Конспект урока на тему: «Анализ эпизода из романа
Л.Н.Толстого «Война и мир»
Выполнила: учитель русского языка и
литературы
МОУ СОШ №3 с углублённым
изучением английского языка
г. Жуковский Московской области
Скрипова Ольга Валерьевна
Тема урока: Анализ эпизода «Ночь в Отрадном» из романа
Л.Н.Толстого
«Война и мир» (том 2, часть 3, глава 2).
Цели урока:
·
отработать навыки
литературного анализа
·
обратить внимание учащихся
на стилистику Л.Н.Толстого как образец литературной речи
·
развивать читательскую культуру
и понимание авторской позиции.
Задачи урока:
1.
Образовательные:
·
повторить и обобщить
изученное по теме «Анализ эпизода»
·
знать строение эпизода,
сюжетные и внесюжетные элементы, схему анализа эпизода
·
уметь анализировать
эпизод, определять его роль в романе.
2.
Развивающие:
·
обогащение словарного
запаса учащихся, развитие устной речи учеников
·
развитие навыков
выразительного чтения
·
развитие умения
анализировать, сравнивать, обобщать.
3.
Воспитательные:
·
воспитание любви к русской
литературе
·
формирование гуманных
отношений.
Методы:
·
проблемный
·
беседа с элементами
самостоятельной поисковой деятельности
Организационные формы обучения: фронтальный, индивидуальный.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя.
-
Эпизод – это часть сложного целого: он вплетён в художественную ткань произведения
и бесчисленными, зримыми и незримыми нитями связан как с предыдущим содержанием
его, так и с последующим.
Анализ эпизода – это
осмысление его идейно-тематического содержания и своеобразия художественной
формы, выяснение связей данной части произведения с другими (т.е. нужно знать,
что было до анализируемого эпизода, а что после него).
Из вышесказанного делаем
вывод: чтобы проанализировать эпизод, нужно хорошо знать текст всего
произведения. Проверить ваше знание текста поможет литературная викторина.
2.Литературная
викторина по роману «Война и мир».
1.Согласно роману, это «весьма красивый
молодой человек». « Гостиные, сплетни, балы, тщеславие – вот заколдованный
круг», из которого он хочет вырваться. Мнение различных персонажей о нём не
столь противоречиво. В глазах одних он «образец всех совершенств», для других -
«герой, достойный своего отца и своего отечества».
- Вы
его узнали?
(А. Болконский).
2. Кто этот
человек, глядя на которого ему «казались ничтожны его интересы, так мелочен
казался он сам, с этим мелким тщеславием и радостью побед, в сравнении с тем
высоким, справедливым и добрым небом»?
(Наполеон).
3.Что он
совершенно неожиданно сказал сам себе, встретившись с Наташей Ростовой на балу.
(«Ежели она подойдёт прежде к
своей кузине, а потом
к другой даме, то она будет моей женой»)
- Эпизод,
который мы будем анализировать на уроке, называется «Ночь в Отрадном» (том
2, часть 3, глава 2).
3.
Выразительное чтение данного эпизода заранее подготовленными учениками.
4.Анализ
эпизода. Беседа по вопросам.
·
В чем
особенность разбираемого эпизода?
(И
природа, и люди рисуются в нём через восприятие
Андрея Болконского)
·
Какое
место занимает эпизод в развитии сюжета и композиции? Как он связан с
предшествующим и последующим содержанием романа?
(Это один из главных эпизодов в романе. Если бы
не было
этого эпизода, не было бы и первого бала Наташи
Ростовой, её любви к Андрею Болконскому, её встречи с
тяжело раненным, обречённым на смерть и всегда
любимым человеком. Не было бы многих
сцен,
без которых гениальная эпопея Л.Н.
Толстого просто немыслима).
·
Какие
события в жизни князя Андрея предшествовали этому эпизоду?
1. Разочарование князя Андрея в мечтах о
славе (т.1, ч.3, гл. 19).
2.
Смерть жены (т. 2,ч. 1, гл. 9).
3.
Жизнь князя Андрея в деревне, его занятия (т.2, ч.3, гл. 1).
(Последние
два года князь Андрей находился безвыездно в
деревне.
Провел преобразования в деревне, читал много самых
разнообразных
книг, «следил за внешними событиями мира»,
занимался
разбором неудачных для русской армии кампаний,
составлением
проекта об изменении наших военных уставов и
постановлений,
уделял время сыну).
- Но при всей этой занятости делами
князю Андрею казалось, что жизнь его какая-то неполная, односторонняя, скучная
и надежд на изменения к лучшему нет.
·
Вспомните поездку князя
Андрея по имениям, его первую встречу с дубом. Зачитайте самые важные слова из
этого эпизода (т.2, ч.3, гл.1).
