Конспект урока музыки "Три чуда"

Конспект урока музыки 4 класс  «Три чуда»

Тип урока: Изучение нового материала.

Вид урока: Урок-путешествие.

Цель: Расширить представление учащихся о регистре.

Задачи: 1.Познакомить детей с фрагментами оперы Н. А. Римского-       Корсакова  «Сказка о царе Салтане»

 2.Углубить знание о регистре.

 3.Вызвать интерес к классической музыке.     

 4.Различать и сравнивать тембры музыкальных инструментов.

Планируемый результат: музыкальная живопись, понятие регистр.

Оборудование: компьютер, звукозапись музыки, видеопроектор, синтезатор.

Музыкальный материал: «Три чуда» из оперы Н. А. Римский – Корсаков «Сказка о царе Салтане» (фрагменты).

Презентация.                                           

                                                   Ход урока

 (слайд № 1)

Учитель.( Музыкальное приветствие) Сегодня у нас будет необычный урок-путешествие, мы отправимся в театр. И, как вы уже, наверное, догадались, будем смотреть и слушать сказку. Ребята, посмотрите на слайд. О какой сказке идет речь?

Дети. «Сказка о царе Салтане»

Учитель А кто ее сочинил ?

Дети. А. С. Пушкин. (слайд № 2)

Учитель. А теперь откройте учебник на стр.49 и найдите в тексте имя композитора, который написал музыку к этой сказке.

Дети. Николай Андреевич Римский-Корсаков. (слайд № 3)

Учитель. Правильно ребята. «Что за прелесть эти сказки!» - воскликнул однажды Николай Андреевич Римский-Корсаков при чтении очередной сказки Пушкина. Ведь именно эти сказки вдохновили композиторов на создание музыкальных сочинений.  Скажите, пожалуйста, чем отличается сказка от других жанров?

Дети. Волшебством.

Учитель. В каждой сказке есть чудо. И сегодня мы послушаем, как эти чудеса звучат в музыке. Любая сказка начинается вступлением, есть вступление и в опере «Сказка о царе Салтане» (слайд № 4)

( слушают Вступление)

« В синем небе звезды блещут

В синем море волны хлещут

Туча по небу идет,

Бочка по морю плывет.

Словно горькая девица,

Плачет, бьется в ней царица;

И растет ребенок там

Не по дням, а по часам…»

Учитель. Кто исполнял эту музыку?

Дети. Симфонический оркестр.(слайд №5)

Учитель. Помогла ли вам музыка почувствовать красоту Пушкинской сказки?

Дети. Помогла.

Учитель. А каким образом?

Дети. Звучали разные инструменты. (слайд № 6)

Учитель. Правильно ребята. Красота сказки была показана при помощи звучания различных инструментов.

Одинаково звучали инструменты? Как они звучали?

Дети. ?????

Учитель. Правильно, все инструменты звучали по-разному, то есть в разных регистрах.

Регистр – это высота музыкальных звуков (высокий, средний, низкий).

Показ на синтезаторе различие звучания. (слайд № 7)

И так, мы находимся в театре.

Есть в «Сказке о царе Салтане» три чуда. В опере Н. А. Римского-Корсакова у каждого чуда - своя музыкальная тема – яркая картинка, только раскрашенная не красками, а звуками.

Ребята, вспомните, пожалуйста, 1 чудо.

Дети. Белка.(слайд № 8)

Учитель. Кто может рассказать стихи Пушкина о белке?

(Дети рассказывают)

 Послушайте музыкальную тему белки в опере Н. А. Римского-Корсакова,

в каком регистре звучит мелодия белочка?

(Слушают тему Белочки)

Учитель. Как она звучит?

Дети. (Легко, отрывисто, подвижно).

Учитель. А в каком регистре звучала  тема белки?

Дети. Тема белки звучала в высоком регистре.

Учитель. Какие инструменты вы услышали в этом фрагменте оперы?

(Дети называют инструменты симфонического оркестра)

Учитель.А сейчас Антракт .  Ребята давайте разучим песню белочки из оперы «Сказка о царе Салтане»

Но прежде, чем начать петь, нам нужно разогреть горлышки.

Сядьте, пожалуйста, удобно, руки положите на колени, спину выпрямите. (зарядка языка, распевка на стаккато и легато) (слайд № 9)

Проговорим слова       Во саду ли, в огороде

Девица гуляла.

