Конспект урока "Музыка в цирке"

Урок «Музыка в цирке» в 1-ом классе

Цель: выявить значение музыки в цирке; закрепить понятия "песенность", "танцевальность", "маршевость", а также музыкальные средства выразительности "характер", "лад", "темп", "динамика" 

Задачи: 

• 
  Закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки; 
• 
  Формировать умение высказываться о музыке; 
• 
  Познакомить с произведениями "Выходной марш" и "Галоп" И. Дунаевского 
• 
  Совершенствовать ритмические способности на примере музыкального произведения «Галоп» И.Дунаевского 
• 
  Развивать ладовосприятие музыки 
• 
  Развивать вокальные способности детей 
• 
  Формировать начальные навыки игры на детских муз. инструментах 

Оборудование: ф-но, муз. центр, диск с аудиозаписью, компьютер, телевизор 

Наглядность: нарисованные фигуры трёх китов с названиями (на доске); нарисованные и вырезанные маски двух братьев: мажора и минора (на доске); портрет И. Дунаевского;

ИКТ: видеоролик "Цирк" 

Муз. материал: слушание: «Выходной марш» И.Дунаевского; «Галоп» И.Дунаевского; «Клоуны» Д. Кабалевского, песня «Весёлый музыкант» Т. Попатенко, песня «Розовый слон».

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений 

Вид урока: урок-представление 

УУД: Познавательные: выявлять особенности развития музыкальных образов. Определять музыкальные средства выразителнности; формирование интереса и позитивного отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в музыкально-творческой деятельности. Умение работать с учебно-методическим комплектом (учебник); вормирование интереса к тв - ву И. Дунаевского 
Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия музыки,приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности; создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности. установить роль музыки в цирке 
Личностные : распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. понимать основные термины и понятия из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении (пении, игре на муз.инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы. 
Комуникативные: формирование учебного сотрудничества внутри класса, работа в группах и всем классом; производить оценку своих действий и действий одноклассников. Вход: песня «В каждом маленьком ребёнке»

Ход урока:

Музыкальное приветствие: - Здравствуйте, ребята! Добрый день! Добрый день!

                                                - Здравствуйте, учитель! Добрый день!

- С каким настроением вы зашли на урок? (С весёлым)

- Что вам помогло? (Музыка входа)

- Какой сейчас позвучал жанр? (Песня)

- О чём эта песня? (О детях, о веселье)

- Значит, музыка помогает нам настроиться на хороший лад!

- А где в нашей жизни человеку может быть очень весело? Где он может радоваться, громко смеяться и не стеснятся этого? (В цирке)

- А что в цирке ещё присутствует кроме артистов и зрителей? Конечно музыка! А нужна ли музыка во время циркового представления? (Рассуждения уч-ся).

- Сейчас мы познакомимся с самым цирковым музыкальным произведением на свете! А сочинил его наш русский композитор Исаак Осипович Дунаевский» (Слайд 2). Послушайте внимательно эту музыку и определите её жанр и характер! (Слайд 3).

Звучит «Марш» И. О. Дунаевского

- Какой это жанр? (Марш). Почему вы так решили? (Музыка чёткая, твёрдая, подходит для шага и т. д.).Какими чувствами наполнена эта музыка? Какое настроение у зрителей она создает?( Весёлое, торжественное, праздничное и т. д.).

- Музыку композитора XX в. Исаака Осиповича Дунаевского к фильму «Цирк» знают не только в нашей стране, но и за рубежом. Под звуки этого марша на сцену выходят все цирковые артисты, участвующие в представлении. Какое движение мы сейчас можем выполнить под эту музыку? (Шаг). Предлагаю всем встать и промаршировать, соблюдая точный ритм музыки.

Дети маршируют под «Марш» И. О. Дунаеского

- Ребята, вы догадались, о чём сегодня на уроке пойдет речь? (О цирке, о музыке в цирке)

- Правильно! А почему вы догадались? (Звучала цирковая музыка, на слайдах изображение цирка, говорим о цирке).

- Ребята, а каких цирковых артистов вы знаете и любите? (Дети перечисляют).

- Мы с вами тоже можем побывать в роли дрессировщиков, исполняя песню «Весёлый музыкант». Вы умеете изображать игру на музыкальных инструментах? Покажите какие вы артисты! (Несколько уч-ся по одному изображают игру на скрипке, балалайке и барабане!).(Слайд 4)

- А теперь все вместе поём стоя и импровизируем под музыку, изображая игру на музыкальных инструментах, о которых мы споём!