«Да,
он прав, тысячу раз прав этот дуб,- подумал князь Андрей,-
пускай
другие, молодые, вновь поддаются на этот обман, а мы знаем,-
наша
жизнь кончена!»
-
Да, Болконский «как будто вновь обдумал всю свою жизнь и пришел
к тому же прежнему выводу»: ничего не начинать, а доживать свое время, «не
делая зла, не тревожась и ничего не желая».
- С такими мрачными
мыслями, в подавленном настроении приезжает Андрей Болконский в Отрадное.
·
Расскажите о встрече князя
Андрея с толпою девушек. Зачитайте
портрет
Наташи.
(Встретив в толпе девушек Наташу, радостную,
веселую,
счастливую,
князь Андрей думает: «Чему она радуется?» И
ему даже больно и обидно, что она, верно, не знала и не
хотела знать о его существовании).
·
Сопоставим
настроение кн. Андрея и Наташи
- Время, место, пространство играют
огромную роль в раскрытии мировосприятия героев. Работаем по тексту.
а) Весенний день. Середина мая, но лес уже весь оделся.
Все цветет, зеленеет. Жарко. Пыльно. Хочется купаться.
Вот бегут девушки смеются, кричат.
Внимание князя Андрея привлекает тоненькая девушка в желтом платье с белым
носовым платком на голове. Волосы у нее распустились. Она кричит, хохочет,
бежит впереди всех. Ей просто хорошо! Это Наташа Ростова. Она совсем не думает
о том, как она выглядит. Читаем текст.
б) Цветовая гамма (желтый и белый цвет на фоне зеленой
листвы) вызывает ощущение радости.
в) Противопоставляются чувства героев. Наташе радостно –
Андрею больно.
·
Почему?
(Читаем его первый внутренний монолог).
- Андрей проводит целый день в
Отрадном. Вокруг него – старшее поколение. Казалось бы, все хорошо.
·
Почему же день кажется
князю скучным? Почему он несколько раз поглядывает в сторону Наташи, которая
среди молодежи так весела и счастлива?
(Читаем второй внутренний монолог Болконского.)
- Вновь мысленно князь Андрей пытается
понять ее, объяснить себе причину ее веселья и радости. Риторические вопросы
помогают нам понять внутреннее состояние князя Болконского.
(Читаем, объясняем).
- Наташа притягивает внимание Андрея
своей беспричинной радостью, молодостью. Там, где она, всегда смех, веселье. И
Андрею хочется быть рядом с ней. Но он не может заставить себя подойти к
девушке, так как не обладает открытостью характера, привык сдерживать свои
чувства. Он даже несколько холодноват.
·
Что
происходит дальше?
(Гостеприимный
граф Ростов уговорил князя Андрея
переночевать в Отрадном. Болконскому не спалось, он
отворил окно и увидел почти беззвездное небо. Андрей
невольно «подслушал» разговор Наташи и Сони.
Взволнованность
Наташи красотой лунной ночи
перевернула душу Болконского).
- Проанализируем
данный эпизод подробнее.
5. Работа с текстом.
а) Молодой человек досадует. Досадует на графа
Ростова, который заставил его остаться. Досадует на себя, что остался. Он не
может найти себе места. Не может заснуть.
(Читаем текст.)
- Однако понятно, что такой
решительный, волевой человек ни за что бы не остался ночевать в Отрадном, если
бы сам не хотел этого… Но он даже себе не признается в этом, словно боится
чего-то…
Читаем текст. Обращаем внимание на построение предложений:
они короткие, но в них четко расписаны действия князя. Мы чувствуем его
внутреннее беспокойство, которое мешает молодому человеку заснуть. Значит,
покоя в душе его нет.
б) Толстой с глубоким
мастерством передает внутреннее состояние героя.
·
Какой изобразительный
прием использует автор, чтобы показать, что Андрею все-таки не спрятаться от
жизни?
(Метафору. Лунный свет ворвался в комнату. И
нет ему преграды. Какая экспрессия! Читаем
предложение из текста.)
- И в этот момент князь слышит
разговор девушек. И ведь слушает, не закрывает с досадой окно! Значит, ему
интересно!
(Читаем диалог по ролям.)
·
Какие
изобразительно-выразительные средства и с какой целью использованы в данном
эпизоде?
(В
описании лунной ночи много эпитетов: луна почти
полная, небо светлое, почти беззвездное; олицетворений:
лунный свет ворвался в комнату. Все это подчеркивает
красоту лунной ночи.
В данном эпизоде употреблены неопределенные
местоимения: какая-растительность, какая-крыша. Это
подчеркивает, что князь Андрей все видит впервые. С этой
же целью употреблены существительные, обозначающие
род растений, а не вид: ряд деревьев, а не кленов или берез,
растительность, а не трава или цветы).
