МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯЛТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА-КОЛЛЕГИУМ № 1»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
МУЗЫКА
для классов 1-А, 1-Б, 1-В, 1-Г
на 2019 −
2020 учебный год
г. Ялта, 2019 год
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
художественно-эстетического
цикла и технологии
Протокол №____
от_____________201__ г.
Руководитель МО
___________/___________/
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР МБОУ«ЯСШК № 1»
____________/________/
ФИО
____________201__ г.
|
ПРИНЯТО
педагогическим
советом
МБОУ «ЯСШК № 1»
Протокол №____
от_____________201__ г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ «ЯСШК № 1»
_______ /Мажугина В. В./
Приказ от __________201__ г.
№ _______
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«МУЗЫКА»
для классов 1-А, 1-Б, 1-В, 1-Г
на 2019 − 2020 учебный год
Составитель:
Супрунова Ю.В., учитель музыки
г. Ялта, 2019 год
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
|
Пояснительная
записка
|
3
стр.
|
|
2.
|
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
|
4
стр.
|
|
3.
|
Содержание
учебного предмета
|
5
стр.
|
|
4.
|
Тематическое
планирование
|
10
стр.
|
|
5.
|
Календарно-тематическое
планирование
|
11
стр.
|
|
6.
|
Лист
коррекции рабочей программы
|
15
стр.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному
предмету «Музыка» разработана в соответствии с законодательными и
нормативно-правовыми документами федерального и регионального уровня.
Федеральные документы:
− Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г (в
действующей редакции);
−
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (далее ФГОС НОО) (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009; с изменениями и
дополнениями: пр. № 1241 от 26.11.2010, пр. № 2357 от 22.09.2011, пр. № 1060 от
18.12.2012, пр. № 1643 от 29.12.2014, пр. № 507 от 18.05.2015, пр. №1576 от
31.12.2015);
Региональные
документы:
−
Закон Республики Крым № 131-ЗРК/2015 от
06.07.2015 «Об образовании в Республике Крым».
Локальные
документы:
− Основная образовательная
программа начального общего образования ФГОС НОО, рассмотрена на педагогическом
совете, протокол № 11 от 30.08.2019 г., утверждена пр. № 314 от 02. 09 2019 г.
−
Положение о рабочей программе учебного
предмета, курса (пр. № 290 от 30.08.2019г.)
Рабочая программа по учебному
предмету «Музыка» разработана на основании авторской образовательной программы Е.Д.
Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной «Музыка. 1-4 классы». Соответствует предметной
линии учебной системы «Школа России 1-4 классы: пособие для учителей
общеобразоват. Организаций/ Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. – М.:
«Просвещение», 2011г. Министерством образования и науки Российской Федерации –
«Просвещение»: − Москва, 2011 г., входит в систему «Школа России».
Рабочая программа по учебному предмету
«Музыка» рассчитана на 1 ч. в неделю, 33 часа в год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА
Личностные
результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования должны отражать:
1) формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
3) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
4) развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в
себя конкретные учебные предметы, должны отражать:
1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни
человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) сформированность
основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
3) умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
4) использование
музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Метапредметные
результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования должны отражать:
1) освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
2) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
3) готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
4) умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Раздел
1. «Музыка вокруг нас»
Урок 1.
Здравствуй, школьная страна! (И Муза вечная со
мной!)
Рождение
музыки как естественное проявление человеческого состояния.
Муза
– волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков,
которыми наполнено все вокруг. Звуки шумовые и музыкальные. Композитор, поэт
Урок
2. Хоровод муз.
Музыка,
которая звучит в различных жизненных ситуациях. Характерные особенности песен и
танцев разных народов мира. Хоровод, хор. Хоровод - древнейший вид
искусства, который есть у каждого народа. Сходство и различие русского хоровода,
греческого сиртаки, молдавской хоры. Танцевальная музыка, ведение хоровода.
Урок 3. Родной
край – Крым многонациональный
Знакомство
с танцами народов Крыма. Элементарные танцевальные движения.
Музыка
и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное
обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с народными песенками-попевками.
Определение характера, настроения песенок, жанровой основы.
Урок
4. Душа музыки - мелодия.
Песня,
танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).
Песни,
танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Мелодия
– главная мысль любого музыкального произведения. Выявление характерных
особенностей жанров: песня, танец, марш на примере пьес из «Детского
альбома» П.И. Чайковского. В марше - поступь, интонации и ритмы шага,
движение. Песня- напевность, широкое дыхание, плавность линий мелодического
рисунка. Танец- движение и ритм, плавность и закругленность мелодии, узнаваемый
трехдольный размер в вальсе, подвижность, четкие акценты, короткие “шаги” в
польке. В песне учащиеся играют на воображаемой скрипке. В марше пальчики-
“солдатики” маршируют на столе, играют на воображаемом барабане. В вальсе
учащиеся изображают мягкие покачивания корпуса.
