведающих делами культуры;

2)демократического государственного устройства;

3)государственного финансирования культурных мероприятий;

4)культурных традиций и их преемственности.

4    Взаимодействие права и морали наиболее полно отражает следующее положение:

1)мораль во многом определяет правовые нормы.

2)мораль и право существуют независимо друг от друга.

3)право целиком зависит от морали.

4)правовые и моральные нормы по своему содержанию полностью совпадают.

5       Вставьте слово, пропущенное в фразе:

          «Науку, нравственность, религию, философию, искусство, научные учреждения, учреждения культуры, религиозные организации, соответствующую деятельность людей охватывает ……………сфера жизни общества».

6    «Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, - это …….…..».

7   Из ниже приведенного списка выберите то, что относится к духовной сфере жизни общества. Цифры запишите в порядке возрастания.

1)Наука;                                      5) Политические партии;

2)Религия;                                   6) Философия.

3)Классы и социальные группы;

4)Образовательные организации и учреждения;

8  Распределите перечисленное ниже следующим образом: первые три позиции должны выражать моральные ценности, три последующие – политические:

1)Порядочность                                  4) Бескорыстие

2)Законность                                       5) Уважение к старшим

3)Плюрализм                                      6) Гражданские свободы

9  Назовите основные элементы духовной жизни общества (не менее трех).

10  Перечислите 5 основных видов (форм) искусства.

Готовимся к экзамену (Ответы)

1 – 3, 2 – 2, 3 – 4, 4 – 1, 5- духовная сфера, 6 - мораль, 7 - 1246, 8 -145236  

9.- Наука, мораль, религия, искусство, образование.

10.-Архитектура, художественная литература, скульптура, кино, музыка, театр, живопись. 

Домашнее задание.

•Выберите одно из предложенных высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы:

«Не тот умен, кто умеет отличать добро от зла, а тот, кто из двух зол умеет выбирать меньшее».

Аль-Харизи

«Не из страха, но из чувства долга должно воздерживаться от дурных поступков».

Демокрит

«Не хочешь быть униженным, не унижай никого».

Низами

«Хорошие манеры – лучшая защита от плохих манер тех, кто нас окружает».

Ф. Честерфилд