Конспект урока на тему "Части растений" + презентация

Тема:  Части растений.

Цель:  ученики смогут определять  части растений по их существенным признакам посредством изображения их на рисунке

Задачи:
1. Будут знать:
- органы растений, их функции.
2. Будут уметь:
- самостоятельно определять органы растений;
- смогут устанавливать взаимосвязь между органами растений и их функциями; 
Критерии успеха:

1.     Я знаю….органы растений, их функции

2.     Я умею ….определять органы растений

3.     Я смогу… установить взаимосвязь между органами растений и их функциями

Ход урока

1.     Актуализация знаний

- Какие ассоциации у вас возникают при выражении  «Живой организм»?

2. Постановка проблемы

1. Работа в парах:

-Докажите, что растение – живой организм

– Какие вы знаете ещё живые организмы?

Техника «20 секунд»

3.   – Какой раздел мы закончили изучать? (организм человека)

(на экране слайд – контур человеческого тела и изображение растения)

Критерии оценивания:

1.     Определяют части тела человека

2.     Сравнивают с изображением растения

3.     Определяют тему урока

3. Объявление темы и задач урока

4. Мотивация

- Мы учёные-ботаники. Объясните, кто такие ботаники? (Ответы детей. Обобщение учителем по картинке на слайде.)

- В лаборатории есть много отделов. Каждый отдел занимается своей работой. Вы сегодня также разделитесь на отделы и будете заниматься решением определенных вопросов.

- Что лучше всего вам получилось?

- Какие трудности возникли у вас?

- Какие методы вы использовали для решения своей задач?.

5. Составление плана работы (запись на доске или карточки) и поэтапное выполнение работы в группах

– Давайте, ребята, вспомним значение слов, которые сегодня помогут нам правильно распределить ваши роли в группах для выполнения задания. 

У каждой группы несколько заданий. Как вы думаете, как лучше организовать работу? (Каждое задание лучше выполнять двум-трем ученикам)

Для этого нужен организатор в каждой группе. Я предлагаю…

Кроме этого в каждой группе будут исполнители, риторы, оформители в микро-группе.

В чем заключается их роль? Как их выбрать? (Договориться)

Как будете договариваться?

А если что-то не получиться в работе группы? (Нужно обратиться за советом к учителю)

С чего начнем?

Прочитаем задания. (Читает организатор в группе)

Выберем их. (Каждый думает сам)

Обменяемся мнениями.

Как вы представите свой выбор? (Я хотел(а) бы выполнить…Я могу выполнить…)

Организатор поможет распределить задания.

Договоримся о выполнении ролей в микро-группе.

Кто будет исполнителем, кто исполнителем-ритором?

А если возникнут разногласия? (Назначит организатор)

6. Подготовка и представление сообщений

Каждой команде предстоит подготовить сообщение по предложенному плану, которые затем и представят риторы в сопровождении художников – оформителей. (Самостоятельная работа учащихся)

Сначала путём жеребьёвки определите часть растения, знания о которой вы должны сегодня расширить сами и познакомить с этой информацией одноклассников. (В жеребьёвке участвуют организаторы)

Корень, стебель, лист, побег, цветок, плод. 

Критерии оценивания:

1.Найдите толкование этих понятий в толковом словаре.

2. Определите, на каких страницах учебника находится материал об интересующей вас части растения.

3. Сделайте иллюстрацию к сообщению.

Техника оценивания работы в группах:

Номер группы	Сотрудничество в группе	Поведение	Раскрытие темы	Умение слушать, задавать вопросы, дополнять	Общий балл
1	+++	+		+
2			+++	+
3			+
4		+
5				++++

Задания для групп :

назовите часть растения, которую вы представляете.

дайте определение части растения, опираясь на словарь (толкование должно быть только из раздела окружающего мира);

прочитайте соответствующую статью учебника;

рассмотрите рисунок после статьи, ответьте на вопрос к нему;

подготовить сообщение (строение, какие виды бывают, какую работу выполняет);

сделайте рисунок

Применение техники оценивания:

Оценивание деятельности отдельного учащегося при групповой работе

ФИО учеников	Дамир	Дима	Алина
Участвует в распределении обязанностей в группе и выполняет свои обязанности	+	+
Предлагает идеи	+
Активно участвует в обсуждении группы (развивает, обобщает предложенные идеи, информацию)		+
Помогает участникам группы	+
Внимательно слушает и задает вопросы		+
Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)
Работает в группе, сосредоточившись на поставленном учебном задании
Общий балл

7. Выступление риторов от каждой группы . (Риторы последовательно друг за другом представляют свой материал для всех, оформители вывешивают свои рисунки)

После представления подобранного материала каждой группой, обучающиеся под руководством учителя дополняют слайды в презентацию .