Урок 5. Осень в
гости к нам пришла.
Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Связать
жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии,
рисунками художника, музыкальными произведениями М. Парцхаладзе, крымского
композитора Чен Бао детскими песнями. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри
самого человека. Куплетная форма песен.
Урок
6. Музыка осени. Краски осени в музыке
Выразительность
и изобразительность в музыке.
Связать
жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии,
рисунками художника, музыкальными произведениями Г. Свиридова, детскими
песнями. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека.
Урок
7. В гостях у жителей леса
Роль
музыки в отражении различных явлений жизни (леса и его жителей). Увлекательное
путешествие по лесным тропинкам, воспитание бережного отношение к природе.
Инструментальная музыка.
Урок 8.
«Азбука, азбука каждому нужна…» Музыкальная азбука.
Роль
музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной.
Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Музыкальная
азбука – взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом. Роль музыки в
отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное
путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. Элементы музыкальной
грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.
Урок
9. Обобщающий урок 1 четверти.
Музыка
и ее роль в повседневной жизни человека.
Игра
«Угадай мелодию» на определение музыкальных произведений и композиторов,
написавших эти произведения. Музыкально –
дидактическая игра «Кто в домике живёт?» Обобщение музыкальных
впечатлений первоклассников за 1 четверть.
Урок 10. Радуга
музыкальных настроений
(Музыкальные
инструменты)
Народные
музыкальные традиции Отечества. Региональные музыкальные традиции.
Музыкальные
инструменты русского народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний
вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных
инструментов. Знакомство с понятием «тембр».
Урок 11.
Мои настроения в музыке
Знакомство
с разными эмоциональными настроениями (печаль и радость) на примере музыки Р.
Шумана. Знакомство с жанрами музыки (пьеса), их эмоционально-образным содержанием.
Урок 12. Русский былинный сказ (по опере «Садко»)
Знакомство
с народным былинным сказом “Садко”. Знакомство с жанрами музыки, их
эмоционально-образным содержанием, со звучанием народного инструмента -
гуслями. Знакомство с разновидностями народных песен – плясовые на примере
музыки Н.А. Римского-Корсакова . Дать понятия «композиторская музыка».
Урок 13. Зима в лесу (разыграй песню)
Многозначность
музыкальной речи, выразительность и смысл. Развитие умений и навыков
выразительного исполнения детьми песни Л. Книппера «Почему медведь зимой спит».
Выявление этапов развития сюжетов. Подойти к осознанному делению мелодии на
фразы, осмысленному исполнению фразировки. Основы понимания развития музыки.
Урок
14. Родной обычай старины.
Знакомство
с сюжетом о рождении Иисуса Христа и народными обычаями празднования церковного
праздника - Рождества Христова. Осознание образов рождественских песен,
народных песен-колядок.
Народное
музыкальное творчество разных стран мира.
Урок
15. Зима. Здравствуй, Новый год.
Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах инструментальной музыки.
Урок
посвящен одному из самых любимых праздников детворы – Новый год.
Знакомство с пьесами Р. Шумана и крымскотатарского композитора Э. Надбандова.
Урок 16.
В гостях у Новогодней ёлки (обобщение темы: Музыка вокруг нас «О чём
и как рассказывает музыка»)
Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Урок посвящен
одному из самых любимых праздников детворы – Новый год. Пение песен, ведение
хороводов, игры.
Тема
полугодия: «Музыка и ты»
Урок 17.
Наша Родина – Россия
Сочинения
отечественных композиторов о Родине.
Россия-
Родина моя. Отношение к Родине, ее природе, людям, культуре, традициям и
обычаям. Идея патриотического воспитания. Понятие “Родина” - через эмоционально-открытое,
позитивно-уважительное отношение к вечным проблемам жизни и искусства.
Родные места, родительский дом, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам
и защитникам родной земли. Гордость за свою родину. Музыка о родной стороне,
утешающая в минуты горя и отчаяния, придававшая силы в дни испытаний и
трудностей, вселявшая в сердце человека веру, надежду, любовь…
Урок 18. Сказка
двери открывает
Знакомство
со сказкой Т. Гофмана и музыкой балета П.И. Чайковского «Щелкунчик», который ведет
детей в мир чудес, волшебства, приятных неожиданностей. Понятие
«балет».