Она ростом невеличка

Лицом круглоличка.

За ней ходит, за ней бродит

Молодой молодчик.

Он и ходит, он и носит

Дороги подарки.

Поем. Добиваемся чистоты пения.

Учитель.  Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра

А вот и 2 чудо (Показывается картина богатырей) (слайд № 10) 

« В чешуе как жар горя 33 богатыря…»

Посмотрите, пожалуйста, как изображены богатыри в сказке

Дети. Богатыри большие, сильные, мужественные. Они одеты в доспехи.

Учитель. А теперь послушайте, как композитор в опере передает их богатырскую поступь.

( Звучит фрагмент)

Учитель. На что похожа эта музыка? Конечно же на марш - торжественный, величественный.

В каком регистре звучал марш?Какие инструменты вы услышали?

Дети. Марш звучал в низком регистре, медные духовые инструменты, ударные.

Учитель. Молодцы ребята. Вы справились со своей задачей, и у  нас снова антракт.  Мы поиграем в оркестр ,а вы будете дирижерами.(слайд№11)

 Сейчас будет звучать музыка. Ваша задача: отличить высокий регистр инструментов от низкого. Если инструмент будет звучать в высоком регистре, то вы должны дирижировать вверху, а если вы услышите звучание низкого регистра, вы дирижируете внизу.

(Слушаем музыку. Дети передают движения дирижера.)

Учитель.  Антракт закончен и мы снова в зале нашего театра возвращаемся

к «Сказке о царе Салтане».

Показ картины Врубеля «царевна - Лебедь» (слайд № 12)

Учитель. Посмотрите, как художник М.Врубель изобразил Царевну - Лебедь при помощи красок. Какая она?

Дети. Красивая, волшебная, таинственная…

Учитель. Какими инструментами вы бы изобразили Царевну? В каком регистре?

Дети предполагают.

А теперь послушайте как Царевну-Лебедь изобразил Н. А. Римский-Корсаков

(Звучит фрагмент)

Учитель. Совпало ли ваше воображение с композиторским?

(У многих детей совпал. Инструменты : арфа. скрипка)

Учитель. Музыка, изображающая Царевну-Лебедь нежная, извилистая, в высоком регистре, словно пение фантастической птицы, но одновременно в ней слышится и привольная русская песня. 

Вот и заканчивается спектакль на сцене нашего театра.

Ребята! С чем мы сегодня познакомились?

Дети. Мы сегодня познакомились с оперой «Сказка о царе Салтане»

Учитель. Кто написал эту оперу?

Дети. Николай Андреевич Римский-Корсаков.

Учитель. Молодцы ребята! Мы познакомились с персонажами оперы «Сказка о царе Салтане». (слайд № 13)

А при помощи чего изображались в опере герои?

Дети. При помощи инструментов.   

Учитель. Назовите знакомые вам инструменты, звучание которых вы услышали в нашем театре.

Дети называют.

Учитель. Какие инструменты звучали в высоком регистре, а какие в низком?

Дети отвечают.

Учитель. Сейчас мы разделимся на 3 группы. И вы получите 3 конверта. В этих конвертах части инструментов.

Ваша задача: собрать инструменты и назвать к какой группе инструментов они относятся. Дети выполняют задание. (слайд № 14)

Учитель. Молодцы, ребята! С заданием справились.А сейчас давайте познакомимся с песней, в которой тоже есть и сказка и чудо. Песня называется «Чудо-сказка».

Сядьте, пожалуйста, удобно, руки положите на колени, спину выпрямите. (слайд № 15) Работа с текстом.   

Нам сказки дарят чудо,

А без чудес нельзя.

Они живут повсюду,

И нам они друзья.

Припев.

Чудо - сказки, чудо - сказки,

Нам прожить без них нельзя.

Чудо - сказки, чудо - сказки,

Наши верные друзья.

Разучиваем мелодию. Поем. Работаем над чистотой интонирования.

Учитель. Вы сегодня очень постарались. Проявили себя, как настоящие слушатели и исполнители. Задайте три вопроса для одноклассников по теме  сегодняшнего урока.( дети задают вопросы и отвечают)

Задание на дом: Изобразить на альбомном листе иллюстрацию к «Сказке о царе Салтане». (слайд № 16)

Учитель. Спасибо за работу на уроке. (слайд № 17)