8. Составление схемы строения растений.

- Можно ли выделить наиболее важную часть растения? Объясните свой ответ?

9. Самостоятельное применение знаний

Самостоятельная работа в тетради, стр. 24, 25, 26 задания № 42,44,46,48 с последующей взаимопроверкой.

10. Итог урока

– Что нового узнали о частях растений?

Подведение итогов:

Легко ли работать в группе? Почему?

Все ли принимали участие в работе?

Вы советовались? Как?

Договаривались? Как же можно это сделать?

Что не получилось? Почему? Как следовало поступить?

Оцените работу своей группы. (Оценивает организатор, если есть другие мнения, выслушиваем их, выставляем отметки.)

11. Домашнее задание

Подготовить рассказ о строении растений, значении их частей.

^*Подготовьте дополнительный материал о растениях, имеющих особое строение любой части.

• 1 слайд

  Доброе
  утро!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Сегодня 13 декабря, пятница.
  Небо пасмурное. Температура
  воздуха –11 С, осадков нет,
  ветер юго-западный.
  
  Декабрь году конец –
  зиме начало.
  Сообщение синоптиков
  

• 4 слайд

  Спонсор прогноза погоды
  "Очумелые ручки"
  

• 5 слайд

  1. Растения -
  это живые организмы.
  2. Растения делятся на три группы:
  деревья, кустарники и травы.
  3. У всех деревьев есть
  несколько стволов.
  4. У кустарников один ствол,
  растущий прямо.
  5. У травянистых растений ствол
  отсутствует, но зато есть стебель.
  Игра
  "Крестики-нолики"
  

• 6 слайд

  6. Растения поглощают кислород,
  а выделяют углекислый газ.
  7. Сосна - это
  лиственное дерево.
  8. Осенью лиственные деревья
  сбрасывают листья.
  9. В тёмной комнате растение
  может погибнуть.
  10. Ёлок в лесах очень много,
  поэтому каждый имеет право срубить
  себе ёлочку на Новый год.
  Игра
  "Крестики-нолики"
  

• 7 слайд

  1. + 6. 0
  2. + 7. 0
  3. 0 8. +
  4. 0 9. +
  5. + 10. 0
  
  
  
  
  Проверим:
  Без ошибок – «5»
  1-2 ошибки – «4»
  3-4 ошибки – «3»
  Более 4-х ошибок – «2»
  

• 8 слайд

  Исследователь –
  человек, занимающийся научными исследованиями.
  
  

• 9 слайд

  руки
  ноги
  голова
  шея
  туловище
  Части тела
  человека
  

• 10 слайд

  Ботаника -
  это наука,
  которая изучает растения
  

• 11 слайд

  Части растений
  корень
  лист
  стебель
  цветок
  плод
  семена
  

• 12 слайд

  1 группа – «Корень»
  2 группа – «Стебель»
  3 группа – «Лист»
  4 группа – «Цветок»
  5 группа – «Плод с семенами»
  
  Названия групп:
  

• 13 слайд

  1. Ботаник– спикер – высказывает
  научные идеи, результаты исследований от
  имени своей группы.
  2. Ботаник- знаток – должен поделиться полезной информацией из рубрики «Это интересно»
  3. Ботаник- художник – выполняет все
  художественные работы.
  4. Ботаник - фольклорист – должен подобрать подходящую по смыслу загадку
  
  Распределение ролей -
  

• 14 слайд

  1.Умей выслушать собеседника,
  не перебивай.
  2. Не согласен – объясни, почему.
  3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.
  4. Говори только по делу.
  5. Работайте дружно, помогайте друг другу.
  
  Правила работы
  в группе
  

• 15 слайд

  подготовьте сообщение (строение, какие виды бывают, какую работу выполняет)
  домашняя заготовка из рубрики
  «Это интересно»
  раскрасьте подходящую
  часть растения
  найдите нужную загадку
  
  План представления
  сообщения
  

• 16 слайд

  
  ағаштың тамыры
  Корень
  

• 17 слайд

  Стебель
  жапырақ сабағы
  

• 18 слайд

  жапырақ
  Лист
  

• 19 слайд

  гүл
  Цветок
  

• 20 слайд

  жеміс
  Плод с семенами
  

• 21 слайд

  Рефлексия
  Сказка о человеке
  и дереве
  

• 22 слайд

  Что нового узнали о частях растений?
  Что удивило в полученной информации?
  Что ещё хотелось бы узнать о растениях?
  Как можно получить дополнительную информацию?
  
  Итог урока
  

• 23 слайд

  Домашнее
  задание
  

• 24 слайд

  Спасибо за урок!