Главная задача сказок.
Урок
19. Сказочные герои
в музыке
Наблюдение
народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: игры –
драматизации.
Знакомство
с героиней русских сказок Бабой- Ягой по пьесе П.И. Чайковского, актерской работой
Г. Милляра. Встреча с образами норвежского народного фольклора.
Урок 20.
Карнавал животных (музыкальные портреты)
Выразительность
и изобразительность в музыке. Пластические движения разных животных и птиц.
Стихотворения- загадки А. Барто Интонационно-осмысленное воспроизведение
различных музыкальных образов. Тайна замысла композитора в названии музыкального
произведения («Карнавал животных» К. Сен- Санса).
Урок
21. Музыка утра.
Интонационно
– образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность
в музыке.
Рассказ
музыки о жизни природы. Значение принципа сходства и различия как ведущего в
организации восприятия музыки детьми. У музыки есть удивительное
свойство- без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы.
Определение характера музыки фрагмента кантаты Д. Кабалевского. Выражение
своего впечатления от музыки к рисунку.
Урок
22. Музыка вечера.
Интонация
как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Интонация – источник элементов музыкальной речи.
Вхождение
в тему через жанр - колыбельной песни. Особенности колыбельной музыки.
Особенность вокальной и инструментальной музыки вечера (характер, напевность,
настроение). Исполнение мелодии с помощью пластического интонирования:
имитирование мелодии на воображаемой скрипке. Обозначение динамики, темпа,
которые подчеркивают характер и настроение музыки.
Урок 23. Подарок
маме
Интонация
как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Урок
посвящен самому дорогому человеку - маме. Осмысление содержания построено на
сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях
изобразительного искусства. Напевность, кантилена в колыбельных песнях, которые
могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.
Урок 24. Мамин
праздник (урок – концерт)
Урок-
концерт посвящен самому дорогому человеку - маме. Составление программы
мероприятия. Оформление афиши урока- концерта.
Урок 25.
Весенние настроения в музыке
Рассказ
музыки о возрождающейся жизни природы. Чтение стихотворений о весне. Наблюдение
за весенними преобразованиями в природе, рассмотрение репродукций русских
художников. Значение принципа сходства и различия как ведущего в организации
восприятия музыки детьми. У музыки есть удивительное свойство- без слов передавать
состояние природы. Выражение своего впечатления от музыки к рисунку.
Урок
26. Обобщающий урок 3 четверти.
Обобщение
музыкальных впечатлений первоклассников за 3 четверть.
Урок 27. Опера- сказка (Дом, который звучит)
Введение
первоклассников в мир музыкального театра. Путешествие в музыкальные страны,
как опера и балет. Герои опер - поют, герои балета - танцуют. Пение и танец
объединяет музыка. Сюжетами опер и балетов становятся известные народные
сказки. Знакомство с музыкой украинского композитора Н. В. Лысенко и его
детской оперой «Коза- дереза».
Урок
28. Музыка в цирке.
Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии
музыкальных жанров. Песня, танец, марш и их разновидности.
Своеобразие
музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.
Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение.
Музыка, которая звучит в цирке и помогает артистам выполнять сложные
номера, а зрителям подсказывает появление тех или иных действующих лиц циркового
представления.
Урок
29. «Ничего на свете лучше нету».
Музыка
для детей: мультфильмы.
Любимые
мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами-песенниками,
создающими музыкальные образы.
Урок 30.
«Славься, День Победы!»
Тема
защиты Отечества. Подвиги народа в произведениях художников, поэтов, композиторов.
Память и памятник - общность в родственных словах. Память о событиях трудных дней
испытаний и тревог, сохраняющихся в песнях, образах созданными композиторами.
Музыкальные памятники Победы.
Урок 31.
Музыка весеннего дождя
Рассказ
музыки о явлениях природы. Чтение стихотворений. Наблюдение за весенними
преобразованиями в природе, рассмотрение репродукций художников. У
музыки есть удивительное свойство- без слов передавать состояние природы.
Выражение своего впечатления от музыки к рисунку. Знакомство с музыкой
украинского композитора В. Косенко.
Урок 32. Летние
настроения в музыке
Рассказ
музыки о времени года – лете. Чтение стихотворений. Наблюдение за летними
преобразованиями в природе, рассмотрение репродукций художников. У
музыки есть удивительное свойство- без слов передавать состояние природы. Выражение
своего впечатления от музыки к рисунку.
Урок
33. Обобщающий урок. (Урок-концерт.)
Обобщение
музыкальных впечатлений первоклассников за 4 четверть и год.