- Наташа любуется красотой, которую
создают свет и тени. Таинственная красота! В этом небольшом отрывке очень много
эпитетов.
·
Находим их.
(Деревья
черные с одной и серебристо-освещенные с другой
стороны. Большое кудрявое дерево с ярко-белым стволом.
Листья и стебли серебристые.
Полная луна на светлом небе.
Под деревьями сочная, мокрая, кудрявая растительность.
Оттенки черного, белого и серебристого цветов создают
романтическую красоту.)
- Наташа не может наглядеться. От
полноты чувств в голосе ее звенят слезы. Ночь кажется ей волшебной,
необыкновенной. Такой никогда ранее не было.
- Андрей тоже любуется прекрасной
ночью. Но он видит реальную картину: ночь свежая, светлая. Под окном деревья.
Вдали блестит росой крыша. На небе полная луна.
(Читаем
текст.)
- Князь облокотился на окно, и
глаза его остановились на небе. Андрея притягивает небо как символ
непостижимости тайны жизни. А еще ему интересно слушать разговор. Он боится
даже пошевелиться, чтобы не выдать своего присутствия. Значит, восторги Наташи
не оставили его равнодушным. Он поглощен прежде всего ею. Его очаровала эта
непосредственная девушка, такая искренняя в проявлении своих эмоций.
(Читаем текст.)
- Наташа, восхищенная красотой
лунной ночи, готова полететь. Она ощущает себя бесконечно счастливой,
раскрепощенной внутренне. Девушка находится в полной гармонии с окружающим
миром.
- Андрей неожиданно для себя ощутил
в душе “путаницу молодых мыслей и надежд, противоречащих всей его жизни”.
Только недавно он был внутренне опустошенным, казалось, ничто больше не тронет
его душу… И вдруг… Восторженная девушка заставила князя посмотреть на мир
по-иному, Андрей уже думает о ней, боится, что она скажет что-нибудь нелестное
о нем. Во внутренних монологах Андрея преобладают вопросительные предложения,
которые подчеркивают его душевную тревогу, неуравновешенность. Лишь в конце
главы появляются восклицательные.
(Читаем
текст).
·
Каков
эмоциональный пафос эпизода?
(А.Болконский ехал в
Отрадное с тяжелыми, мрачными
мыслями. И вдруг он увидел, почувствовал и позавидовал
бурлящей
жизни в Отрадном. Девушки и Наташа бегут,
смеются, они счастливы. Наташа восторгается лунной
ночью. Таким образом, радость, восторг,
счастье – это и
есть эмоциональный пафос эпизода.)
- Автор любуется искренностью
Наташи, ее богатым внутренним миром. Ведь сущность Наташи – любовь. Любовь к
людям, к окружающему миру. В ее речах встречается 12 восклицательных
предложений.
(Читаем текст.)
- Они передают эмоциональность
девушки, высокий накал ее чувств, настроений.
·
А как
тема и проблема произведения получили здесь свое развитие?
(Данный эпизод – это переломный момент в жизни князя
Андрея. Под
влиянием неиссякаемой энергии
очаровательной
Ростовой Болконский вновь
возвращается к жизни. В нем просыпается желание
жить полноценной жизнью, любить, быть нужным
людям. Мы понимаем, что кризис души миновал.
Поэтому князь неожиданно для себя крепко уснул.
Бессонницы как не бывало! Так бывает, когда уходит
долго мучившая боль.)
·
В чем же
причина такой перемены в настроении князя Андрея?
(Обновление души князя
Андрея начинается именно под
влиянием Наташи. Ее непосредственность растопила
внутренний холод души молодого князя. Он понял, что
«…жизнь не кончена в 31 год…».
А
также эти перемены объясняются и зарождающейся
любовью к Наташе, хотя князь Андрей, может быть, и не
понимает
этого).
·
Какие события в жизни князя
Андрея последовали за эпизодом «Ночь в Отрадном»?
(Вторая встреча князя Андрея с дубом (т. 2, ч. 3, гл. 3).
Первый бал Наташи Ростовой (т. 2, ч. 3, гл. 23).
Помолвка князя Андрея и Наташи (т. 2, ч. 3, гл. 23).
6. Итог урока.
Эпизод «Ночь в Отрадном» интересен разнообразными приемами
создания художественных образов. Созвучие в настроении природы и человека,
портретная зарисовка, восприятие человеком красоты природы, внутренний монолог,
авторское отношение к героям,
которое «спрятано» в подтексте, но легко угадывается
читателем в каждом слове, - всё это и есть приёмы создания художественных
образов.
А сейчас мы посмотрим фрагмент фильма С. Бондарчука по
роману
Толстого «Война и мир». Обратите внимание на то, какое
интересное
решение дал этому эпизоду режиссёр.
7. Домашнее
задание: Дать письменный анализ
данного эпизода.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.