Исполнение обучающимися песни «Весёлый музыкант» Т. Попатенко

- Молодцы, ребята! Мы замечательно дрессировали зайчиков, которые всё-таки испугались барабана и убежали!

- Можно ли представить спектакль в цирке без музыки? ( Нет) Предлагаю вам посмотреть фрагмент циркового представления и подумать, почему невозможно наслаждаться цирковыми представлениями без музыкального сопровождения!

Видео о цирке со звуком и без звука.

- Вы заметили, ребята, что когда я убавила звук, представление сразу стало неинтересным? Почему? В какие моменты в цирке звучит музыка?  Какая музыка украшает цирковое представление? Я надеюсь, что вы, поняли, музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров, помогает самим актёрам лучше и легче выполнить свою работу.

- Послушайте ещё одно музыкальное произведение Исаака Дунаевского и представьте себе, какое цирковое животное рисует нам эта музыка?

Звучит Галоп» И. О. Дунаевского

- Кого рисует эта музыка? (Лошадок) (Слайд 5)

- Как вы догадались? (Ответы).

- Какой это жанр? (Очень быстрый танец).

- Это произведение называется «Галоп» - значит скачки, бег, прыжки! «Галоп» И. Дунаевского  может сопровождать выступление артистов с цирковыми лошадьми.  Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошадки бегают по кругу. Как в это время звучит музыка? Какое настроение возникает у слушателей-зрителей, наблюдающих этот цирковой номер? Главное свойство музыки, которое мы должны  подчеркнуть – это изображение движения, упругий ритм бега. Ребята, попытаемся сами изобразить цокот копыт бегущих лошадок  ритмичными ударами кулачков.

Дети под музыку «Галопа» исполняют цокот кулачками (развитие чувства ритма)

- Ребята, как вы думаете, цирковые артисты следят за своим здоровьем и здоровьем своих питомцев? А что они для этого делают? Правильно, занимаются спортом! Вот и мы сейчас сделаем музыкальную зарядку, чтобы быть здоровыми и хорошо учиться! Но выполним мы это задание в образе цирковых зверюшек! (Слайд 6)

Физкультминутка.

Работа с учебниками.                                          

 - А чье выступление на цирковой арене может сопровождать эта музыка?

Звучит пьеса «Клоуны» Д. Б. Кабалевского.

- В каком характере звучит музыка? Что она напоминает – песню, танец или марш? (Танец) - --- Что мы  услышали в этой музыке? (Радостное состояние клоунов и безостановочное движение).Эта пьеса была сочинена русским композитором 20 века Д. Б. Кабалевским (Слайд 7) для юных пианистов. Она так и называется «Клоуны». Музыка шутливая и затейливая, подстать веселым проделкам клоунов.

Клоун в цирке каждый вечер.

Сколько радости от встречи –

Балагурит и хохочет, Рассмешит, кого захочет.

Яркий Рыжий с красным носом.

Задает он всем вопросы,

Получает оплеухи, Лечит нас от лени, скуки.

Клоун Белый – элегантный.

Он ведет себя галантно,

Не вступает в переделки, Терпит Рыжего проделки.

 Оба скачут и резвятся,

Всем на радость веселятся,

Дарят всем задорный смех – Вот в чем клоунов успех!

- Какие слова из учебника подойдут к этой музыке?(Задорно, озорно, шутливо)

- Вы любите клоунов? А у нас сегодня гость!

(Вбегает клоун)- Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я пришел к вам в гости на урок! Что вы сегодня изучаете? Вы любите цирк? А какое цирковое животное самое большое и самое доброе? Правильно, это слон! А не поможете ли мне исполнить песню о розовом слоне? (Слайд 8). Давайте исполним песню стоя и выразим свои эмоции движениями!.

Звучит песня «Розовый слон»

- Молодцы, ребята, замечательно поёте! Ну а мне пора в цирк! До новых встреч в цирке!(Убегает)

- Итак, ребята, что сегодня на уроке было для нас главным,о чём мы рассуждали, с чем познакомились, что вам запомнилось? (Ответы уч-ся).

- Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке! Кем вы сегодня побывали и как справились со своими обязанностями? (Были слушателями, исполнителями, зрителями, дрессировщиками, лошадками и т. п.). к какому выводу мы пришли в конце нашего занятия? (Музыка в цирке необходима).