Конспект урока музыки на тему: «Музыкальная азбука» (1 класс)

1 Класс

Технологическая карта урока с дидактической структурой.

Раздел, Тема	Музыка вокруг нас. «Музыкальная азбука»
Цель темы	познакомить  учащихся с нотной грамотой.
Задачи Предметные: Личностные:	- формирование первоначальных представлений о нотной грамоте; - развитие интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, умения выражать свое отношение к исполняемому произведению (в пении, пластическом интонировании); - научить писать, запоминать и называть ноты - развивать творческое воображение, внимание , наблюдательность.
Планируемый результат	- научиться определять ноты первой октавы; - научиться правильно сидеть или стоять при пении; - петь только с мягкой атакой;  - уметь определять начало пения и его окончание;
УУД	регулятивные - выполнять учебные действия в качестве слушателя; познавательные – использовать общие приемы решения задач; коммуникативные – адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.
Основные понятия	Нотный стан, скрипичный ключ, названия нот: до, ре, ми, фа, соль, ля, си
Тип урока	новых знаний
Методы обучения	Беседа, наглядный
Метапредметные связи	Связь с литературой.
Ресурсы: - основные; - дополнительные	презентация
Наглядные пособия
Организация пространства	Компьютер, мультимедиапроектор.

План-конспект урока

Технология проведения	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
Мотивационно-целевой этап	Музыкальное приветствие: - Дорогие ребята, сегодня наш урок я хочу начать с небольшого стихотворения, послушайте: Что только есть прекрасного на свете – Все музыка нам может передать: И шум волны, и пенье птиц, и ветер. Про все она нам может рассказать. - Скажите, пожалуйста, о чем этот стихотворный отрывок? - Мир музыки волшебен. Музыкальные произведения - это удивительные рассказы, истории. Смешные и грустные, героические и романтичные. Музыку, так же как и стихи или рассказы, можно записывать и читать. Только записывается она не буквами. (Слайд1) Угадайте загадку:                     На листочке, на страничке –                     То ли точки, то ли птички.                     Все сидят на лесенке                     И щебечут песенки.        (Ноты) - Сегодня мы познакомимся с необычной азбукой…Как вы думаете с какой?	- Здравствуйте, учитель! Ответы детей - Музыкальной, нотной…	Настраиваются на восприятие учебного материала
Изучение нового материала	(Слайд2) – нотная азбука. - Кто из вас знает, сколько бывает нот? (Слайд3) Поглядите – нотный дом,  ну, посмотрим, кто же в нем?                - Как зовут жильцов дома? Сколько в доме этажей? (Слайд4) Ноты в домике живут, нотным станом дом зовут.                 Пять линеек начертили – дом для ноток получили. - Линейки нотного стана читают снизу вверх. Давайте посчитаем вместе.                 Чтобы нотки зазвучали, ноткам нужен свой начальник.               Познакомьтесь – ключ скрипичный – командир для нот отличный!                 Днем и ночью неустанно он стоит в начале стана                 И всем нотам говорит: «Путь для музыки открыт!» (Слайд5)Работа в нотных тетрадях. Учимся рисовать скрипичный ключ.              1.Я сначала нарисую закорючку вот такую,              2.Дальше линию продлю, на верхушке закруглю,                 Ой, какой-то вышел гусь. Я чуть-чуть его боюсь.             3.Нет! Я сделаю вот так: чтобы был не гусь, а знак,                Быстро линию прямую жирной точкой завершу я.  (Слайд6) - У скрипичного ключа есть еще второе имя – ключ соль. Так же зовут первую нотку, с которой мы сейчас познакомимся.                 Поживает нота СОЛЬ на второй линеечке,                 Поливает свой цветник из красивой леечки. Показ расположения ноты соль на клавиатуре. Запоминаем цветовой сигнал ноты. Зарисовывание в нотной тетради. (Слайд7) Знакомство с нотой ДО.                ДО отстала, опоздала, здесь никто не виноват.                На добавочных линейках опоздавшие сидят. Показ расположения ноты до на клавиатуре. Запоминаем цветовой сигнал ноты. Зарисовывание в нотной тетради. (Слайд8)Знакомство с нотой РЕ.                