Исполнение
выученных песен в течение всего года. Составление афиши и программы концерта.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Разделы и Темы
|
Кол-во часов
|
|
|
|
I Музыка вокруг нас (о чём рассказывает
музыка).
|
16
|
|
|
1
|
Здравствуй, школьная страна! (И муза вечная со мной).
|
1
|
|
|
2
|
Хоровод муз.
|
1
|
|
|
3
|
Родной край – Крым многонациональный.
|
1
|
|
|
4
|
Душа музыки – Мелодия.
|
1
|
|
|
5
|
Осень в гости к нам пришла.
|
1
|
|
|
6
|
Музыка
осени. Краски осени в музыке.
|
1
|
|
|
7
|
В гостях у жителей леса.
|
1
|
|
|
8
|
«Азбука, азбука каждому нужна…». Музыкальная азбука.
|
1
|
|
|
9
|
Обобщающий урок 1-й четверти.
|
1
|
|
|
10
|
Радуга музыкальных настроений.
|
1
|
|
|
11
|
Мои настроения в музыке.
|
1
|
|
|
12
|
Русский былинный сказ (по опере «Садко»).
|
1
|
|
|
13
|
Зима в лесу (разыграй песню).
|
1
|
|
|
14
|
Родной обычай старины.
|
1
|
|
|
15
|
Здравствуй, Новый год.
|
1
|
|
|
16
|
Обобщающий урок 2-й четверти.
|
1
|
|
|
II Музыка и ты
|
17
|
|
|
17
|
Наша Родина – Россия.
|
1
|
|
|
18
|
Сказка двери открывает.
|
1
|
|
|
19
|
Сказочные герои в музыке.
|
1
|
|
|
20
|
Карнавал животных (музыкальные портреты).
|
1
|
|
|
21
|
Музыка утра.
|
1
|
|
|
22
|
Музыка вечера.
|
1
|
|
|
23
|
Подарок маме.
|
1
|
|
|
24
|
Мамин праздник (урок-концерт).
|
1
|
|
|
25
|
Весенние настроения в музыке.
|
1
|
|
|
26
|
Обобщающий урок в 3-й четверти.
|
1
|
|
|
27
|
Опера-сказка (Дом, который звучит).
|
1
|
|
|
28
|
Музыка в цирке.
|
1
|
|
|
29
|
«Ничего на свете лучше нету…».
|
1
|
|
|
30
|
Славься, День Победы!
|
1
|
|
|
31
|
Музыка весеннего дождя.
|
1
|
|
|
32
|
Летние настроения в музыке.
|
1
|
|
|
33
|
Обобщающий урок IV четверти.
Урок-концерт.
|
1
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Класс
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел программы
|
|
|
|
|
|
|
Подраздел программы
|
|
|
|
|
|
|
I «Музыка вокруг нас»
|
|
1.
|
Здравствуй, школьная страна!
(И муза вечная со мной).
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
2.
|
Хоровод
муз.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Родной край – Крым многонациональный.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
4.
|
Душа музыки – Мелодия.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
5.
|
Осень в гости к нам пришла.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
6.
|
Музыка
осени. Краски осени в музыке.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
7.
|
В гостях у жителей леса.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
8.
|
«Азбука, азбука каждому нужна…». Музыкальная азбука.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
9.
|
Обобщающий урок 1-й четверти.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
10.
|
Радуга музыкальных настроений.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
11.
|
Мои настроения в музыке.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
12.
|
Русский былинный сказ (по опере «Садко»).
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
13.
|
Зима в лесу (разыграй песню).
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
14.
|
Родной обычай старины.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
15.
|
Здравствуй, Новый год.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
16.
|
Обобщающий урок 2-й четверти.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
II «Музыка и ты»
|
|
17.
|
Наша Родина – Россия.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
18.
|
Сказка двери открывает.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
19.
|
Сказочные герои в музыке.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
20.
|
Карнавал животных (музыкальные портреты).
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
21.
|
Музыка утра.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
22.
|
Музыка вечера.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
23.
|
Подарок маме.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
24.
|
Мамин праздник (урок-концерт).
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
25.
|
Весенние настроения в музыке.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
26.
|
Обобщающий урок в 3-й четверти.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
27.
|
Опера-сказка (Дом, который звучит).
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
28.
|
Музыка в цирке.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
29.
|
«Ничего на свете лучше нету…».
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
30.
|
Славься, День Победы!
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
31.
|
Музыка весеннего дождя.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
32.
|
Летние настроения в музыке.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
33.
|
Обобщающий урок IV четверти.
Урок-концерт.
|
1
|
А
|
|
|
|
|
1
|
Г
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
корректировки рабочей программы
|
Класс
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.