РЕ боится высоты –  слабенькие нервы,                Потому живет она под линейкой первой. Показ расположения ноты ре на клавиатуре. Запоминаем цветовой сигнал ноты. Зарисовывание в нотной тетради. (Слайд9)Знакомство с нотой МИ.                На первой линии живет малышка нотка МИ  И песни весело поет                С соседскими детьми.  Показ расположения ноты ми на клавиатуре. Запоминаем Зарисовывание в нотной тетради. (Слайд10)Знакомство с нотой ФА.                 Между первой и второй ФА устроилась прекрасно:                 Опуститься ниже - скучно,  аподняться вверх – опасно.  Показ расположения ноты фа на клавиатуре. Запоминаем цветовой сигнал ноты. Зарисовывание в нотной тетради. (Слайд11)Знакомство с нотой ЛЯ.                 Между второй и третьей –  задорная нота ЛЯ.                 Поет обо всем на свете,  подруг своих веселя. Показ расположения ноты ля на клавиатуре. Запоминаем цветовой сигнал ноты. Зарисовывание в нотной тетради. (Слайд12)Знакомство с нотой СИ.                 - Ну, а где же нота СИ? –   Кто–то вежливо спросил.                 - Ты повыше посмотри,  на линейке номер три. Показ расположения ноты си на клавиатуре. Запоминаем цветовой сигнал ноты. Зарисовывание в нотной тетради. - Вот мы и познакомились со всеми нотками. (Слайд13) – Скажите, пожалуйста, что общего между нотами и радугой? У нас получилась разноцветная нотная азбука. Если нотки записать по порядку, то получиться ЗВУКОРЯД.                      Встали нотки дружно в ряд, получился звукоряд. Пение звукоряда, игра «Живой звукоряд». (Слайд14)Просмотр видеоролика. Физминутка	- семь  -семь нот и семь цветов радуги. Поют звукоряд Делают вместе движения, физминутка	Ориентироваться в информационном материале Воспринимать различные звуки и мнение других людей Адекватно оценивать собственное поведение
Изучение новых способов действия	Разучивание песни «Мамочка моя» Закрепление пройденного материала. Игротека. (Слайды16-22) Выполнение заданий. (Слайд23) Время загадок. - За каждый правильный ответ на экране будет появляться веселая нотка.          Ноток целых шесть подряд выстроились быстро вряд.          А одна, видать, проспала, к построенью опоздала.          Нотка, милая сестрица, где б тебе тут примоститься?          Хочет первой быть в октаве, ниже всех на нотном стане.          Первой хочет быть! Ого!  Кто же это? Нота… (до)                      Вы представите едва, стали ноту петь слова:                      ЗаРЕвели РЕльсы, РЕчка, РЕвольвер, РЕмень и гРЕчка,                      Даже РЕдька на гоРЕ все запели ноту….(ре)          Стали папу звать все Ша,  маму стали звать Людла…          Ну, ты, нотка, -  хороша! Из имен взяла – ушла.          Что сделала с людьми? Возвращайся нота… (ми)                     Ноту вдруг запела ФАра,  сразу две поет ФАнФАра.                     Эта нотка специально позалазила в слова,                     Чтоб звучали музыкально. Что за нота? Нота… (фа)          Из чего мы варим суп? Из картошки да из круп.          В суп еще кладем фасоль. Не кладем лишь ноту… (соль)                       Эта нотка хоть скромна, со слогами – то дружна!                       С ПО образовались нивы,  сТОПО – стройны и красивы.                       А что с ЗЕМ? Моя планета! Как зовется нота эта? (ля)          Эта нотка все моложе, Позже всех она стоит.          Петь она умеет тоже, Хоть и тоненько пищит.          Как зовут ее? Спроси! И она ответит… (си)                                  На пяти линейках ноты  дружно выстроились в ряд.                                  Знает каждый ученик: получился … (звукоряд)	Вместе с учителем разучивают песню (до) (ре) (ми) (фа) (соль) (ля) си) (звукоряд)	Соединение мелодии и текста. Контроль дыхания; Повторение и закрепление.
Рефлексивно-оценочный этап	- Сегодня мы познакомились с  нотным станом, скрипичным ключом, нотками, и узнали, на каких линеечках они живут. Я предлагаю завершить наш урок песней «Мамочка моя».